高职艺术设计类课程体系建设

高职艺术设计类课程体系建设

當前的大部分高职院校的艺术设计类专业教学都存在一定的不足，普遍存在的问题便是教学内容的文化含量不够，技术纯粹化。然而，建立合理的艺术设计类课程体系又是高职院校所必须完善的项目，根据当地的文化与经济发展状况因地制宜地设立课程主体是当前艺术类课程体系建设的一大途径。本文就如何建设高职院校艺术类课程展开了一点探讨。

教育的目的到底是什么？笔者认为教育应当会存在着许多的想要达到的目标，但是其最终的结果一定是希望受教育的人都能在走出学校之后，能够有足够的独立生活的能力。因此，教育不是纸上谈兵，我们需要追本溯源，找到社会最根本的需求，从而能够针对性地向社会输送人才。所以，高职艺术类的课程设计体系应当如何建设是离不开当前社会的文化、经济以及政治发展的。

1 当代高职艺术设计类课程体系建设的现状

1.1 学生本身的特色

1.1.1 文化课基础薄弱

因为当前的升学模式，大多数的高职学生是因为学习成绩较差，从而无法进入全日制的普通高中进行学习的。而大部分的高职院校的办学宗旨是培养大部分的社会人才，而不是让学生以考大学为主要目的。因此，高职院校的文化课程也并不是十分受重视，这便进一步导致了高职学生的文化课基础相较普通高中的学生更为薄弱。再加上高职学生们可能在初中的时候便养成了一些不好的学习习惯以及一些不合适的行为模式，这也导致了他们在学习上存在一些障碍。

1.1.2动手能力强

职业教育的教学模式大多采用的是文化课与实践教学相结合，从而保证了高职学生能够有足够的时间与机会进行社会实践活动，通过切身体体会社会的工作形式以加强自身的学习意识，锻炼自己的动手能力。他们的社会经验十分充足，动手能力强是他们在社会上的職场竞争中十分重要的优势。

1.1.3 性格多样，思想却较为单纯

当前的社会中，被广大人群所普遍认同的是成绩好的学生在各个方面都一定会比较优秀，成绩好的学生未来一定会有巨大的成就，而那些学习成绩不是那么好的便会被认为是坏学生，不聪明，被标上没出息的标签，这给广大的职高学生带来了巨大的压力。长期处在这种状态之下，会造成大多数的高职学生变得敏感、脆弱、自卑。然而，与这种情绪一起出现的还有极强的表现欲，他们希望被认同，希望被赞扬，便会从各个领域证明自己，但是以他们这个年龄的阅历其实很难辨别什么是真正的好，因此，往往会采用穿一些奇装异服，或是讲究所谓的江湖义

气来表明自己的成熟与独特。

1.2 课程设置问题

1.2.1 课程设置太过随意

在高等职业教育过程中，有些学校课程设置并不完全取决于人才的培养目标和规格，而是视师资情况而定，一般是有什么任课教师就开什么课，应该开设的课程会由于没有师资而被取消，存在因人设课的现象。此外，有部分学校还存在着急功近利的现象，在课程设置与实施中，为了“对口单招”或者应某企业的暂时需要，随意增减文化课程与专业课程的比例。严格来说，每一个学校的课程设置是应当经过科学合理的分析，然后根据自身的教学特性再加以修饰与微调的。但是当前存在的大多是高职院校并未遵循这种定律，而是随意照搬一些其他学校开设的课程，依葫芦画瓢，将从各个学校参照来的课程随意堆砌，造成了一些课程重复或是缺漏，教学体系十分混乱。

1.2.2 专业课程与选修课程的比例失调

专业课程一般情况下都是与学生未来的就业紧密相连的，因此，大多数的教师都偏向于专业课的教授，而忽略的选修课程的重要性。殊不知选修课也是国家根据当代学生的具体情况，再进行了专业分析，最后找出的为学生的全面发展奠定基础的合理课程。但是基本上就都被教师与学生打上了不重要的标签。

2 优化教学课程体系的建议

2.1 改进课程的建议

对于当前的课程安排混乱的情况，学校应该严格按照现代高职院校对课程设置的要求，然后再联系当地的经济、文化、政治等的发展情况，科学合理地设置课程。对于课程的设置，一定注意不能够与当前的社会脱节，避免课程的编排者根据自己的想法随意的进行“艺术创作”，从而导致高职院校的课程设置显得不伦不类。在课程设置之前，最好先进行一定的社会调查，研究当前的社会需求，从而设计出最适合当前学生开设的课程，以保证高职院校的艺术类学生的就业不会有很大的障碍。再者，应当将公共文化课，专业课以及实践课程依照科学的时间次序安排，保证他们之间既相互关联又不会相互影响，保证学生能够做到全面发展。总之，艺术类课程的安排一定要紧密与社会的需求相连，做到专业性，实时性，科学性与合理性同时具备。

2.2 注意学生的心里素质教育

高职院校的学生正处在一个人生观，价值观，世界观形成的重要时段，因此，对他们这个年龄段的学生应当注意给予恰当的关心。多多的给予他们以肯定，对他们的存在以及成就表示赞扬，使得学生找到自己的存在感与成就感，从而激发更深的对学习的热情，艺术来源于生活，学生拥有了健康积极的心态之后，对于

艺术的理解也会上升一个层次，对于课程的理解也会更加深刻。

3 总结

高职院校作为我国的一大重要的教育体系，其课程的合理设置对于社会的人才输送有着重大的影响。因此，根据高职院校本身所面临的现状，应当进行针对性的课程设置，并且保证该设置对学生的积极影响，从而为国家和社会培养出新世纪的全方面发展的人才。