《英语国家国情》课程标准
英语国家国情教学大纲
英语国家国情教学大纲
《英语国家国情》教学大纲
一、课程名称:英语国家国情/An Introduction to English-Speaking Countries
二、课程编码:11024010
三、学时与学分:34/2
四、考核方式: 考试
五、先修课程:综合英语、英语阅读
六、适用学科专业:英语
七、教学目的:
通过本课程的学习，使学生了解英语国家的文化背景知识，具体掌握英语国家的地理、历史、经济、政治概况，了解这些国家的风俗习惯，从而为其更准确地掌握英语语言、提高语言应用能力打下良好的基础。
八、基本教学内容:
采用教材: 来安方主编《英美概况》河南教育出版社。
本课程内容分为两大部分:英国概况和美国概况。
主要介绍了两国的政治、经济、法律、文化、教育、历史、社会习俗及自然地理状况等各个方面。
九、学时安排:
两大部分分别用8周时间分章节讲授。
十、教学参考书与参考资料:
张奎武主编:《英美概况》，吉林科技出版社，
张承谟等主编:《英美概况》，上海外语教育出版社，
Richard Musman. Background to the USA. 光明日报出版社。
英语国家概况课程标准Word版
英语国家概况课程标准课程代码：适用专业：商务英语一、课程概述1．课程性质语言是文化的载体，文化是语言的基础。
英语语言学习和英国国家文化相互依存、密不可分。
一个优秀的英语语言学习者，若不了解该语言背后所承载的民族文化，其交际能力也会受到限制。
该课程能使学生了解和掌握英美两国政治，历史，经济，社会，文化和教育等基本知识，了解英美国家社会发展、现状和影响这两个国家社会发展的因素，拓展学生的知识面，培养学生文化意识，启发学生了解西方社会，了解交际规则，增强学生的英语语言学习能力，为后续专业课程的学习打下一定的基础，进而为培养高技能应用型复合人才打下基础。
2．课程设计思路本课程在设计上围绕合作学习法—任务型教学法、比较教学法、线索梳理法、启发式等教学法。
1）合作学习法—任务型教学法合作学习法又称协作学习，是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩作为评价标准，共同完成教学活动。
任务型教学法是一种以任务或活动为核心单位计划组织语言教学的途径,一种强调“在做中学”的语言教学方法。
合作学习法与任务型教学法结合是指教师设计学习任务，指导并帮助学生以小组为单位通过合作、协商完成学习任务的教学过程。
主要采用组织演示、演讲、讨论等形式。
2）比较教学法比较教学法是在教学过程中，利用教学内容的相互联系和区别，促进学生掌握和巩固教学内容、达到教学目标的一种逻辑思维方法。
例如，在学习美国的政体时，我们可以和英国政体、甚至是我国的政体进行比较，异中求同，同中求异。
从而对“Parliament”、“Congress”和我国的NPC （The National People’s Congress）形成更深刻的理解。
运用这种教学法不仅有利于学生掌握基本知识与技能，而且有利于提高学生的创造性思维能力。
3）线索梳理法线索梳理法，尤其是历史年代轴线表示法是表达历史线索最清晰的一种方式，这种方式的特点是易于梳理，可操作性强，非常直接，便于记忆。
2024版义务教育高中英语课程标准
2024版义务教育高中英语课程标准前言根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》的有关规定，结合我国教育发展的实际情况，特制定2024版义务教育高中英语课程标准（以下简称“本标准”）。
本标准旨在指导高中英语教学，促进学生全面素质的提高，为我国培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际竞争的人才奠定基础。
课程性质高中英语课程是义务教育阶段的最后阶段，是对学生英语素养进行全面提高的关键时期。
本课程以学生发展为本，注重培养学生的语言运用能力、思维品质、文化意识和研究策略。
课程具有以下性质：1. 工具性：英语是一种国际通用语言，研究英语可以帮助学生获取信息、表达情感、交流思想，为研究其他学科知识提供支持。
2. 人文性：英语课程含有丰富的文化内涵，研究英语可以促进学生了解世界文化，培养跨文化交际能力。
3. 实践性：英语课程强调学生通过听、说、读、写、看等实践活动，提高语言运用能力。
4. 综合性：英语课程融合语言、知识、技能、情感、价值观等多方面内容，促进学生全面发展。
课程目标1. 语言运用：学生能够熟练运用英语进行日常交流，具备一定的听、说、读、写、看的能力，能在适当语境中准确、得体地进行交流。
2. 思维品质：学生通过研究英语，培养逻辑思维、创新思维、批判性思维等能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 文化意识：学生了解英语国家的文化背景，认识中外文化的差异，增强民族自豪感，提高跨文化交际能力。
4. 研究策略：学生掌握有效的英语研究方法，形成自主研究、合作研究、探究研究的能力，为终身研究打下基础。
课程内容1. 话题内容：涵盖日常生活、人物介绍、社会文化、科学知识、历史地理等多个领域。
2. 功能项目：包括问候与介绍、描述与询问、表达与交流、讨论与辩论等。
3. 语法结构：涉及动词、名词、形容词、副词等词性，以及时态、语态、句式等语法知识。
4. 语音、词汇和书写：学生掌握正确的英语语音、词汇拼写和书写规范。
高中英语课程标准(全国版)
高中英语课程标准(全国版)高中英语课程标准（全国版）前言高中英语课程标准（全国版）是根据我国教育法和课程改革要求，结合国际教育发展趋势，对高中英语课程进行的全面、系统的设计。
本课程标准旨在为全体高中学生提供均衡、优质的英语教育，使学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面获得综合发展，为他们的终身学习和全面发展奠定坚实基础。
一、课程目标1. 培养学生具有较强的英语听、说、读、写能力，能在日常生活和一般性学术活动中进行有效的跨文化交流。
2. 使学生掌握一定的英语语言知识，包括词汇、语法、语音、语调等，能运用所学知识进行有效的语言表达。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自信心，形成积极、主动的学习态度和良好的学习习惯。
4. 提高学生的文化素养，使他们对英语国家的文化及我国的文化有更深入的了解，增强民族自豪感和国际视野。
5. 发展学生的思维能力、创新能力和团队合作能力，为他们的终身学习和全面发展奠定坚实基础。
二、课程内容1. 语言技能：听、说、读、写四项技能，以及在这四项技能基础上的综合运用能力。
2. 语言知识：语音、词汇、语法、功能项目和话题等。
3. 情感态度：培养积极、主动的学习态度，树立自信心，关注他人，尊重不同文化。
4. 学习策略：培养有效的英语学习策略，包括预习、听讲、复习、练习、合作学习等。
5. 文化意识：了解英语国家的文化及我国的文化，提高跨文化交流能力。
三、课程实施1. 教学方法：采用任务型、交际型、合作型等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 教学评价：注重形成性评价和终结性评价相结合，全面、客观地评价学生的英语水平。
3. 教学资源：充分利用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学内容，提高教学质量。
4. 教学环境：创设和谐、民主、平等的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习英语。
四、课程安排1. 课时：高中阶段英语课程共计270课时。
2. 课程结构：必修课程、选修课程和课外活动。
英语国家国情课程标准
英语国家国情一、课程概述《英语国家国情》是外语系英语专业学生学习的重要课程之一。
它主要是介绍英语国家(英国，澳大利亚和新西兰)的社会与文化背景的教科书。
旨在帮助英语专业学生了解这些国家的社会与文化概貌，如地理，历史，政治、经济、社会生活和文化传统等方面的基本知识。
同时，通过课文的学习和各种练习的实践，达到提高英语水平的目的。
《英语国家国情》是英语专业学生学习的基础学科。
学生通过听课，阅读简易的英语课本，在扩大知识面和英语掌握上都有很大的帮助。
这门课程的重点是让学生加强英语国家的文化知识的学习，从而更好地促进英语语言的学习，而英语语言学习好又对英语文化知识的学习扫除了语言障碍。
二者相互影响，互相促进。
因此《英语国家国情》这门课对英语专业的学生来说是很重要的一门课程。
二、课程目标1．知道《英语国家国情》这门课程的性质、地位和其价值。
知道这门课程所概括的范围、涉及的国家、强调的主题、课程进展和未来发展方向。
2．理解这门学科的主要概念、基本观点和基础知识，尤其是对英国、澳大利亚和新西兰的文化知识加深理解。
3．初步学会运用文化知识很好地促进英语语言的学习，学会运用所学文化知识武装自己的头脑，客观地分析问题和现象。
4．养成在进行英语语言的学习的同时也要注意文化现象和文化知识的学习并在学习中发现问题、分析问题和解决问题。
三、课程内容和教学要求这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。
这四个层次的一般涵义表述如下：知道—是指对这门学科和英语文化知识重要性的认知。
理解—是指对这门学科涉及到的概念、基本观点和基础知识，尤其是对英国、澳大利亚和新西兰的文化知识加深理解。
掌握—是指学会运用所学文化知识武装自己的头脑，客观地分析问题和现象。
学会—是指运用所学文化知识来帮助英语语言的学习。
教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。
本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。
英语国家国情课程教学大纲
《英语国家国情》课程教学大纲课程编码：：30614004 学分：4 总学时：68说明【课程性质】本科程是高等教育英语专业限定选修课。
【教学目的】1.使学生了解主要英语国家历史，地理，经济，政治等方面的概况；2.使学生了解主要英语国家的文化传统，风俗习惯和社会生活等其他有关情况。
【教学任务】本课程实用性很强，一方面通过阅读主要英语国家的背景材料，扩大知识面，另一方面通过学习文化知识，进行语言基本功的训练，巩固和提高英语水平。
【教学内容】从英国和美国的自然地理讲起，追溯这两个国家的历史：国家的建立；制度的变革；经济的崛起、没落及复苏；国家政治体制的变更等，了解其文化传统、风俗习惯和社会生活等。
【教学原则和方法】教学原则：以事实为基础，介绍有关背景知识，对重要事件、人物等以客观的、实事求是的态度进行扼要的分析和评论。
教学方法：以讲授为主，辅以学生查阅相关资料，探究式学习。
【先修课程要求】以基础英语和英语阅读为课程基础开设此课程。
教材与主要参考书教材：朱永涛《英语国家社会与文化入门》高等教育出版社，2002年。
参考书：朱永涛《英美文化基础教程》外语教学与研究出版社，2004年。
来安方《英美概况》河南人民出版社，2006年。
大纲内容第一部分The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland【教学目的和要求】教学目的：介绍英国及爱尔兰的历史、地理、政治、经济、文化、社会等各方面知识。
教学要求：要求学生能够了解其相关知识掌握相关语言。
【内容提要】第一节Great Britain第二节Northern Ireland第三节The Government of the United Kingdom第四节Politics第五节The UK Economy第六节Sports in Britain第七节British Holidays and Festivals第八节British Educational System第九节British Society第十节British Foreign Relations【教学重点与难点问题】教学重点：Invasions from the Roman empire ,the Anglo-Saxons, the V ikings , King Arthur , William the Conqueror , campaigns for independence ,population，economy and physical features of Northern Ireland , the religious conflicts between the Irish and the Britain ,the Monarchy , the Parliament ,General Election , the Political Parties , absolute decline and relative decline of British economy , the main sectors of UK economy , the manufacturing industry, the City of London, football , the Faand the FA Cup , Holidays , the purpose of the British education system , ethnic relations in Britain教学难点：History of Great Britain；The troubles of Northern Ireland；Politics；Government and Religion.【复习思考题】I. Explain the following in English :1. the British Isles2. the Anglo-Saxons3. the Conservative PartyII. Fill in the Blanks1.The _________IRA believed that they had made enough progress so that they could concentrate on _________ , and run candidate for __________ .2.R.U.C. stand for ______________.III. Choose the correct answer from each of the following :1.Which of the following is NOT characteristic of British government ?A It offers the Queen high political status and supreme power .B. It is both a parliarmentary democracy and a constitutional monarchyC. It is the oldest represntative democracy in the world .D. It has no written form of Constitution .2. Which of the following king was executed in the civil war ?A. Jame IB. James IIＣ. Charles I D. Charles IIIV. Questions for Thought1.What kind of institution is the House of Lords ?2.What role does it play in British government ?第二部分The United States of America【教学目的和要求】教学目的：介绍美国的历史、地理、政治、经济、文化、社会等各方面的知识。
(2023年整理)义务教育英语课程标准版
(2023年整理)义务教育英语课程标准版一、前言1.1 编写背景为了适应我国社会主义现代化建设和发展需要，提高全民族素质，推进基础教育改革，培养具有创新精神和实践能力的后备人才，制定本课程标准。
1.2 适用范围本课程标准适用于全国范围内义务教育阶段的英语教学。
1.3 目标定位本课程标准以学生发展为根本，以培养学生的英语学科核心素养为主旨，力求体现工具性和人文性的统一。
二、课程目标2.1 总体目标通过英语课程的研究，使学生形成初步的英语语感，培养良好的研究惯和自主研究能力，提高文化素养，增强国际理解，为终身研究和可持续发展奠定基础。
2.2 分级目标本课程标准将总体目标分为三个级别：一级、二级和三级。
各级别的目标相互关联，逐级提升。
三、课程内容3.1 主题内容课程内容围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题展开，涵盖生活中的各种情境。
3.2 语言知识课程内容包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面。
3.3 文化意识通过英语课程，使学生了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。
四、教学方法4.1 任务型教学法教师应以任务为驱动，组织学生进行探究、合作和交流，提高学生的实践能力。
4.2 情境教学法教师应创造真实、生动的语言环境，帮助学生感知、体验和实践语言。
五、评价体系评价体系包括形成性评价和终结性评价。
评价应注重学生的全面发展，充分尊重学生的个性。
六、课程资源教师应充分利用现代教育技术，开发和整合课程资源，丰富教学内容，提高教学效果。
七、实施建议7.1 教学建议教师应根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，采用多样的教学手段，激发学生的研究兴趣。
7.2 研究建议学生应主动参与课堂活动，积极进行自主研究，养成良好的研究惯。
7.3 评价建议教师应合理设计评价方案，关注学生的过程表现，进行全面、多元的评价。
7.4 课程管理建议学校应加强对英语课程的管理，确保课程的实施质量。
以上就是2023年整理的义务教育英语课程标准版的主要内容，希望对各位有所帮助。
2012 《国家英语课程标准》自然拼读
2012年《国家英语课程标准》自然拼读随着我国的对外开放和经济全球化的发展，英语已经成为我国人必备的一种语言能力。
为了提高学生英语学习效果，我国教育部发布了2012年《国家英语课程标准》，其中包括了自然拼读的要求。
自然拼读是一种以自然发音为基础的拼读教学方法，通过这种方法，学生可以更快、更准确地掌握英语单词的拼读规律，提高他们的英语拼读能力，帮助他们更好地理解和运用英语语言。
为了让大家更好地了解2012年《国家英语课程标准》中自然拼读的内容，以下将分为以下几个方面进行介绍：1. 自然拼读的理论依据2. 自然拼读的教学目标3. 自然拼读的教学内容和方法4. 自然拼读的教学评价标准一、自然拼读的理论依据自然拼读法依据于现代语言学和心理学的研究成果。
倡导将书写字母或字母组合与语音对应，通过字母和字母组合的音形对应规律来学习发音，从而避免记音符号，帮助学生迅速准确地理解和掌握英语的发音规律。
二、自然拼读的教学目标自然拼读法的教学目标是帮助学生掌握英语的基本发音规律，提高他们的发音准确性和流利度，培养他们的英语语音感知和发音技能，促进他们对英语听、说、读的整体能力的提高。
三、自然拼读的教学内容和方法自然拼读法的教学内容主要包括识字和拼读，在教学方法上，强调了发音的连续性和自然性，采用多媒体辅助教学，通过听力、口语和阅读训练，帮助学生更好地理解和掌握发音规律。
在教学内容上，主要包括元音和辅音的发音规律、重读音节的规律、字母组合的发音规律等。
在教学方法上，强调了学生的主体性和积极性，通过师生互动和合作学习，培养学生的发音技能和语音感知能力。
四、自然拼读的教学评价标准自然拼读法的教学评价主要包括书面测试和口头测试两种方式，通过测验学生的发音准确性和流利度，检测他们对发音规律的掌握情况，通过教学过程中的反馈和修正，及时发现和纠正学生的发音错误，提高他们的发音能力。
2012年《国家英语课程标准》自然拼读的推出，对我国英语教育教学带来了积极的影响，帮助学生更好地掌握英语拼读规律，提高他们的英语发音能力和语音感知能力，促进他们的整体英语学习能力的提高。
国家英语课程标准
国家英语课程标准通常包括以下方面：
1. 课程性质：明确英语课程的本质和特点，以及其在义务教育课程体系中的地位和作用。
2. 课程理念：强调英语课程要体现人文性和工具性相统一的原则，以培养学生的综合语言运用能力为目标，促进学生核心素养的发展。
3. 课程目标：明确英语课程的总目标和分级目标，总目标是培养学生的综合语言运用能力，分级目标是按照不同年级和层次设定，以适应学生的认知水平和心理特征。
4. 课程内容：包括语言知识、语言技能、文化知识、情感态度、学习策略等方面，以及具体的课程内容安排和教学方法。
5. 课程实施：强调英语课程的实施过程和方法，包括课堂教学、课外活动、评价反馈等方面，以及教师的角色和责任。
6. 课程评价：明确英语课程的评价标准和评价方法，包括形成性评价和终结性评价，以及评价的具体方法和标准。
7. 课程资源：强调英语课程资源的开发和利用，包括教材、教具、教学设备、网络资源等方面，以满足学生的学习需求。
总之，国家英语课程标准是指导义务教育阶段英语教学的纲领性文件，旨在规范和指导英语教学工作，提高英语教学质量，培养学生的综合语言运用能力和核心素养。
英语国家概况课程标准
《英语国家概况》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与定位英语国家概况是英语专业基础阶段的一门专业选修课，也是进一步学习英美两国社会与文化的入门课程。
为了培养应用型英语专业人才、提高英语专业学生的语言综合运用能力和跨文化交际能力，特开设本课程。
本课程是英语专业人才培养的有机组成部分。
本课程可以使英语专业学生了解主要英语国家的地理、历史、政治、经济、社会与文化概貌，熟悉主要英语国家的国情、社会和文化，掌握英语交际中有关英语国家概况的专有名词和常识，有效地提高英语专业学生的跨文化交际能力和综合素质。
三、课程目标1.知识目标了解英语国家的主要国情，掌握地理历史、政治经济、社会文化和教育等方面的基本常识2.能力目标能初步听懂、看懂和交流文化等方面的信息3.素质目标了解多元文化和中外文化差异，提高对不同文化的敏感度和跨文化交际意识与能力四、主要内容和要求英国部分第一章 The Country【目的要求】1、掌握国名、领土、国旗、国歌、国际地位、组成部分2、熟悉邻国、临海3、了解地形、河流、湖泊、海岸线、气候【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、Position and Borders2、Topography3、Rivers, lakes and Coastline【自学内容】1、Components2、Climate第二章 The People【目的要求】1、掌握英国人的血统（祖先）；重要专有名词和代表性名词2、熟悉英国人的人口构成和语言构成；英国的阶级结构3、了解英国人的身份【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、Ethnic Composition2、Linguistic Composition3、Class Structure【自学内容】1、Demographic Composition2、The British Identity第三章 History【目的要求】1、掌握重要历史事件和历史人物的专有名词2、熟悉重要历史事件和历史人物的产生背景3、了解重要历史事件和历史人物的历史意义【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、Early Britain2、Medieval Britain(1066-1485)3、Transition to the Modern Age(1485-1688)4、The age of Empire(1689-1901)【自学内容】1、Britain since 19012、Britain since World War II第四章 Government and Politics 【目的要求】1、掌握议会的构成；选举2、熟悉英国君主的作用；政府的构成3、了解宪法【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、The Constitution and the Monarchy2、Parliament3、Government4、Political Party and Elections【自学内容】1、The Constitution2、The Local Government第五章 Judiciary【目的要求】1、掌握司法系统的常识2、熟悉法庭制度；司法程序3、了解法律行业；英国警察【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、The Court System2、Judicial Proceedings3、The Legal Profession4、Law and Order【自学内容】1、The Rule of Law2、Sources of Law第六章 Economy【目的要求】1、掌握各行业的常识和代表性名词2、熟悉经济发展史；工业、农业、制造业、金融和贸易、交通和通讯等概况3、了解劳资双方【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、Economic History2、Industries【自学内容】1、Labour第七章 Social Services【目的要求】1、掌握社会福利事业的常识2、熟悉英国家庭的发展趋势；国民医疗保健制度；3、了解个人社会服务；住房【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、Family2、Social Security and the National Health Service【自学内容】1、Personal Service2、Housing第八章 Religion【目的要求】1、掌握宗教方面的专有名词和代表性名词2、熟悉英国国教3、了解宗教历史【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、Religious History2、The Church of England【自学内容】1、The Church of Scotland2、The Roman Catholic Church第九章 Education 【目的要求】1、掌握英国中小学教育的学制2、熟悉高等教育3、了解继续教育和培训【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、Primary and Secondary Education2、Higher Education【自学内容】1、Further Education and Training2、Science and Technology第十章Way of Life （自学）【目的要求】1、掌握专有名词和代表性名词；文化常识2、熟悉英国人的休闲趋势；产生于英国的运动3、了解艺术与媒体【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【自学内容】1、Leisure Activities2、Sporting Activities3、Art and the Media美国部分第一章 The Country 【目的要求】1、掌握美国主要地形、气候特点和区域特点2、熟悉地理专有名词3、了解地形、气候形成的原因【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、Physical Features2、Cultural Geography【自学内容】1、Notes/Explanations第二章 History【目的要求】1、掌握重要历史事件和历史人物的专有名词2、熟悉重要历史事件和历史人物的产生背景3、了解重要历史事件和历史人物的历史意义【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、American Life from 1607 to the Civil War2、American Life from the Civil War to 19453、America since1945【自学内容】1、Notes/Explanations第三章 The American Identity（自学）【目的要求】1、掌握美国“移民国家”的特点；主流文化；2、熟悉黑人、西班牙裔的拉丁美洲人、亚裔和美洲土著人在美国的特点3、了解少数民族在美国的历史【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、Europeans2、Black Americans,Latinos,Asian Americans and Native Americans 【自学内容】1、Notes/Explanations第四章 Political Institutions【目的要求】1、掌握美国国会、总统和联邦司法的职能；两大政党2、熟悉总统大选；制约与平衡原则；三权分立制3、了解两大政党的特点【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、The American System of Government2、Political Parties and Political Elections【自学内容】1、Notes/Explanations第五章 Economy【目的要求】1、掌握美国经济的特点2、熟悉农业、工业、制造业和服务业的特点；经济发展史3、了解工人和工会【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、A Historical Perspective2、Agriculture,Industry and Service【自学内容】1、Labour and Labour Union2、Notes/Explanations第六章 Social Services（自学）【目的要求】1、掌握代表性名词2、熟悉美国社会福利事业的特点3、了解社会保障、福利计划、志愿者服务、医疗服务和住房【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【自学内容】1、Public Social Services, Voluntary Services, Health Care Services2、Housing第七章 The Legal System【目的要求】1、掌握美国人喜欢通过打官司解决争端，美国的法律从业人数最多；美国法院的构成2、熟悉刑法、民法和法庭诉讼程序3、了解犯罪与惩罚【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、The court structure2、Criminal law,civil law, and court proceedings【自学内容】1、Crime and Punishment第八章 Education（自学）【目的要求】1、掌握教育属于各州自己的事务，义务教育因州而异，但一般包括中小学阶段；美国中小学学制2、熟悉美国学院与大学的区别；美国大学的分类3、了解美国教育的目标和目的【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、Elementary and Secondary Education2、Higher Education【自学内容】1、Goals and Purposes of Education第九章 Religion in American Life【目的要求】1、掌握宗教在美国影响广泛；政教分离；“In God We Trust”,“city upon ahill”,“God’s Chosen People”,the Promised Land,Puritanism,Protestantism, Catholicism,Judaism,Islam, Buddhism, Zenism等专有名词2、熟悉美国比其他西方国家信教人数多；宗教（如罗马天主教、新教和犹太教）在美国形成与发展的历史过程中有重要意义；宗教对美国政治和公众生活的影响3、了解宗教的世俗化趋势【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、Introduction2、“In God We Trust”【自学内容】1、Church, State and Politics3、Secularization and Evangelicalism第十章 Private Life in America（自学）【目的要求】1、掌握生活中各种事务的表达2、熟悉美国人的购物、住房、家务活、各种室外活动、运动3、了解美国的足球和棒球运动【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【自学内容】1、House and Home2、Outside the Home3、Sports加拿大【目的要求】1、掌握重要专有名词和代表性名词；常识性问题2、熟悉人种；教育；生活方式和文化3、了解地理；历史；政治制度；经济贸易【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、Geographical Features2、People3、History4、Education【自学内容】1、Economy2、Politics3、Way of life and Culture澳大利亚【目的要求】1、掌握重要专有名词和代表性名词2、熟悉自然地理特征；植物群和动物群；气候；人口特征3、了解历史；经济贸易；政治制度【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、Physical Features2、Flora and Fauna3、The People and History4、Education【自学内容】1、Economy2、Politics3、Way of life and Culture新西兰【目的要求】1、掌握重要专有名词和代表性名词；常识性问题2、熟悉人种；教育；生活方式和文化3、了解地理；历史；政治制度；经济贸易【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、Geographical Features2、People3、History4、Education【自学内容】1、Economy2、Politics3、Way of life and Culture爱尔兰【目的要求】1、掌握重要专有名词和代表性名词；常识性问题2、熟悉人种；教育；生活方式和文化3、了解地理；历史；政治制度；经济贸易【教学设计建议】多媒体辅助课堂教学【讲授内容】1、Geographical Features2、People3、History4、Education【自学内容】1、Economy2、Politics3、Way of life and Culture五、学时分配建议表六、实施建议1、教学组织各任课教师可根据所带班级实际情况适当调整教学侧重点。
课程标准-英语国家文化
北京Viso学院《英语国家文化》课程标准课程代码适用专业商务英语编制审核制定日期2012-08一、课程定位《英语国家文化》是一门向学生介绍英语国家的文化渊源、历史发展和人文地理的基本情况，理解其政治体制、经济运行、教育制度和社会活动的基本规律，帮助学生掌握跨文化交流和联系、对比研究的一般方法的课程。
本科旨在丰富学生英语国家文化知识、提高人文修养、启迪多维思考、拓宽国际视野。
同时，通过语言教学与文化知识学习结合的原则，既能提高英语语言水平，也能为今后的跨文化交流和进一步研究英语国家文化奠定基础。
二、课程目标《英语国家文化》是英语专业基础阶段的一门课程。
本课程的教学是为了使学生了解世界上主要英语国家社会与文化概貌，如地理、人口、经济、政治、历史、语言、文学、宗教、艺术等方面的基本知识。
同时，通过课文的学习和各种练习的实践，达到提高英语水平的目的。
本课程是一门实用性很强的文化知识课。
一方面通过英语阅读英语国家的背景材料，扩大知识面；另一方面通过学习文化知识，进行语言基本功的训练，巩固和提高英语水平。
重点：了解和掌握主要英语国家地理、历史、经济、政治、文化、社会风俗等方面的基础知识。
通过听讲、阅读、讨论、做作业等方式，扩大英语词汇量，复习巩固综合英语课中所学到的知识和技能，进一步提高实际运用英语的能力。
难点：本课程教学内容十分丰富，包括主要英语国家地理、历史、政治、经济、社会文化传统等各方面的基本知识。
同时，有关主要英语国家社会与文化的信息不断更新。
教学难以覆盖全部课程内容。
因此，教学中要正确处理一般和重点的关系。
三、教学起点《英语国家文化》的教学对象为本学院五年制商务英语专业二年级学生，之前学生已具备了一定的英语语言知识和听、说、读、写、译等综合理解能力，以及一定的语言应用能力。
作为英语专业的重要课程，《英语国家文化》是基础知识课程，学制应为一年，在二年级第一学期开设，每周2 个学时，共34 个学时。
《英语国家国情与文化》课程教学大纲
《英语国家国情与文化》课程教学大纲一．课程名称：英语国家国情与文化二．课程类别：专业选修课三．教学时数：英语国家国情与文化课程开设一个学期。
每周2学时，共计30学时。
四．学分：总计2学分。
五．开课时间：第3学期六．教学对象：英语专业本科2年级学生七．教学目的：《英语国家国情与文化》是一门文化知识性课程，其目的通过向英语专业的学生介绍一些主要英语国的地理、历史、政治、经济以及文化风俗等方面的内容来培养学生的跨文化交际能力，同时也可以促进加强学生的语言学习。
本课开设的对象为英语专业二年级的学生。
八．课程内容：世界上有许多英语国家，出于对课时的考虑，本课程主要选取英美两个英语国家为课程内容。
本课程采用全班授课形式。
教师应归纳各章内容的要点，以讲座的形式向学生讲授。
要求学生认真阅读教材，记忆基本概念，时实与数据，培养学生分析评价问题的能力。
每章内容结束后，教师应布置1～3个思考题以便学生复习巩固所学知识。
授课时间为一学期，每周2课时，总课时为：15（周）×2学时＝30学时。
该课程可分为英国和美国两主要部分。
美国部分(I) American Geography 2/30学时(II) American people 2/30学时(III) American History 6/30学时(IV) American Govern 2/30学时(V) American Economy 2/30学时(VI) Social Life 2/30 学时英国部分(I) British Geography 2/30(II) British people 2/30(III) British History 4/30(IV) British Govern 2/30(V) British Economy 2/30(VI) Social life 2/30九．教材与参考书：教材：An Outline Introduction to Britain and America，来安方编著，河南教育出版社。
《英语课程标准》详细解读
《英语课程标准》详细解读《英语课程标准》是指中国国家教育部对于中小学英语教育的指导性文件，旨在规范英语教学内容、课程设置和教学质量。
下面是对《英语课程标准》的详细解读：1. 教学目标：《英语课程标准》明确了英语教育的总体目标，即培养学生运用英语进行交流的能力，使其具备跨文化交流的能力。
同时，还强调了英语学科的综合性、实用性和适应性。
2. 学科内容：《英语课程标准》详细列出了学科内容，包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读、写作和翻译等方面。
各个学科内容的学习要点和目标也在其中明确规定。
3. 课程设置：根据学科内容的要求，《英语课程标准》提出了不同年级的课程设置，包括小学、初中和高中阶段。
每个阶段都明确了该阶段学生应掌握的词汇量、语法知识、听说读写能力等要求。
4. 教学方法：《英语课程标准》强调使用多种教学方法，包括情景教学、任务型教学、合作学习和项目学习等。
注重提高学生的实际语言运用能力，培养学生的自主学习和合作学习能力。
5. 评价方式：《英语课程标准》提出了多样化的评价方式，包括考试、作业、口语表达和项目评估等。
鼓励综合评价，注重评价学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
6. 师资要求：《英语课程标准》对英语教师的师资要求进行了明确规定，强调英语教师应具备扎实的英语语言基础、教学能力和跨文化交际能力。
鼓励英语教师参加专业培训和继续教育。
7. 教育环境：《英语课程标准》还对英语教学的教育环境进行了规定，包括教材、教具、多媒体设备和语言实践等方面。
要求提供良好的教学资源和创设英语学习环境。
总之，《英语课程标准》是指导中小学英语教育的重要文件，通过明确学科目标、学科内容、课程设置、教学方法、评价方式、师资要求和教育环境等方面，确保英语教育能够达到规范的要求，提高学生的英语语言能力和跨文化交际能力。
英语国家概况课程标准
英语国家概况课程标准The English-speaking countries, also known as Anglophone countries, are those where English is the primary language. These countries are diverse in terms of culture, history, and geography, but they share a common language that has become a global lingua franca. In this document, we will explore the key aspects of the English-speaking countries, including their demographics, history, culture, and education systems.Demographics。
The English-speaking countries are home to a diverse range of people, with a variety of ethnicities, religions, and languages. The largest of these countries, the United States, has a population of over 300 million people, while smaller countries like New Zealand have populations of just a few million. Despite their differences, these countries are united by their use of the English language, which serves as a common bond among their citizens.History。
《英语课程标准》的理论基础
《英语课程标准》的理论基础在全球化日益加速的背景下，英语教育的重要性日益凸显。
英语课程标准不仅体现了国家政策对英语教育的重视，也反映了教育需求与国际趋势的变化。
本文将阐述英语课程标准的理论基础，包括价值观、目标和原则，为广大教育工作者提供参考。
英语课程标准是国家教育行政部门制定的指导性文件，旨在明确英语教育的培养目标、教学内容和评价标准。
英语课程标准不仅学生的语言知识掌握，还注重培养学生的英语运用能力、自主学习能力和跨文化交际能力。
英语课程标准的制定与国家政策密切相关。
随着改革开放的深入推进，国家对英语教育的重视程度不断提高。
特别是在党的十八大提出“提高国家文化软实力”的战略目标后，英语教育作为培养国际化人才的重要途径，得到了进一步强化。
当代社会对人才的要求越来越高，学生需要具备更强的综合素质和创新能力。
英语作为一门国际通用语言，是学生未来发展不可或缺的工具。
英语课程标准学生的全面发展，注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力。
随着全球化进程的加速，国际交流与合作变得越来越频繁。
英语作为全球通用语言，其教育受到世界各国的重视。
国际英语教育在教学内容、教学方法和评价标准等方面不断进行改革和创新，对我国英语课程标准的制定产生了积极的影响。
英语课程标准的价值观强调培养学生的综合语言运用能力，主张语言学习应该与实践相结合，学生的情感发展，提倡跨文化交际，培养学生的国际视野和爱国主义精神。
英语课程标准的目标包括总体目标和分级目标。
总体目标是学生通过英语学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，提高综合人文素养。
分级目标则根据学生的年龄阶段和认知水平，分别强调语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的培养。
（1）面向全体学生，注重素质教育。
这要求教师在教学过程中所有学生，根据学生的特点进行有针对性的教学，以提高每个学生的英语素养。
（2）突出学生主体，尊重个体差异。
这要求教师在教学过程中充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和主动性，同时尊重学生的个体差异，进行差异化教学。
国家《英语课程标准》的基本理念
2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和 个体差异 义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教 育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生 为主体的思想, 在教学目标、教学内容、教学过 程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都 应考虑全体学生的发展需求。
课程应成为学生在教师的指导下构建知识、 发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过 程。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环 境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和 学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可 能获得最大化的整体教学效益。
5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能
力
英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运
用能力的发展，要通过采用多元优化的评价方式，评
价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激
发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维
能力、跨文化意识和健康人格的发展。
评价体系应包括形成性评价和终结性评价。日
和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展
奠定基础。
THANK YOU!
人文性双重性质”。
2.新的《课标》明确了外语（英语）课程目标。 修订后的《课标》关于“课程目标”是这样规定 的： 义务教育阶段英语课程的总体目标是：
通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用
能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语
言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面
整体发展的基础之上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基 础； 文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用 语言； 有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自 主学习能力； 积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发 展。 这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言 运用能力的形成与发展。
高中英语全国课程标准(2023年汇编)
高中英语全国课程标准(2023年汇编)高中英语全国课程标准（2023年汇编）前言根据《中华人民共和国教育法》和《普通高中课程方案（实验）》，结合我国高中教育发展实际情况，特制定《高中英语全国课程标准（2023年汇编）》（以下简称《标准》）。
《标准》旨在指导高中英语课程的实施，提高英语教育质量，培养具有全面素质、创新精神和实践能力的高中毕业生。
课程目标总体目标1. 让学生掌握英语的基础知识和基本技能，形成良好的英语研究惯。
2. 培养学生的英语听、说、读、写、译等综合运用能力。
3. 提高学生的跨文化交际能力，增强国际理解。
4. 发展学生的思维品质，提高创新能力和实践能力。
分级目标《标准》将高中英语课程分为三个等级，分别为：1. 水平A：适用于全国大部分地区的高中毕业生。
2. 水平B：适用于有一定英语基础，希望提高英语水平的高中毕业生。
3. 水平C：适用于英语基础较好，有进一步发展需求的高中毕业生。
课程内容主题领域《标准》将高中英语课程内容划分为六大主题领域，包括：1. 人与自我2. 人与社会3. 人与自然4. 人与科技5. 跨文化交际6. 文学与艺术研究模块根据主题领域，高中英语课程分为四个研究模块，分别为：1. 语言技能模块：包括听、说、读、写、译等技能的训练。
2. 语言知识模块：包括语音、词汇、语法、功能和话题等知识的研究。
3. 文化理解模块：包括英语国家文化及中华文化的研究。
4. 综合运用模块：包括跨学科研究和实践活动的开展。
课程实施教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。
2. 创设真实、丰富的语言环境，提高学生的语言实践能力。
3. 采用多元化评价方式，全面考察学生的英语水平。
4. 加强师资培训，提高教师教育教学水平。
评价与检测1. 实行过程性评价与终结性评价相结合，注重学生全面发展。
2. 高中英语课程结束时，进行全省（区、市）统一的高中英语学业水平考试。
3. 高中英语学业水平考试成绩作为学生毕业、升学的重要依据。
英美概况课程标准
英语国家概况课程标准一、课程概述（一）课程性质本课程介绍主要英语国家(包括英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰和爱尔兰)社会文化综合背景知识，使学生了解目的语国家的社会文化背景，同时深化学生英语语言基础、提高语言运用能力。
教学内容包括主要英语国家（以英美为主）的地理、历史、经济、政体、教育、民俗、宗教等领域。
本课程为英语专业各阶段各门课程提供英语国家社会文化背景知识，促进各门课程之间的互动和交融，加深学生对英语语言、文学及文化的理解和掌握。
本课程是英语专业课程体系中专业学习领域必修课程。
（二）课程定位本课程旨在使学生了解主要英语国家的历史、地理、社会、经济、教育等方面的情况及其文化传统，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，培养学生跨文化交际能力。
本课程为美国、英国文化课程体系中的基础课程，为学生此后学习高级英语、翻译、跨文化交际等课程奠定基础，同时为文学、翻译、语言专业课程提供必备的文化背景知识，有助于相关课程的学习。
前导课程：基础阶段的语言知识和语言技能课程。
后续课程：英美文学，西方文化概论，跨文化交际，翻译等。
（三）课程设计思路本课程以启发学生的学习自主性、分析思考的能动性、和在知识积累基础上的创造性为导向，以认识和解读英语国家社会与文化为切入点，深化语言学习与文化学习的内涵关联，提升学习语言的实效和在实践中的应用能力。
在具体教学实施中，通过把本课程中所要求掌握的国家社会和文化等基础背景知识按相关过程分成若干项目，通过课堂作业，讨论以及学生展示的方法，使学生能够分析和对照英美文化与中国文化间的差异，从而掌握在跨文化交际过程中培养较好的表达能力。
本课程总学时48学时，3学分。
二、课程目标（一）课程工作任务目标通过对本课程教学，培养学生具有一定的创新思维能力、分析问题解决问题的能力，培养学生的国际视野，扩大知识面，弥补文化背景知识的不足，为大学阶段的英语专业课学习和以后的英语相关工作打下良好基础。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。