博士研究生科研能力评价指标体系及评价方法研究

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西南交通 大学硕 士研究生学位论 文 第 Ｉ 页
摘 要
博士研究生教育是我国最高层次的学历教育， 培养具有科研能力的高层 次人才， 是时 代赋予研究生培养单位和研究生教育者的使命与责任。 博士研
究 生科研 能力 如何是 检验研 究 生教育 质 量的核 心和 关键 。因此 ，博士 研究 生
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万方数据
西 南交 通大学硕士研 究生 学位论文
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第 １章
绪 论
１ ． １问题的提出
科研能力评价理论和方法是近年来 国内外所共 同关注的一个重要的研究课
题。
本文在界定博士研究生 科研能力相关概念和分析博士 研究生科研特点的基
础上 ，介绍 了博士研 究生科研 能力评 价指标体系和 评价 方法 。首先 ，在借鉴 现 有研究成果 的同时 ，结合对 国 内专家 的调 查 、访 谈 ，从 学 习能 力 、科 研实 践 能力和 科研 创新 能力 三个 大 的方面 得到 初步 指标 体系 。 然后 针对 初步 指标 体 系 ， 经管 、文 、理、工 四类 进行 问卷 调查 ，对 调查 的结果 进行 统计 、分 析 ， 按 根据分 析 结果对 指标 体系 进行 修正 ，得 出最 终指 标体 系 。 着 ，利用 层 次分 接
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通过入学考试进入高校之后 ， 就不会有太大的压力。 博士研究生按照规定进
行一 定年 限的课 程学 习、科研 工作 和论 文撰 写 ， 本都 能顺 利毕 业 并获 得 学 基
位， 淘汰率几乎是零。 正是在这种不尽完善的教育体制下， 对许 多博士研究 生来说， 课程学习凑够学分 、 课程考试只要及格就行， 毕业之前能赶制出一
供给逐年攀升的今天， 社会对博士研究生的要求也逐步提高。 仅有文凭、 学 历已无法满足社会对博士研究生的要求。高校、 科研院所 、 企事业单位不仅 要求博士研究生具有较强的专业知识， 同时要求博士研究生具有较高的综合
素质 、 强 的科研能力 。 较 这就 要求 博士研 究 生不 仅要 具备 扎 实的 专业 理论 知 识 ，同时更 应注 重培养 自身 的综 合科研 能 力 。 而 目前我 国的博士 研究 生教 育仍 处在追 求 数量 、扩大 规模 的水 平 上 ， 教 育体 制还 尚未改 变 “ 进 宽 出”的不 良现 象 。一 般 来讲 ，博 士研 究 生只要 能 严
设 等措施 来达 到培养 和提 高研 究 生科研 能力 的 目的。
关键 词 ：博士研 究 生； 科研 能 力 ； 评价 指 标体 系 ：评 价方 法
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西 南交通大学硕 士研 究生学位论文
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析法确定权重体系， 并分别对四类博士研究生之间及博士研究生与导师之间 进行对 比分析。 最后，引 入正交投影法建立综合评价模型。 针对 目前我国博 士研究生科研能力培养现状， 分析原因， 找出关键影响因素， 提出政策建议。 博士研究生科研能力的培养是一个系统工程， 必须把教育理念与教育实 践紧密结合起来， 通过更新研究生教育观念 、 改革研究生教育培养过程、 加 强制度建设、 构建合适的物质环境、 营造良好的学术氛围、 加强导师队伍建
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博士研究生教育作为教育的最高层次， 肩负着为国家现代化建设培养高 素质、 高层次创造性人才的重任， 是我国建设国家创新体系和未来夺取世界 知识经济制高点的重要支撑力量。 近年来，随着社会的进步、科技 的发展， 博士研究生的需求量逐年增加， 我国博士研究生教育出现了前所 未有的好势
头 ，但 同时也面 临着新 的挑 战 。 新 时期对博 士研 究生 的科 研能 力提 出 了新 的要求 。 效益 至 上 以及人 才 在
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篇 论文就 万事 大吉 ， 不要 说准确 地评 价 自己的科 研 能力 ，了解 自身 的科 研 更
水平，并使其在学习的过程中不断地得到提高了。 此外 ， 我国博士研究生教育还普遍存在 “ 九重九轻”的现象，即 “ 重专 业， 轻基础； 重科技， 轻人文； 重学习， 轻情意； 重知识， 轻方法 ： 重统一，
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轻个性 ；重书本 ，轻实 践 ；重 课 内，轻 课 外 ；重 灌输 ，轻 主动 ；重平 坦 的成
才之路，轻学生 自 主克服困难” 。正因为如此 ，我们培养 出 的源自文库层次专门 来
人才远 远不 能满足 社会 发展 对科研 能 力 的要 求 。尤 其 与世界 一流 大 学相 比，
我们培养出来的博士研究生在某些方面还存在明显的差距。其突出表现为： （ １ ）知识面较窄。 尽管我们 的博士研究生知识系统很扎实， 但知识面却较窄 。 同时， 教学方法单一， 过于注重知识的传授与灌输 ， 过于强调教师的主导作 用，一定程度上抹杀了学生的批判精神和创新欲望。（ ２ ）实践能力较差。由