1上13《小河与青草》第二课时教学实录

《小河与青草》第二课时课堂教学实录

课题：苏教版小学语文一年级上册《小河与青草》

执教时间：

执教班级：

执教老师：老坝港镇中心小学孔海燕

教学过程：

一、复习导入

（一）出示本课生词

师：大家还认识他们吗？谁能大声读出它们的名字？

指名读生词。

师：老师看到好多小朋友都认识它们，我们就开火车来读吧！

生开火车朗读生词。

（二）出示“感谢”

师：文中是谁感谢谁呢？请我们小朋友大声的读读课文，待会告诉老师。

生自由读课文。

师：谁告诉老师，文中是谁感谢谁呢？

生：是小河感谢青草。

生：小草也感谢小河了。

师：他们为什么要互相感谢呢？学了课文我们就知道了。二、学习课文2-6自然段

（一）学习第一次对话

师（出示第二自然段）：小草是怎么夸奖小河的呢？

生朗读第二自然段。

师：小草夸小河很“清”！（板书：清）

师：瞧，这水多清啊！一眼就能看到底！水，清得一眼能看到底，就是：（出示：清澈见底）指名读。

师：你们记住了吗？水清得一眼能看到底就是（引读“清澈见底”）

生齐读“清澈见底”。

师：小河的水真清呀！谁能读出这种感受？

指名读第二自然段。

师：如果你就站在这清澈小河边，你仿佛看到了什么？

学生想象说话(我能看到河底的小鱼、看到小蝌蚪在找妈妈、河底有许多漂亮的石子…)

【通过“我能看到…”的句式说话训练，既使学生更好地理解了课文内容，又培养了学生的

语言能力。同时，让学生进入角色进行情景朗读，在读中更好地感悟。】

师：小河受到夸奖，它有没有骄傲呢？说了什么呢？请小朋友仔细的读读课文第三自然段。

生自由读课文第三自然段。

师（出示第三自然段）：小草做什么了，小河要谢谢它？

生：因为是小草抱住了河岸的泥土，河水才那么清。

生：是小草帮助了小河。

生：小河是在谢谢小草呢！

师：说得真好！现在好朋友就坐在你旁边，你们也抱抱好朋友吧！抱紧了，不然，他（她）会离开你的！生互相抱住，体会。

师（出示实物）：看，老师给大家带来了什么？

生（惊喜的喊道）：是小草！

师：还发现了什么？

生：它还抱着泥土呢！（众生笑）

师：是啊！（举起小草）你们看，小草将泥土抱得多紧啊！这样，小河的水才能那么清!

师：如果没有了小草的帮助，（教师往清水里加泥沙）你看到了什么？

生：水变浑浊了！

师：对！小河有了小草才这么清，它该怎么感谢小草呢？谁能读出感谢的语气？（指名读）

生朗读课文第三自然段。

师：小河的水变得这样浑浊，生活在小河里的鱼儿、大白鹅他们，就再也不能在河里玩耍了！

我们也就看不到美丽的小河了！就让我们好好的谢谢小草吧！

生齐读第三自然段。

师：请男同学扮演小草，女同学扮演小河，老师读旁白。朗读二、三自然段，好吗？

师生合作，分角色朗读。

（二）学习第二次对话

师：听，他们又说起了悄悄话。（播放录音课文四、五自然段）

生认真听录音。

师（出示句子：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！）：小河说什么了？

生朗读第四自然段。

师：刚才老师用一个字写出小河的特点：清。谁学学老师，也用一个字说说小草的特点！

生：绿。

师：说得真好！（板书：绿）

师（出示句子：①你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！②你长得碧绿的，真让人喜爱！）：自己读读这两句话，你更喜欢哪句？

生自读比较。

生：我喜欢第一句。

师：为什么？

生：因为它用了“碧绿碧绿”这个词。我感觉小草很绿。

师：还有谁说说？

生：我也喜欢第一句。

师：那就把你的喜欢读出来，好吗？

生朗读第一句话。

师：喜欢的小朋友一起来读这句话，好吗？

生齐读。

师（出示“碧绿碧绿”）：你还能说几个这样的词语吗？

生：火红火红

生：乌黑乌黑

生：通红通红

师（出示ABAB式词语）：真棒！老师这也有几个，自己先读读。

生自由读词语。

师：我们一起来读读看吧！

生齐读词语。

【语文知识重在积累。这儿通过拓展，丰富了学生的ABAB式词语的积累，既拓宽了学生的知

识层面，又帮助学生积累了丰富的词语】

师：多么谦虚的小河啊！我们也来学它夸夸小草吧。谁先来？

指名读。

师：我们一起来夸夸小草吧！

生齐读第四自然段。

师：小草听了小河的话感到得意吗？它是怎么说的？请同学们大声读第五自然段。

师（出示小草的话）：谁想读？

生朗读小草的话。

师：谁来说说碧绿的小草是什么样子的啊？

生：站得很直！

师：你来演一下。

生故意昂着头，挺着胸脯。（众笑）

师：还有谁想说说？

生：碧绿的小草，特别的绿。

师：那干枯的小草呢？自己在座位上演一演。

学生有的耷拉着脑袋，还有的歪倒在椅子上。

师：小草的生长能离开水吗？

生齐说：不能。

生：老师，我们人也不能离开水！要不就会渴死的！

师：是啊！水对于自然界的一切都很重要！就让我们也一起来好好谢谢小河吧！

生齐读课文第五自然段。

师：下面请一、二两排的同学做小草，三、四两排的同学做小河，读一读四、五自然段，老师读旁白，好吗？

师生合作，朗读课文第四、五自然段。

（三）启发学生说出感悟，升华认识，学习课文最后一小节

师问戴小草头饰的学生：小草、小草，你为什么长得碧绿碧绿的呀？

生：是小河给了我充足的水啊！

师：那你就谢谢小河吧！

生：小河，谢谢你！

师继续问戴小草头饰学生：小草、小草，你怎么长得这么绿啊？

生：是小河帮助了我呀！

师：那你也谢谢小河吧！

生：小河，是你给了我充足的水分，我才生长得这么好，谢谢你！

师问戴小河头饰学生：小河、小河，你的水为什么这么清啊？

生：是小草抱住了河岸的泥土，我才这么清。

师：那你谢谢小草吧！

生：小草，谢谢你的帮助。

师继续问戴小河头饰学生：小河、小河，你的水怎么这么清啊？

生：这要谢谢小草啊！

师：那你就谢谢小草吧。

生：小草，谢谢你的帮助，我也会给你充足的水分，让你一直这么绿！

（众笑）

师：看，小河和青草这一对好朋友，你帮助我，我帮助你（引读“小河流得更欢了，小草也

长得更绿了。”）

生齐读最后一自然段。

（四）分角色，有感情朗读全文（播放流水音乐）

师：看，小河和小草说的悄悄话多有意思。你们现在就是小河、小草，能学学它们的悄悄话

吗？

生自由的练读全文。

师：想做小河的小朋友戴上你们的头饰，想做小草的小朋友也戴上头饰，我们一起来读一读

“小河与青草”。

分角色朗读全文。

三、学习生字