冀教版生物七上第三节《保护物种多样性》word教案

冀教版生物七上第三节《保护物种多样性》word

教案

教材分析

物种多样性是宝贵的自然遗产，是人类赖以生存的条件。爱护物种的多样性属可连续进展的重要内容，与人类的生存和进展息息相关，在本章中占有重要地位。本节课的教学重点是培养学生的担忧意识，使学生形成爱护生物、关爱生命的情感，形成爱护生物多样性的意识，认识到爱护生物多样性是每个公民的差不多素养，应该从我做起，从现在做起。本节课的难点是组织学生进行表演活动。通过活动认识人类活动给生物圈带来的阻碍。

学生分析

有关人类生活对其他生物阻碍的宣传教育专门多，学生有专门丰富的这方面知识积存，为这节课的教学打下了专门好的基础。学生在进行“角色扮演”活动时，往往专门兴奋，完全沉醉在活动的过程中，容易忘了活动的要紧目的。教师应注意引导，将活动要达到的目的表现出来，才能收到好的教学成效。有的学生假如课前资料预备不充分，会使教学成效大打折扣。学生表演活动时，会给课堂教学的组织带来困难。

设计理念

充分发挥学生的主体作用，通过学生的认知活动来获得信息。本节课中提供了许多资料，让学生通过分析后得出结论。“角色扮演”活动，从动物的角度来体会人类活动给其他生物造成的阻碍，这种换位摸索的方式，获得的感受更深刻，教学成效更好。

教学目标

知识性目标: 1、举例说出生物多样性面临的威逼及其缘故。

2、说明爱护生物多样性的重要意义及爱护生物多样性的要紧措施。

能力性目标：1、尝试分析资料、收集信息。

情感性目标：1、形成爱护生物、关爱生命的情感。

2、参与爱护生物多样性的活动，形成爱护生物多样性的意识。

3、学会与人合作，体验成功的欢乐。

课时安排：1课时

教学预备：

教师：布置课前让学生收集有关人类活动对生物圈产生的阻碍。预备好表演素材。

学生：收集资料。

附录一

1、中国和世界脊椎动物物种数比较

附录二（学生设计的部分活动案例，只是故事的大致框架）

案例一

人物：小鹿、鹦鹉、狐狸、伐木工人、猎人、老虎等。

背景：在一片漂亮的大森林里，生活着许多可爱的小动物，它们每天过着无忧无虑的生活，那个地点空气清新，环境优美，鸟儿们轻巧地唱歌。

但是有一天，森林里来了伐木工人。他们算计着如何发一笔横财。

……

那两个人是干什么的？他们背着猎枪，为了得到虎皮、鹿角等，他们将枪口对准了动物们。

……

只听一声声惨叫，不幸的事发生了。

……

一只老虎蹒跚地向我们走来，它悲伤地向我们述说着人类破坏大自然的种种罪行。

残酷的偷猎者和贪欲的伐木工人终于醒悟了，他们内疚极了，向动物们检讨着，惋惜这一切太迟了。

终止语：动物是人类的朋友，让我们共同爱护动物吧！

点评：通过那个活动，能够看出人类的滥砍滥伐、滥捕滥杀，差不多上导致生物灭绝速度加快的缘故。

案例二

人物：龙王、龙女、海龟、虾兵蟹将等。

背景：海底龙宫。各种海底生物都向龙王报告疫情。有害垃圾污染海水，引起许多海里生活的生物死亡。各种鱼网的捕捞，又使海里的生物频频倒霉。这些事件惹怒了海底的各种生物，它们要联合起来与人类开展一场战争。龙王禁止了这场战争，认为应该用和平的手段来解决那个问题，最后它们决定给人类写一封信，期望人类能觉醒。

点评：那个活动描述的是海洋生物的生活受到人类活动的阻碍。最难得的一点是学生们能够想到应该用和平的手段来解决问题，而不是用武力。使我们看到了人类的以后是专门光明的。