生物的分类方法

课题：第四章第一节 生物的分类方法 1课

教学目标：

1、说出生物的分类方法，掌握生物分类的依据。（重点）

2、尝试对植物和动物进行分类，列举生物的主要类群。（难点）

3、通过探究生物的分类方法，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。

4、初步形成生物进化的基本观点，对学生进行辩证唯物主义教育。

教学方法及学法指导：

生物的分类方法在生活中比较常见，如书籍的分类、商品的分类等，这对学生学习生物的分类方法有一定的借鉴意义。本节课的重点和难点是如何让学生自主的掌握分类的思想方法。围绕本节课的教学目标和教学内容，我以多媒体辅助教学为手段，充分利用学校现有资源，采用了观察法、演示法、讨论法、实践法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。促使学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的学习模式。

课前准备：

多媒体课件；视频及图片资料；学生课前做好预习。

教学环节及时间安排

教师活动

学生活动 设计意图

复习回顾 快乐闯关 3分钟

利用课件对上节课学过的主要知识进行提问：

1、病毒和细菌的形态、结构是怎样的？

2、病毒、细菌、真菌的营养方式分别是什么？繁殖方式分别是什么？

3、病毒、细菌、真菌在形态结构有哪些主要不同点？

快乐大比拼： 进行快速复习比比看哪位同学回答的最精彩

复习旧知，强化知识的识记和落实。

创设情景 激发兴趣 2分钟

创设情境：超市大赢家：

同学们，如果你去超市买钢笔和薯

条，你怎样快速找到它们？

【提示】你会去以下哪个区域买呢？

学生列举方法：

通过这一电视节

目活动，迅速激

起学生兴趣，也会激起学生探究动物行为的欲望，并且自然的

【引入】善于分类使我们忙碌的生活紧张而有序，在我们生物课的学习中也一样，让我们一同走进今天的第四章第一节

生物的分类方

法。在学习用品和

食品饮料区寻

找

带着疑问进入

课堂，激发学习

兴趣。

引入课题。

展示目标明标识标1分钟展示目标：（课间板书在黑板上）

1、说出生物的分类方法，掌握生物

分类的依据。（重点）

2、尝试对植物和动物进行分类，列

举生物的主要类群。（难点）

读标识标

目标板书在黑板

副版上，可时刻

提醒学生对照学

习目标进行学

习。

引导探究层层推进【过渡】走入超市面对琳琅满目的

商品，我们在寻找目标商品时并不

会觉得盲目，因为超市工作人员对

众多的物品进行了归类摆放，便于

我们寻找，节省了我们的时间。而

地球上约有35多万种植物和150多

万种动物，它们有的形态结构相似，

有的彼此千差万别，我们如何更好

地研究它们呢？

学习活动一：尝试对生物分类

【设疑】

1、你将图中的生物分成了几类？

主要依据是什么？

2、根据以前所学知识，你能将植物

和动物根据一定的特征再进一步分

活动一：

尝试对图片中

生物分类

思考并说出依

据。

思考后回答

分成动物和植

物。依据是是否

可以自由运动。

……

通过尝试对生物

进行分类，加深

理解植物、动物、

微生物的主要特

征。

进一步加深理解

植物、动物、微

生物的相同点和

不同点，对本册

知识进行归纳总