教师教学反思的意义与途径

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教师教学反思的意义与途径

作者：高继勇张嫣然

来源：《学习与科普》2019年第28期

摘要：教学反思就是认知者对自身教学思维活动过程和结果的自我觉察、自我评价、自我探究、自我监控、自我调节，文章剖析了教学反思的意义和进行反思教学的途径，结合高中数学学科及教师切身经验方面总结了反思教学的主要方法和途径，主要包括学生方面、教师团队方面和高考的把脉。

关键词：教学反思;教学过程;教学途径

数学教师的教学反思应包含教师在数学教学后对数学教学目标的设置、教学方式、教学过程的合理性进行的调控，对教学结果进行分析，对学生数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验发展情况的检查。

一、数学教师教学反思的意义

现在的社会对于人才的要求越来越高了，如果说在传统的应试教育模式下，我们需要的是那种专业的单一化的知识性人才，那么我们现在处于新课程改革的背景之下，我们需要的就是那种多元化的人才。未来的人才再就业的时候，需要具备多方面的能力。而这些能力的养成，是需要在学生的学习阶段中就养成和促进的，因此，我们的教师就需要通过教学反思来不断的提升自己的教学能力，将更加崭新的教学观念和教学方式投入进现在的教学过程中，帮助学生实现更大的进步和发展。

所以，每个教师都应该积极的进行教学反思能力的发展和提升。在新课程改革的背景之下，我们所做的任何教学，都应该是为了学生好，为了学生的学习和将来的发展，这些都是我们需要考虑的因素。我们要知道的是，我们的教学想要实现进步，就要不断的进行创新，而很多创新都是在教学反思中实现的。

在反思的过程中，我们为学生取得的好的成绩感到高兴，同时也在反思着教学过程中的点滴做法及感想总结如下：

二、教师教学反思的主要途径

（一）内部自我强化

1.增强反思意识，养成反思习惯。教师反思意识的强弱是反思能否有效进行的关键。教师只有对反思形成明确的认识，在实践中经常用反思的方法指导教学，感受反思对教师成长的作