第三章 体验设计实践

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本章是技术设计过程的首要阶段，它对 理解设计的一般过程，建立发现问题、 认识问题的意识，形成对问题的敏感性， 以及提示与明确问题具有重要作用。 对帮助学生学会构思设计方案，科学合 理地评价和选择设计方案，也有重要的 示范作用。 对学生今后如何利用技术语言来向别人 表达他的设计构思，以及与别人进行技 术交流都能起到一定的示范作用
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பைடு நூலகம்

本章是教科书分阶段探讨“设计过程” 的首章，是学生确立设计项目、进入独 立设计活动的第一章。
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本章分为三节。三节内容的安排是根据 设计过程的自然程序顺次编排的：从提 出设计课题开始，到制订设计方案，继 而将设计思想表达出来，完成设计过程 的主要环节。
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确定了设计课题；制订设计方案才有目标和方 向；方案制订出来，就明确、具体地表现了设 计课题。同样，制订了设计方案，设计的表达 才有确定的内容：而将设计方案用图纸或计算 机辅助设计软件表达出来，设计方案才能成为 可供施工和交流的技术资料，得到具体而完整 的表现。
地质版通用技术《技术与设计1 》
第三章
体验设计实践
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一、本章综合解读


设计被许多人认为是技术开发过程中的 核心的解决问题的过程，设计对于技术 的重要性，就像探索之于科学、阅读之 于语言艺术一样。 为了掌握设计过程，除了对实施设计方 案以制造一个产品或系统这一过程相当 熟悉之外，还需要获得进行一个设计所 需要的认知性知识和程序性知识
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本章的教学重点是掌握设计过程主要环 节的基本要求。 本章教学中涉及到绘制图样的技能学习 ，由于课时数的限制和专业性较强，将 形成教学的难点。
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四、教学建议


1．本章共三节，建议第一节安排2课时 ，第二节安排1课时，第三节安排3课时 ，共6课时。 2．本章是技术设计过程的首要阶段，它 对学生理解设计的一般过程具有重要作 用，教材中的多功能学习用品盒一直延 续到了第四章，因此在教学过程中应注 意教学内容的前后衔接。教师可以用实 物或多媒体素材等多种资源来呈现教学 内容，但最好能让学生亲自动手制定设 计方案。