常读常新的“人鱼公主” 优秀教案

常读常新的“人鱼公主”

【教学目标】

一、知识目标：

1．通过把握论点、分析论据，深入感受议论文语言的特点。

2．通过读书活动，掌握更多的读书方法。

二、能力目标：

1．丰富课堂内容，拓宽学生视野，深化学生对课文内容的理解。

2．培养语言表达能力、归纳汇总能力、知识迁移能力及团队协作精神。

3．培养学生利用信息技术获取、处理、发布信息的能力和素养。

4．学会读书，提高读书能力，激发学生努力养成注重实践、注重探索精神的习惯。三、情感目标：

通过广泛阅读对读书方法研究的相关文章和一些文学作品，培养学生良好的语文修养，激起对语文学习的兴趣，激发学生热爱祖国文化的感情。

【教学重点】

1．掌握更多的读书方法。

2．培养语言表达能力、归纳汇总能力、知识迁移能力及团队协作精神。

3．对两篇自读篇目内容的理解。

【教学难点】

1．通过小论文的形式，让学生深入理解一些读书方法。

2．利用教师设题引导的形式，让学生理解课文内容。

【教学方法】

研究性学习。

【教学准备】

多媒体。

【教学过程】

一、预习要求

1．分组、布置任务

2．推荐搜索的资料：《论语》、《荀子》、《问说》（清•刘开）、《论人生》（英•培根）等。

3．推荐阅读篇目：《李氏山房藏书记》、《黄生借书说》、《海的女儿》、《答案是丰富多彩的》、《有书赶快读》、《常读常新的“人鱼公主”》

二、检查预习效果

1．六人一组，查找古今中外又如何读书的文章、故事、名言等。

2．小组间相互交流。

3．把所找的资料放入语文读书网页。

4．每个人选择自己最欣赏的几种读书方法，并就此写一篇小论文阐述理由，然后推荐给同组的同学，小组再选出两种好的方法上交老师。拓宽学生视野，培养学生团队协作能力，培养学生利用信息技术获取、处理、发布信息的能力和素养，激发学生努力养成注重实践、注重探索精神的习惯。

三、展示阶段（一课时）点拨引导板书多媒体点拨引导板书多媒体

（一）展示

1．每组分别进行精彩推荐，推荐好的读书方法。

2．教师展示实践篇目。

（1）《有书赶快读》教师设计以下问题引导学生理解课文：

①本文的中心论点是什么？

②“为什么有书赶快读”，作者是怎样阐述这个问题的？

③摘抄自己认为最能体现议论文语言严密性的语句，并推荐给他人。

④作者为什么提出“有书赶快读”，在今天有无现实意义？

⑤对课文进行大胆质疑。

（2）《常读常新的“人鱼公主”》教师设计以下问题引导学生理解课文：

①学生谈读《海的女儿》的感想。

②说说作者每次阅读《海的女儿》的感受和思索。

③你从本文获得了哪些启发？

④你有过作者这样的阅读经历吗？

⑤对课文进行大胆质疑。教师对学生的发言进行归纳、总结。

（二）经验交流

1．以组为单位推荐好的读书方法，并结合自己的经历说说自己的实践经验。

2．面对问题，学生先是读书、标注、独立思考，有自己的见解后与本组同学交流，组长

在总结归纳后派小组代表发言。

3．各小组之间交流结论和质疑的问题。

4．对质疑的问题讨论解决。学生团结协作的展示。调动学生的语言能力、思维能力深入理解课文，同时培养学生的思考力、创造力、想象力、观察力和团结协作的能力。

四、延伸阶段投影显示

1．自己选择阅读资料，可以是一部经典著作，可以是一篇传世佳文，也可以是获奖佳作，读后写出读书笔记。

2．以后继续查找资料，登录我们的语文活动站，补充我们的语文知识库。记笔记课下继续不同组之间合作将研究性学习继续进行下去，也是对课堂内容的进一步延续。