燃烧和灭火PPT课件(18)
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对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国 人。——陈鹤琴 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 虽然我们不能改变周遭的世界，我们就只好改变自己，用爱心和智慧来面对这一切. 就算你的朋友再多，人脉再广，其实真正对你好的人，你一辈子也遇不到几个。 有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。 驾驭命运的舵是奋斗。 与其你去排斥它已成的事实，你不如去接受它。 山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 认清这个世界，然后爱它。 宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。
灾难震惊全国。为此有关专家呼吁：
每个人都应懂得防火知识，学会自
救，学会如何逃生。当高层楼房下
层起火时，下面逃生措施正确的是
①沿楼梯迅速下楼②用湿毛巾堵住
口鼻③匍匐前进，寻找安全出口④
封闭房门⑤迅速转到阳台，用绳索
下坠⑥跳楼逃离火海
B
A ①②③④ B ②③④⑤
C ③④⑤⑥ D ①②④⑤
我会处Βιβλιοθήκη Baidu火灾：
★CO2覆盖可燃物的表面，隔绝了氧气。 ★水的蒸发带走了热量，使温度降低到可燃物的着火点
以下，同时也覆盖在可燃物的表面，隔绝了氧气。
课题 燃烧和灭火
火三角
我能分析：
1、三国赤壁之战中，曹军的木 船是＿＿＿＿＿＿＿，木船燃 烧的条件是＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
2、“钻木取火”“釜底抽薪” 的化学原理是 _摩_擦__生_热_使_温_度__升_高_到_木_材__的_着_火_点_；_ _除_去_木_材__使_燃_烧_停_止_。
身体健康，学习进步！ 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐；只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。
湿棉花不能燃 烧，因为水的 蒸发带走热量 ，使温度达不 到棉花的着火 点。
热水中的白磷 通入空气后同 时具备了燃烧 的三个条件
火的应用及隐患：
美国2001.9.11 居民区火灾
灭火方法的探究：
※有燃着的二支蜡烛，它们为什么都能燃 烧？你有哪些方法可以使它熄灭？简要分 析这些方法与燃烧的条件是否有关？
作业：
1、完成课本124面和125面填表和讨论。
2、调查某地方发生过火灾的原因，以及 是怎样灭火的？
生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。 你目前所拥有的都将随着你的死亡而成为他人的，那为何不现在就乐施给真正需要的人呢？ 炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。 意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚 春花不红不如草，少年不美不如老。 无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。——《论语·子路》 学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
实验结论
我们把可以燃烧的
物质叫可燃物，燃 烧需要可燃物
你 知
道
燃烧需要氧气（或 了
空气）
吗
？
温度达到可燃物的 着火点。
燃烧需要一定的温度，物质燃烧需要的最低温度——着火点
可燃物的着火点：
可燃物 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点℃ 40 240 250-330 320-370 700-750
着火点是可燃物的一种性质，当外界条件不变 时，着火点不能升高，也不能降低。
我能分析：
3、厨师炒菜时，时有油锅着火的现象，他熄灭油锅着火 的方法是＿＿用＿锅盖＿盖＿灭＿或＿将＿青菜＿倒＿入＿锅＿内＿＿＿＿＿＿。
※能否用水熄灭？ ★不能，温度不 能降到着火点以 下，并且油的密 度小于水的密度 ，油浮在水上继 续燃烧。
安全自救：
1995年12月8日，在克拉玛依特
大火灾中288名中小学生葬身火海，
燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、发热剧烈的氧化反应。
燃烧
可燃物
同
消
时 氧气（空气） 除
具
一
备 温度达到
个
着火点
移去可燃物
灭火
隔绝氧气 （或空气）
降 低 温 度
※降低温度到 着火点以下
分析并思考：
?图中用灭火器（主 要作用物质CO2） 灭火和水灭火的原 理是什么？
提示：CO2的密度比空气大，且 不能燃烧也不支持燃烧
发挥你的创造 力，动手吧！
灭火方法的探究总结：
熄灭蜡烛的方法
分析除去了燃烧的哪一条件
1、吹灭
空气流动，使烛火周围温度降到着火点以下
2、用烧杯盖灭 烧杯中的氧气消耗完——隔绝了空气
3、用剪刀剪烛芯 移去了可燃物，不能继续燃烧
4、用水灭 5、用沙土盖灭 ……
既使温度降低，又隔绝了空气 隔绝了空气
课题 燃烧和灭火
探讨 交流 感悟 提高
燃烧条件的探究：
实验内容
1、手持玻璃棒和坩 埚钳夹持干棉花在酒 精灯火焰上分别灼烧
实验现象
2、把白磷放入热水 试管中的白磷燃 中，把装有白磷的一 烧，有大量的白 支试管放入热水中 烟产生
3、用两支试管分别 装白磷，一支放入冷 水中，另一支放入热 水中
放入热水中的试 管内白磷燃烧
课题 燃烧
燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、发热剧烈的氧化反应。
燃烧
可燃物
同
时 氧气（空气）
具
备 温度达到 着火点
动手并思考：
实验内容
操作方法
1、干棉花能燃 烧，湿棉花能否 燃烧呢？
2、刚才热水中 用一支试管倒 的白磷不能燃烧， 立竖直插入盛 我们能不能使它 热水的烧杯中
燃烧呢？
实验现象
分析原因
灾难震惊全国。为此有关专家呼吁：
每个人都应懂得防火知识，学会自
救，学会如何逃生。当高层楼房下
层起火时，下面逃生措施正确的是
①沿楼梯迅速下楼②用湿毛巾堵住
口鼻③匍匐前进，寻找安全出口④
封闭房门⑤迅速转到阳台，用绳索
下坠⑥跳楼逃离火海
B
A ①②③④ B ②③④⑤
C ③④⑤⑥ D ①②④⑤
我会处Βιβλιοθήκη Baidu火灾：
★CO2覆盖可燃物的表面，隔绝了氧气。 ★水的蒸发带走了热量，使温度降低到可燃物的着火点
以下，同时也覆盖在可燃物的表面，隔绝了氧气。
课题 燃烧和灭火
火三角
我能分析：
1、三国赤壁之战中，曹军的木 船是＿＿＿＿＿＿＿，木船燃 烧的条件是＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
2、“钻木取火”“釜底抽薪” 的化学原理是 _摩_擦__生_热_使_温_度__升_高_到_木_材__的_着_火_点_；_ _除_去_木_材__使_燃_烧_停_止_。
身体健康，学习进步！ 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐；只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。
湿棉花不能燃 烧，因为水的 蒸发带走热量 ，使温度达不 到棉花的着火 点。
热水中的白磷 通入空气后同 时具备了燃烧 的三个条件
火的应用及隐患：
美国2001.9.11 居民区火灾
灭火方法的探究：
※有燃着的二支蜡烛，它们为什么都能燃 烧？你有哪些方法可以使它熄灭？简要分 析这些方法与燃烧的条件是否有关？
作业：
1、完成课本124面和125面填表和讨论。
2、调查某地方发生过火灾的原因，以及 是怎样灭火的？
生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。 你目前所拥有的都将随着你的死亡而成为他人的，那为何不现在就乐施给真正需要的人呢？ 炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。 意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚 春花不红不如草，少年不美不如老。 无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。——《论语·子路》 学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
实验结论
我们把可以燃烧的
物质叫可燃物，燃 烧需要可燃物
你 知
道
燃烧需要氧气（或 了
空气）
吗
？
温度达到可燃物的 着火点。
燃烧需要一定的温度，物质燃烧需要的最低温度——着火点
可燃物的着火点：
可燃物 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点℃ 40 240 250-330 320-370 700-750
着火点是可燃物的一种性质，当外界条件不变 时，着火点不能升高，也不能降低。
我能分析：
3、厨师炒菜时，时有油锅着火的现象，他熄灭油锅着火 的方法是＿＿用＿锅盖＿盖＿灭＿或＿将＿青菜＿倒＿入＿锅＿内＿＿＿＿＿＿。
※能否用水熄灭？ ★不能，温度不 能降到着火点以 下，并且油的密 度小于水的密度 ，油浮在水上继 续燃烧。
安全自救：
1995年12月8日，在克拉玛依特
大火灾中288名中小学生葬身火海，
燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、发热剧烈的氧化反应。
燃烧
可燃物
同
消
时 氧气（空气） 除
具
一
备 温度达到
个
着火点
移去可燃物
灭火
隔绝氧气 （或空气）
降 低 温 度
※降低温度到 着火点以下
分析并思考：
?图中用灭火器（主 要作用物质CO2） 灭火和水灭火的原 理是什么？
提示：CO2的密度比空气大，且 不能燃烧也不支持燃烧
发挥你的创造 力，动手吧！
灭火方法的探究总结：
熄灭蜡烛的方法
分析除去了燃烧的哪一条件
1、吹灭
空气流动，使烛火周围温度降到着火点以下
2、用烧杯盖灭 烧杯中的氧气消耗完——隔绝了空气
3、用剪刀剪烛芯 移去了可燃物，不能继续燃烧
4、用水灭 5、用沙土盖灭 ……
既使温度降低，又隔绝了空气 隔绝了空气
课题 燃烧和灭火
探讨 交流 感悟 提高
燃烧条件的探究：
实验内容
1、手持玻璃棒和坩 埚钳夹持干棉花在酒 精灯火焰上分别灼烧
实验现象
2、把白磷放入热水 试管中的白磷燃 中，把装有白磷的一 烧，有大量的白 支试管放入热水中 烟产生
3、用两支试管分别 装白磷，一支放入冷 水中，另一支放入热 水中
放入热水中的试 管内白磷燃烧
课题 燃烧
燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、发热剧烈的氧化反应。
燃烧
可燃物
同
时 氧气（空气）
具
备 温度达到 着火点
动手并思考：
实验内容
操作方法
1、干棉花能燃 烧，湿棉花能否 燃烧呢？
2、刚才热水中 用一支试管倒 的白磷不能燃烧， 立竖直插入盛 我们能不能使它 热水的烧杯中
燃烧呢？
实验现象
分析原因