最新部编版五年级语文下册单元教材分析全册1-8单元

最新部编版五年级语文下册单元教材分析（全册）
第一单元教材分析
1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。

四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。

2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。

透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。

3.教学建议：
（1）教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。

这是本单元的语文素养。

让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。

语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。

教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。

（2）指导学生把一件事的重点部分写具体。

教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。

每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。

第二单元教材分析
1.本组教材以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。

四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。

2.让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读古典名著的方法。

3.教学建议：
（1）教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法。

这是本单元的语文素养之一。

中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。

（2）指导学生学习写读后感。

这是本单元的又一语文素养。

教学中可以首先借用范文让学生了解读后感这种文体；引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容，写出自己真实、具体的感受。

建议引导学生结合本单元课文或自己读过的其他名著进行选材和命题。

第三单元教材分析
1.本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。

“汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。

感受汉字的趣味，了解汉字文化。

“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。

指导学生写出简单的调查报告。

2.通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。

3.教学建议：
（1）从“有趣”走向“可爱”。

通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。

（2）从书本走向生活。

学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。

（3）从自主走向自觉。

应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为
第四单元教材分析
1.本组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容。

四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》；有介绍毛泽东主席痛失爱子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》；有介绍革命前辈刘伯承事迹的《军神》；还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。

2.阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

”的伟大人格。

3.教学建议：
（1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

（2）在习作教学中，指导学生尝试运用动作、语言、神态描写来表现人物的内心。

第五单元教材分析
1.本组教材围绕“作者笔下的人”这一主题安排了两篇课文《人物描写一组》《刷子李》以及习作例文、习作等项教学内容。

2.阅读本组课文让学生学习课文中描写人物的方法。

3.教学建议：
（1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，了解描写人物的方法。

（2）在习作教学中，指导学生尝试运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。

第六单元教材分析
1.本组教材以“思维”为专题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学内容。

三篇课文有选自《韩非子•难一》的寓言故事《自相矛盾》；有根据《史记•孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》；还有俄国著名作家列夫•托尔斯泰的《跳水》。

2.阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。

学会根据情景编写故事，注意情节的转折。

3.教学建议：
（1）教学时，引导学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。

这是本单元的语文素养。

（2）指导学生根据情景编故事。

教学中要引导学生展开丰富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，能把心情的变化写出来。

第七单元教材分析
1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。

三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。

2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。

3.教学建议：
（1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。

这是本单元的语文素养。

让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。

（2）指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。

引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。

（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

第八单元教材分析
1.本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。

三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有著名作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发现》。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

2.阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫画并写出自己的想法。

（1）教学时，要引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。

这是本单元的语文素养。

（2）指导学生把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。

创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拨学生进行布局谋篇，写出自己真实的想法。

（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

2018学年第二学期学业水平测试
三年级语文卷（测试时间：80分钟）
一、基础积累（30分） 1.根据语境写词语。

（10分） 原创
chu ī f ú chu í li ǔ
春天来了，微风轻轻地（ ）着（ ），老师带着我们到操场上放风筝。

不一会儿，天空中就成了风筝的海洋：
xi ōng m ěng w ēi w ǔ y ōu xi án 有( )的“老鹰”，有( )的“蜈蚣”，有( ) hu ó p ō
的“蝴蝶”，还有( )可爱的“小燕子”，它们你追我赶， ku ā ji ǎng b ěn l ǐng
好不热闹。

校长看见了，也（ ）我们的（ ）高！
ji āo
’ào qi ān x ū 可是我们不能（ ），因为做人要（ ）。

2.下面四组字的读音，每组中有一个不正确的，把序号填在括号里。

（4分）原创
（1）①薄(b ó)弱 ②揉皱(z òu ) ③ 旭（x ù）日 ④万象更(ɡēn ɡ)新 （ ） （2）①河豚（t ún ） ② 闲散（s àn ） ③纤（xi ān ）维 ④兴(x īn ɡ)旺 （ ） （3）①裂缝(f èng ) ②朝鲜（xi ǎn ） ③投掷（zh èng ） ④ 栅（zh à）栏（ ） （4）①模（m ó）型 ②脊（j í）背 ③咳嗽（s òu ） ④遵（z ūn ）循 （ ）
3. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。

（2分）改编 A ．冰雪 戏要 分裂 娇软 B ．扑腾 清爽 钩竿 睡衣 C ．布料 衬衫 粘胶 滴答 D ．莫非 池塘 题前 负责
4．下列词语搭配恰当的一项是（ ）。

（2分）原创 A ．改进缺点 B ．说明立场 C ．传承文化 D.发展想象
密
封
线
5.下列句子朗读节奏的划分，正确的一项是（）（2分）原创
A．因/释其耒/而守株。

B.因释/其耒/而守株。

C．因/释其耒而/守株。

D.因释/其耒而/守株。

6.在横线上填写合适的诗文。

（4分）原创
（1），春风花草香。

（2）借问酒家何处有？。

（3）改过不吝，。

（4）人间四月芳菲尽，。

7.挑战你的判断力，在你认为正确的句子后面，打上√。

（6分）原创
（1）《燕子》一课描绘了燕子外形图、春光燕子图、燕子飞形图、燕子休憩图，表达了作者对燕子的喜爱之情。

（）
（2）农历五月初五端午节，我们有吃粽子、上山祭祖的习俗。

（）（3）借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。

（）
（4）《伊索寓言》搜集整理了很多古希腊的民间故事。

（）（5）《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》、《橡树和芦苇》都出自《伊索寓言》。

（）（6）《中国古代寓言》中的寓言故事都是用成语作题目的。

（）
二、阅读理解（40分）
（一）按课文内容填空。

（6分）原创
鲜花朵朵，，。

要是我们，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
（二）把下面的句子排列成一段通顺的话。

（3分）改编
（）屋顶上溅起一朵朵晶莹的雨花。

（）几声闷雷之后，雨果然从空中落下来了。

（）满天的乌云预示着即将下雨。

（）如同千万条丝线从空中挂下来，一直挂到屋顶上
（）雨水顺着屋檐倾泻下来，到了地上汇成一条条小溪流。

（）夏日的午后，异常闷热。

（三）课外阅读（15分+16分）改编
太阳花
太阳花是一种草本植物花。

它的茎是淡红色的，很粗，就靠它吸收地下的养分供花生长。

它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。

它的花也很小，有红色的、黄色的，还有白色的。

它的花既比不上水仙清雅，也不如君子
兰高贵，平常极了。

听爸爸说，太阳花不要根也能栽活。

我起初不相信，拔起一株太阳花剪掉它的根，插进花盆里做实验。

过了几天，我拔起那株花，它的底部已经长出了三四根胡须似的小根。

太阳花的生命力真是顽强。

太阳花还耐旱。

有一次，一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。

月季花已失去了昔日的娇艳，太阳花却仍旧精神抖擞，并向月季花微微点头，好像在笑月季花的娇嫩。

太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少极少。

一捧泥土，一束阳光，它就能开花，就能吐香，就能给天地增添生机。

1．联系上下文写出下列词的近义词。

（4分）
昔日（）增添（）起初（）仍旧（）
2．用“”画出文中比喻句，这个比喻句写出了的特点。

（2分）
3．用“______”画出第2、3自然段的关键句。

（2分）
4．仔细读短文，判断选择，对的打“√”。

（4分）
（1）太阳花不要根也能栽活，可见它的生命力很强。

（）
（2）太阳花是一种木本植物花。

（）
（3）“太阳花精神抖擞地向月季花点头，好像在笑月季花的娇嫩。

”这句话是比喻句。

（）
（4）“它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。

”这句话是说太阳花既比水仙清雅，也比君子兰高贵，平常极了。

（）
5．填空。

（3分）
第一自然段作者写太阳花的样子时，抓住了它的________、________、
________三方面来写的。

差不多先生传
你知道中国最有名的人是谁？
题起此人，人人皆晓，处处闻名。

他姓差，名不多，是各县各村各省人
氏。

你一定见过他，一定听过别人谈起他。

差不多先生的名字天天挂在大家
的口头，因为他是中国全国人地代表。

差不多先生的相貌和你和我都差不多。

他有一双眼睛，但看的不很清楚；有两只耳朵，但听得不很分明；有鼻子和嘴，但他对于气味和口味都不很讲究。

他的脑子也不小，但他的记性却不很精明，他的思想也不很细密。

他常常说：“凡事只要差不多，就好了。

何必太精明呢？”
他小的时候，他妈叫他去买红糖，他买了白糖回来。

他妈骂他，他摇摇头说：
“红糖白糖不是差不多吗？”
他在学堂的时候，先生问他：“直隶省的西边是哪一省？”
他说是陕西。

先生说，“错了。

是山西，不是陕西。

”他说：“陕西同山西，不是差不多吗？”
后来他在一个钱铺里做伙计；他也会写，也会算，只是总不会精细。

十字常常写成千字，千字常常写成十字。

掌柜的生气了，常常骂他。

他只是笑嘻嘻地赔小心道：“千字比十字只多一小撇，不是差不多吗？”
有一天，他为了一件要紧的事，要搭火车到上海去。

他从从容容地走到火车站，迟了两分钟，火车已开走了。

他白瞪着眼，望着远远的火车上的煤烟，摇摇头道：“只好明天再走了，今天走同明天走，也还差不多。

可是火车公司未免太认真了。

八点三十分开，同八点三十二分开，不是差不多吗？”
他一面说，一面慢慢地走回家，心里总不明白为什么火车不肯等他两分钟。

有一天，他忽然得了急病，赶快叫家人去请东街的汪医生。

那家人急急忙忙地跑去，一时寻不着东街的汪大夫，却把西街牛医王大夫请来了。

差不多先生病在床上，知道寻错了人；但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想道：“好在王大夫同汪大夫也差不多，让他试试看罢。

”于是这位牛医王大夫走近床前，用医牛的法子给差不多先生治病。

不上一点钟，差不多先生就一命呜呼了。

差不多先生差不多要死的时候，一口气断断续续地说道：“活人同死人也差……差……差不多，……凡事只要……差……差……不多……就……好了，……何……何……必……太……太认真呢？“他说完了这句话，方才绝气了。

他死后，大家都很称赞差不多先生样样事情看得破，想得通；大家都说他一生不肯认真，不肯算帐，不肯计较，真是一位有德行的人。

于是大家给他取个死后的法号，叫他做圆通大师。

他的名誉越传越远，越久越大。

无数无数的人都学他的榜样。

于是人人都成了一个差不多先生。

1.文中第二自然段有三处错误，用修改符号改一改。

（3分）
2．和“差不多先生传”的“传”读音相同的是（）（1分）
A．传记 B．传家宝 C．传奇 D.传说
3．给句子中加点的词语选择正确的解释，在括号里填上序号。

（2分）
（1）他的记性却不很精明，他的思想也不很细密
．．。

（）
A．质地精密 B．细致周密 C．结构严密
（2）大家都说他一生不肯认真，不肯算账，不肯计较
．．。

（）
A．争论 B．打算 C．计算比较
4．和“红糖白糖不是差不多吗？”意思相同的是（）（2分）
A．红糖白糖不是差不多的。

B．红糖白糖是差不多的。

C．红糖白糖不会差不多。

D．红糖白糖不可能差不多。

5．文中画横线的句子，省略号的作用是（）（ 1分）
A．表示说话断断续续 B．表示语意未尽 C．表示列举的省略
6.根据文章内容填空。

（4分）
文章写了差不多先生的五件事：①帮妈妈买糖，颜色不分；②学地理知识，东西不分；③；④外出办事，时间不分；
⑤。

7.读完文章，你认为作者对差不多先生是持赞扬的态度还是持批评的态
度？你从文章中得到了什么启示？（3分）
三、写作运用（二选一）（30分）改编
1.未来的汽车、房子、衣服会是什么样子的？请选择你感兴趣的一样东西，以《未来的》为题写一篇作文。

2.《小雨点奇遇记》、《瞌睡虫多多》、《月亮又瘦了》这些题目有没有激发你无穷的遐想，选一个题目写一个想象故事。

要求：仔细审题，从两个话题中选择一个写作，题目自拟，字数在300字左右。

2018学年第二学期学业水平测试
三年级语文卷（参考答案）
一、基础积累（30分）
1.吹拂垂柳凶猛威武悠闲活泼夸奖骄傲谦虚
2.②②③②
3. C
4． C
5. A
6.（1）迟日江山丽（2）牧童遥指杏花村
（3）从善如流（4）山寺桃花始盛开
7.√：1.3.4.6.
二、阅读理解（40分）
（一）争奇斗艳、芬芳迷人、留心观察、绽开了笑脸、万寿菊欣然、舒展开自己的花瓣
（二）5.3.2.4.6.1
太阳花还耐旱。

4.打“√”：（1）
5.茎、叶、花
差不多先生传
1.提、各省各县各村、的
2. A．
3．B、C
4．B．
5．A．
6. 在钱铺算账，数字不分。

生病求医，生死不分。

7.持批评态度。

示例：做人不能马马虎虎，要一丝不苟。