雷雨课堂实录

18雷雨
课堂实录
一、复习导入
1、师：同学们，上一节课我们学习了《雷雨》这篇课文，这节课我们先来听写几个词语，请同学们注意听，认真书写。

①垂下②逃跑③蝉鸣④彩虹⑤蜘蛛⑥黑沉沉
2、师出示课件，同桌互改，师及时评议。

（幻灯片上写“雨”字）哪位同学能想到和“雨”有关的词语、成语？
3、打雷下雨是一种自然现象，尤其是夏季经常出现。

今天，我们要继续学习课文雷雨（板书）。

课文中所描写的这场雷雨是怎样的呢？通过学习你一定会有身临其境的感觉。

4、请同学们一起来看看的图画吧！（师出示课件）我请一位同学来说说你看到了什么？听到了什么？
二、研读文本
（雷雨前）
1、我们一起先来学习“雷雨前”这一部分，请同学们用自己最喜欢的方式读课文，划出雷雨前描写了哪些景色，你认为这些景色写得怎么样？
2、指导读，抓重点词
雷雨前是什么样的？谁能把1、2、3自然段读给大家听？你了解了雷雨前的什么景物特点？你是从哪些句子知道的？
生1：我了解到雷雨前空气很闷。

我是从这一句知道的“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

”
生2：因为空气很闷，又没有风，所以叶子就一动不动，蝉也叫不出声了。

师：是啊，同学们体会得真好。

能把这种闷的感觉读出来吗？（课件出示这一句。

）生读。

齐读。

生3：我了解到雷雨前云很多。

我是从这一句知道的“满天的乌云，黑沉沉地压下来。

”（课件出示这一句）
师：你能把你的感觉读出来吗？（生读）师：从这一句你还感觉出了云怎么样？
生4：我觉得天上的云到处都是。

因为它说“满天”就是天上的云都铺满了。

生5：我觉得云还很黑。

是从“黑沉沉”这个词看出来的。

师：想想看，“黑沉沉”还能让人感觉出云怎么样？
生6：我觉得云很重，像提东西提不动的感觉一样，都压下来了。

师：是啊，云已经很厚、很低、很多、很重了，就要掉下来了一样，一场大雨就要下下来了。

一齐读读这一句。

（生齐读）
（6）雷雨前还有那些特点？师：你们平时看到过蜘蛛跑开的情形吗？师：我们来看看雷雨前蜘蛛逃走的样子。

（课件播放蜘蛛从网上垂下来逃跑的动画）谁来说说它是怎么逃跑的？
师：正因为它是直直地下来并很快地跑了，所以作者用了一个词——众生：“垂”
师：是啊，这个垂形象地写出了蜘蛛逃走时的情景，也反映出它生怕被雨淋着了。

你还了解到什么？（闪电越来越亮，雷声越来越响。

）
师：你是怎么想“越来越”这个词的？
是啊，表明程度更深了。

你能用上“越来越”说一个句子吗？
3、同学们越来越会学习了。

为自己的进步鼓鼓掌吧。

师：雷雨前的空气真闷呀！（板：闷）从闷热到雷电交加，雨还没下呢，就已经让我们感觉到了它的来势汹汹。

天气的变化之快让蜘蛛也吓得逃走了，请全班同学齐读这一部分，让我们再次感受雷雨来临之前那可怕的气氛。

（雷雨中）
1、一场大雨下起来了，大家一起欣赏雨中的景象，请看画面。

（提示：给你什么感觉？）
2、读读567三段，说说雨中的景象给你什么感觉？
3、感情朗读过度：雷雨有一个特点，来得快去得也快，雨由大到小，由急到缓，雨小了，应该怎么读？生自由读、评议、再读。

（播放雨中画面）
4、读后让同学联系自身的生活经验说说雷雨时的景象。

5、有感情的朗读。

6、小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新。

（雷雨后）
同学们想不想看看雨后的景色？（出示雷雨后的图片）
1、学生观图、说图。

２、打开课文，女同学读句子，男同学划出描写雨后的景色句子。

３、看图，弯弯的彩虹挂在天上，像什么？ 2．蜘蛛又坐在网上。

通过“坐”与前面的“逃”相比较，体会雨后蜘蛛的悠闲自在，心情愉快。

除了书上写到的这些雨后的情景之外，你还会想象到什么样的美景？
4、齐读雨后部分，把雨后的美读出来。

（播放背景音乐）
三、拓展延伸。

1．想象说话。

雷雨过后，蝉又叫了，叫什么？青蛙也叫了。

你们听——
蛙鸣
小青蛙也叫得可欢啦。

让我们听听他们在对我们说些什么？（出示补充的小诗、自由读、齐读
2．口语交际。

雷雨过后，小青蛙又开始忙着捉害虫了。

这时，还有很多小动物也都出来了，小青蛙们和他们打个招呼吧。

1、师：这节课，我们跟随作者感受了一场雷雨，了解了雷雨前后景物的特点，也感受到了语言的美。

、师：自古至今，不少名人都偏爱写雨，你们想不想欣赏？（出示课件） 1)喜欢读什么就读什么 2)齐读杜甫《春夜喜雨》
3．总结：多神奇的大自然呀，小朋友们，只要我们细心观察，一定还会发现更美丽、更神奇的景象
四、写字教学
五、课后延伸
观察日出或日落，写一篇观察日记。