中考语文备考方案ppt课件
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使用古文积累本
8
了解《中考说明》考查要求：
1.识记作家、朝代、代表作。（记文常） 2.理解词义和句意。（解词句） 3.划分朗读节奏。 （划节奏） 4.欣赏词语和句子。 （赏语言） 5.理解诗词的基本内容 （知内容
和作者所表达的情感。（悟情感） 6.体会诗词的语言和写法。（明写法）
9
（4）解释实词、虚词的含义。
1
3.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心, 要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都 要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导 和讲评工作,特别要做好话题作文、半命题作文等 开放性作文的强化训练.
4.强化集体备课。备课组坚持每周至少集体备课 一次,讨论一周的复习安排,有计划,有步骤的展开. 坚持互相听课,互相学习,共同提高.
14
4.说明方法——说明方法及其作用。
常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比 方；分类别、下定义、列图表。
说明方法的作用：（1）举例子：准确具体地说 明了……（2）列数字：准确具体地说明了…… （3）作比较：通过比较，更突出地说明了…… （4）打比方：生动形象地说明了……（事物加 特点）；（5）下定义：科学准确地指出了…… 事物的本质特点（6）分类别：条理清晰地说明 了……（7）列图表：直观形象地说明了……
一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。 翻译时注意运用“留”、“补”、“删”、 “换”、“调”的方法。考试时按语言点给分， 所以翻译句子时要字字落实。
10
（6）文章内容要点的归纳、文章中心的概 括、人物思想性格的概括。
这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新 教参，加以整理。牢牢记住每段的段意， 每课的中心，注意每课的课后题。
（7）文章内容、语言、人物、写法等方面 的欣赏与评价。
要求考生对文章的某一点谈看法，写出自 己的观点。就文中的人物、事件、观点等 某一方面发表自己的看法。从能力角度上 说，是考鉴赏评价和发散思维能力、创新 能力等。
11
一、说明文阅读
12
1.概括——概括选文（或选文中某一段）的说明 对象，或给文章拟个标题。概括全文的说明内容， 或某一段的段意。 应对策略： （1）说明对象：一看文题二看首尾段。 （2）给文章拟标题，要体现简明、新颖、概括 的原则。一般为说明对象或说明内容。 （3）说明内容应是一句话，以句子的形式出现， 往往在开头、结尾。 （4）段意概括：先找中心句；不要用疑问代词； 没有中心句要摘要联合，结合标点认真提炼。
4
第三轮复习: 综合训练，把握整体。
5月中旬到中考为止,这一轮复习重在模拟训练 和综合能力的培养, 多做中考模拟题，整体把握试 卷的题量，安排好做题时间，可帮助同学们在完成 专题复习后,检测学习的成效,同时又能起到进行中 考实战的演习,提高应试能力的作用。
最后一周是自由复习。要求学生按照自己学习 的特点，在老师指导下，每天做点中等题、写一篇 小文章培养手感和良好心理，为决胜中考做好充足 的准备。
以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、 词类活用、古今异义、通假字等。如果有本义和 句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思， 即这里指……的内容。
重视虚词的含义和用法，不断辨别和积累。
（5）文言句子的翻译。
从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角 度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来 源于课下注释。
13
2.提炼——给某事物下定义，或概述其形成过程、 原理等。 应对策略： （1）下定义，要用“什么是一种什么”的句式。 （2）概述其形成过程、原理等，一般从原文中 找，但需要把零散的意思归纳到一个完整的大句 子中。 3.筛选——常用的疑问词如：“有哪些”“为什 么”“哪几个方面”等。
对策是：找准原段，分析句意，把握句间关系。 若是总分关系则用总写句，标点十分重要，一般 一句介绍一个意思。
5.要求每位教师深入研究中考说明并根据自已的 理解出一份中考模拟试卷,这样才能使在自己的教 学中目的明确,更有实效.
2
复习前提：精讲课文 初三上半学期把九年级教材精讲完。
8月到10月中旬，讲完九上课本。10月中旬到1月底讲完 九下课本。本着精讲精练，以点带面的原则。
进入复习：
第一轮复习: 课本为主，按册复习。
5
复习中注意的几个问题
1、利用好课堂，力求课堂上民主高效，使学生复习 有效果、有收获、能力迅速提升。 2、研究中考试题，把握核心知识和核心能力，每个 人都成为研究型教师，使复习更有针对性。 3、复习期间，求精不求快。我们要落实基础知识、 基本技能，做到不留漏洞。
6
行之有效的教学方法
7
Байду номын сангаас 文言文阅读部分
注意：书写要认真准确。
回答说明方法的作用必须把这种方法和要说明对 象的特征结合起来，
15
5.顺序——考查说明的顺序。
2月中旬到4月中旬为止,着重于从课本入手,依标扣本, 在字,词,句,篇中夯实基础,特别是古诗词和文言文全面铺开。 按照“知识点梳理——重难点强调——练习题巩固——做错 题强化”的步骤进行，采用文言文与现代文穿插、阅读与写 作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进行复习， 以提高语文复习的目的性和实效性。写作训练与指导贯穿整 个复习过程。
3
第二轮复习: 专项训练，强化重点。 4月中旬到5月中旬为止,应该进入专题复习阶段,
即根据《考试说明》和中考命题规律,打破学科原有 顺序,将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。
按照“相关知识整合——相关练习强化——相 关错题点评”的步骤分类进行，努力做到“ 四多 ” 即：多做中考题，多点评几种题型，多总结答题技 巧，多见识中考范文，查漏补缺，更注重现代文和 综合性学习的训练指导，培养学生的中考得分意识。
1.狠抓语文基础知识的训练。
明确基础知识考点的范围,始终以考试说明作为 复习指南. 对于中考中的基础知识积累与运用这一块 力争考满分.
2.重点搞好现代文阅读理解的复习。
要以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方 法,以着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答 题能力.重视文言文的阅读训练,重点要求学生能默写 一些重要的名段,名句,懂得文言实,虚词的释义,翻译 句子和能了解其主要内容及其写法.
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了解《中考说明》考查要求：
1.识记作家、朝代、代表作。（记文常） 2.理解词义和句意。（解词句） 3.划分朗读节奏。 （划节奏） 4.欣赏词语和句子。 （赏语言） 5.理解诗词的基本内容 （知内容
和作者所表达的情感。（悟情感） 6.体会诗词的语言和写法。（明写法）
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（4）解释实词、虚词的含义。
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3.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心, 要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都 要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导 和讲评工作,特别要做好话题作文、半命题作文等 开放性作文的强化训练.
4.强化集体备课。备课组坚持每周至少集体备课 一次,讨论一周的复习安排,有计划,有步骤的展开. 坚持互相听课,互相学习,共同提高.
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4.说明方法——说明方法及其作用。
常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比 方；分类别、下定义、列图表。
说明方法的作用：（1）举例子：准确具体地说 明了……（2）列数字：准确具体地说明了…… （3）作比较：通过比较，更突出地说明了…… （4）打比方：生动形象地说明了……（事物加 特点）；（5）下定义：科学准确地指出了…… 事物的本质特点（6）分类别：条理清晰地说明 了……（7）列图表：直观形象地说明了……
一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。 翻译时注意运用“留”、“补”、“删”、 “换”、“调”的方法。考试时按语言点给分， 所以翻译句子时要字字落实。
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（6）文章内容要点的归纳、文章中心的概 括、人物思想性格的概括。
这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新 教参，加以整理。牢牢记住每段的段意， 每课的中心，注意每课的课后题。
（7）文章内容、语言、人物、写法等方面 的欣赏与评价。
要求考生对文章的某一点谈看法，写出自 己的观点。就文中的人物、事件、观点等 某一方面发表自己的看法。从能力角度上 说，是考鉴赏评价和发散思维能力、创新 能力等。
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一、说明文阅读
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1.概括——概括选文（或选文中某一段）的说明 对象，或给文章拟个标题。概括全文的说明内容， 或某一段的段意。 应对策略： （1）说明对象：一看文题二看首尾段。 （2）给文章拟标题，要体现简明、新颖、概括 的原则。一般为说明对象或说明内容。 （3）说明内容应是一句话，以句子的形式出现， 往往在开头、结尾。 （4）段意概括：先找中心句；不要用疑问代词； 没有中心句要摘要联合，结合标点认真提炼。
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第三轮复习: 综合训练，把握整体。
5月中旬到中考为止,这一轮复习重在模拟训练 和综合能力的培养, 多做中考模拟题，整体把握试 卷的题量，安排好做题时间，可帮助同学们在完成 专题复习后,检测学习的成效,同时又能起到进行中 考实战的演习,提高应试能力的作用。
最后一周是自由复习。要求学生按照自己学习 的特点，在老师指导下，每天做点中等题、写一篇 小文章培养手感和良好心理，为决胜中考做好充足 的准备。
以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、 词类活用、古今异义、通假字等。如果有本义和 句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思， 即这里指……的内容。
重视虚词的含义和用法，不断辨别和积累。
（5）文言句子的翻译。
从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角 度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来 源于课下注释。
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2.提炼——给某事物下定义，或概述其形成过程、 原理等。 应对策略： （1）下定义，要用“什么是一种什么”的句式。 （2）概述其形成过程、原理等，一般从原文中 找，但需要把零散的意思归纳到一个完整的大句 子中。 3.筛选——常用的疑问词如：“有哪些”“为什 么”“哪几个方面”等。
对策是：找准原段，分析句意，把握句间关系。 若是总分关系则用总写句，标点十分重要，一般 一句介绍一个意思。
5.要求每位教师深入研究中考说明并根据自已的 理解出一份中考模拟试卷,这样才能使在自己的教 学中目的明确,更有实效.
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复习前提：精讲课文 初三上半学期把九年级教材精讲完。
8月到10月中旬，讲完九上课本。10月中旬到1月底讲完 九下课本。本着精讲精练，以点带面的原则。
进入复习：
第一轮复习: 课本为主，按册复习。
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复习中注意的几个问题
1、利用好课堂，力求课堂上民主高效，使学生复习 有效果、有收获、能力迅速提升。 2、研究中考试题，把握核心知识和核心能力，每个 人都成为研究型教师，使复习更有针对性。 3、复习期间，求精不求快。我们要落实基础知识、 基本技能，做到不留漏洞。
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行之有效的教学方法
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Байду номын сангаас 文言文阅读部分
注意：书写要认真准确。
回答说明方法的作用必须把这种方法和要说明对 象的特征结合起来，
15
5.顺序——考查说明的顺序。
2月中旬到4月中旬为止,着重于从课本入手,依标扣本, 在字,词,句,篇中夯实基础,特别是古诗词和文言文全面铺开。 按照“知识点梳理——重难点强调——练习题巩固——做错 题强化”的步骤进行，采用文言文与现代文穿插、阅读与写 作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进行复习， 以提高语文复习的目的性和实效性。写作训练与指导贯穿整 个复习过程。
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第二轮复习: 专项训练，强化重点。 4月中旬到5月中旬为止,应该进入专题复习阶段,
即根据《考试说明》和中考命题规律,打破学科原有 顺序,将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。
按照“相关知识整合——相关练习强化——相 关错题点评”的步骤分类进行，努力做到“ 四多 ” 即：多做中考题，多点评几种题型，多总结答题技 巧，多见识中考范文，查漏补缺，更注重现代文和 综合性学习的训练指导，培养学生的中考得分意识。
1.狠抓语文基础知识的训练。
明确基础知识考点的范围,始终以考试说明作为 复习指南. 对于中考中的基础知识积累与运用这一块 力争考满分.
2.重点搞好现代文阅读理解的复习。
要以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方 法,以着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答 题能力.重视文言文的阅读训练,重点要求学生能默写 一些重要的名段,名句,懂得文言实,虚词的释义,翻译 句子和能了解其主要内容及其写法.