南京师范大学第三期专业学位研究生课程案例库
古籍修复技艺院校传承与保护实践教育探究——以南京地区古籍修复专业院校为例
2022年3月第13期Mar. 2022No.13教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM古籍修复技艺院校传承与保护实践教育探究——以南京地区古籍修复专业院校为例邱 敏（南京艺术学院 人文学院，江苏 南京 210000）［摘 要］ 古籍修复作为国家级非物质文化遗产，人才培养层次不断提高。
结合南京地区古籍修复教育发展的地域特点及院校发展特色，从课堂教学改革、校园文化活动推广的角度，对古籍修复技艺院校传承与保护的实现路径进行探索。
提出建立古籍修复区域保护联盟的设想，整合地区专业优势资源，加强各单位长期合作与交流，将有利于古籍修复技艺的有效传承与保护。
［关键词］ 南京地区；古籍修复技艺；院校教育；传承保护［基金项目］ 2018年度江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“非遗视野下的古籍修复技艺传承与保护研究”（2018SJA0375）［作者简介］ 邱 敏（1987—），女，江苏南京人，硕士，南京艺术学院人文学院讲师，主要从事古籍修复及文化遗产保护研究。
［中图分类号］ G459 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）13-0022-04 ［收稿日期］ 2022-01-09 古籍修复2008年入选国家级非物质文化遗产名录，发展至今已有30余所高校和职业院校开设古籍修复相关专业。
目前，古籍保护的学科建设及院校教育人才培养已成为学界关注的焦点，学者对古籍保护学的基本理论内容、学科建设困境及学科归属进行了探讨［1］，古籍修复的人才培养体系不断完善。
南京作为早期创办古籍修复专业的地区，其教育发展至今已有10年以上历史，从早期的艰难摸索到如今的学科建设。
在此发展背景下，笔者从非遗视角对南京地区古籍修复专业院校的技艺传承发展进行梳理总结，为院校教育的技艺传承与保护实践提供参考。
一、南京地区古籍修复教育发展的地域特点（一）丰富的古籍馆藏资源南京作为江苏省古籍收藏的重要地区，有7家全国古籍重点保护单位。
南京师范大学《专业导论与研讨》2022-2023学年期末第二学期期末试卷
南京师范大学《专业导论与研讨》2022-2023学年期末第二学期期末试卷《专业导论与研讨》院/系——年纪——专业——姓名——学号——考试范围:《专业导论与研讨》；满分：100 分；考试时间：120 分钟一、填空题（每空2分，共20分）1.本专业旨在培养具备_______、_______及_______等综合能力的高级专门人才。
2. 在_______理论的指导下，本专业近年来在_______领域取得了显著成果。
3. 专业导论课程的主要目的是帮助学生建立_______，明确_______方向。
4. _______是本专业研究的基本方法之一，它强调通过_______来揭示事物的本质和规律。
5. 当前，本专业面临的主要挑战包括_______、_______和_______。
6.本专业起源于_______世纪，随着_______的发展而逐渐成熟。
7.专业的核心课程包括_______、_______、_______等。
8.在学习过程中，_______和_______是提升专业能力的重要途径。
9.当前，本专业面临的主要挑战之一是_______，需通过_______等方式加以应对10.本专业的发展历程可以追溯到______世纪，随着______技术的快速发展而逐渐兴起。
二、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪项不是本专业核心课程之一？（A）高等数学（B）专业英语（C）音乐欣赏（D）专业实践2. 关于本专业的就业前景，以下说法正确的是（ ）。
A. 就业面狭窄，仅限于特定行业B. 随着行业发展，就业机会不断增加C. 本专业毕业生普遍面临就业难问题D. 以上均不正确3.本专业的研究领域主要涉及（ ）A. 文学艺术B. 工程技术C. 生命科学D. （根据专业填写）4.下列哪项不属于本专业培养目标的要求？（ ）A. 掌握扎实的专业基础理论知识B. 具备良好的实践能力和创新思维C. 精通多国语言交流D. 了解本专业的最新发展动态5.专业导论课程的核心目的是（ ）A. 提高学生的兴趣爱好B. 帮助学生了解专业背景、前景及学习方法C. 培养学生的体育特长D. 强化学生的计算机技能6.下列哪项最准确地描述了本专业的核心研究领域？A. 古代文学研究B. （根据专业填写，如“计算机科学与技术”）C. 环境保护与管理D. 经济学原理7.专业导论课程的主要目的是什么？A. 提高学生的英语水平B. 帮助学生了解专业背景、课程设置及就业前景C. 教授学生具体的专业技能D. 培养学生的体育特长8.以下哪项不是本专业学习中常用的研究方法？A. 文献综述B. 实验研究C. 实地调查D. 舞蹈编排（若非艺术类或表演类专业，则为错误选项）9. 本专业的主要研究领域聚焦于：A. 哲学思考B. （根据专业填写，如“软件工程”）C. 历史考古D. 时尚设计10. 专业导论课程的首要目的是帮助学生：A. 掌握高级专业技能B. 了解专业背景、课程设置及未来方向C. 立即进入职场工作D. 提高外语水平三、简答题（每题10分，共40分）1. 请简述本专业的研究对象及主要研究内容。
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南京师范大学第三期专业学位研究生课程案例库
深化建设项目类结项报告书
专业类别：
专业领域：
项目名称：
项目负责人：
联系电话：
所在学院：
南京师范大学研究生院 二○ 年 月
学院
专业类别和领域
案例库名称
项目建设起始日期
项目建设典型成果（以条目形式列出）
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1. 项目建设总体情况（含项目建设基本思路、项目完成情况、创新与特色等）：
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2. 案例在课题教学使用中采用的方法与手段等方面情况：
3. 案例应用于教学的效果及评价：
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南京师范大学精品课程
南京师范大学精品课程申报表推荐单位南师大电气与自动化工程学院课程名称《电气控制与可编程控制器技术》课程层次本科所属一级学科名称电气工程所属二级学科名称电气工程及其自动化课程负责人王 恩 荣申报日期2006年5月10日南京师范大学二ΟΟ六年五月十日填写要求、、请严格按表中要求如实填写各项。
、、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。
凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
21. 课程负责人[1]情况姓名王恩荣性别男出生年月1962.12最终学历研究生职称教授电话************学位工学博士职务院长传真************所在院系电气与自动化工程学院电气工程系E-mail***************.cn1-1基本信息通信地址（邮编）南京市板仓街78号，210042，南京1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。
1、讲授的主要课程（1）“电子技术”（含数字和模拟）：专业必修课，6学时/周，3届，150人。
（2）“微机原理及接口技术”：专业必修课，6学时/周，2届，90人。
（3）“网络技术”：专业选修课，2学时/周，1届，110人。
2、实践性教学（1）“电子技术”（含数字和模拟）课程实验，课程设计和课程实习，150人。
（2）“微机原理及接口技术”课程实验，课程设计和课程实习，90人。
专业学位教学案例库建设内涵、价值与要点
现代大学教育 ２０２０年第４期改革纵论基金项目：全国教育科学“十三五”规划２０１６年度国家重点课题“义务教育学校标准化建设研究”，项目编号：ＡＨＡ１６０００６。
收稿日期：２０２０－０１－１５作者简介：张新平（１９６４－），男，湖南沅江人，南京师范大学教育科学学院教育领导与管理研究所所长、教授、博士生导师，从事教育领导与管理研究；南京，２１００９７。
冯晓敏（１９８７－），女，山西阳泉人，陕西师范大学教育学院副研究员，从事教育领导与管理研究；西安，７１００６２。
Ｅｍａｉｌ：０２１９１＠ｎｊｕ ｅｄｕ ｃｎ。
专业学位教学案例库建设：内涵、价值与要点张新平 冯晓敏摘 要：教学案例库建设是规范案例开发和案例教学的理论工具，是涵盖制度优化与管理创新在内的系统工程，也是推动高校人才培养，实现理论与实践有效结合的实践平台。
因此，教学案例库建设不仅有助于推动系列人才培养模式改革措施的有效落实，而且能够促进高校教学管理模式的深度转型，以及进一步挖掘普通院校人才培养的竞争优势。
加强教学案例库建设，亟需深化教学案例库建设理论研究，建立教学案例库建设经验交流机制，健全教学案例库建设保障体系，从而提高人们对案例库建设的学理认识，促进案例资源的共建共享，以及增强管理部门的协调支持力度。
关键词：专业学位；教学案例库建设；人才培养；教学管理创新；课堂教学改革；应用型人才中图分类号：Ｇ６４３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１－１６１０（２０２０）０４－０１００－０５ 合理优化高校人才培养结构，加大高层次应用型人才培养力度，着力促进以提升专业实践能力和职业创新素养为导向的专业学位研究生教育的快速发展，是当前我国高等教育领域的一项重要改革任务。
为此，我国近年来积极开展专业学位教学案例开发与案例教学实施，特别是大力支持专业学位教学案例库建设，从而不断推动高校人才培养模式改革。
但是，由于相关工作尚处探索阶段，人们对究竟何谓教学案例库建设等基本问题仍缺乏较为明晰的认识。
基于幼儿数学核心经验的生活化与游戏化课程实践探索
一、问题的提出随着我国幼儿园课程与教学改革的不断深入，幼儿园的数学教育在理念、目标、内容、方式等方面都发生了重大变化。
例如，沿袭多年的数学分科教学转变为主题活动课程，使一些教师在主题活动下难以与数学教育的固有逻辑自然衔接、融合，导致“数学缺位”和“纯概念化数学”两极倾向等。
本项目的研究基于对教育实践中亟待解决问题的关注：第一，如何破解幼儿数学教育的“小学化”倾向？第二，数学活动怎样开展？幼儿怎样学？第三，如何弥补教师数学领域知识的匮乏？针对上述问题，项目研究团队历时8年，形成初步研究成果，以期为国内同行提供可借鉴的经验。
二、解决问题的过程与方法（一）解决的主要问题以核心经验为先导，为理解而教。
研发《3－6岁儿童数学领域核心经验指导要点》（以下简称《指导要点》），解决以往关注“怎样教”而非“教什么”；关注“学习过程”而非“学习内容”；领域知识掌握不系统、不严谨，对整合课程中领域元素的认知模糊、简单相加等问题。
探索出如何将数学领域核心经验与幼儿发展适宜性教育有机融合起来的内容、机制与策略[1]。
以儿童发展为核心，促进教与学的方式转变。
研发各类课程资源与组织策略，为“教师有效教、幼儿主动学”搭建具有可操作性的工作平台。
如《指导要点》中，不仅根据儿童在该领域的学习轨迹划分层级水平，还对教育情境中幼儿出现的各类典型行为表现进行描述。
研究《生活中随处可见的材料单》《一日生活中数学核心提示板》《游戏案例库》《数学绘本资源手册》《家教平台在线亲子课程》等文本、视频材料，提出了35个教学策略，其中包括教师有效支持的10个策略，激发幼儿主动学习的15种学习方式，10个家园互动的策略等。
这些材料具有多元性、提示性、可操作性、过程性、发展性、培训性等特点，让不同经验、不同专业水平的教师都能运用有效手段开展活动，在省内外的各类教师培训中深受欢迎。
以破解“小学化”为重点，构建一日生活中的数学游戏化课程体系。
构建基于数学核心经验的生活化、游戏化课程体系与运行机制，改变用小学教材、超前学习小学数学知识，套用小学教学模式，每天留作业、做小学数学题，举行周、月数学考试等做法，彻底解决脱离生活实际、不符合幼儿年龄规律的小学化课程[2]。
江苏师范大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案【学科教学(音乐)】
江苏师范大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案【学科教学(音乐)】（专业代码：045111）培养单位：音乐学院；修订时间：2017年10月18日一、培养目标培养具有良好职业道德、先进教育理念、扎实理论素养、知能并举、教研兼长的高素质的中小学音乐课程专任教师。
（一）拥护中国共产党领导，忠诚党和人民的教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的音乐学专业基础，了解音乐学科前沿和发展趋势。
了解基础教育课程改革趋势，掌握音乐课程改革新理念、新内容和新方法。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任音乐学科教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术和新媒体技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
掌握音乐教育教学研究方法，具备开展校本研究和撰写教研论文的基本能力。
（五）能运用一种外语阅读本专业的外文文献资料，初步具备国际学术交流能力。
（六）身心健康，具备适应社会和岗位环境的基本能力，具有良好的集体意识和团队协作能力。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习年限学制为2年，可延长2年。
四、课程设置课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和实践教学课程等四类。
总学分不少于36学分。
（一）学位基础课（12学分）1．外语（2学分）2．政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）3．教育原理（2学分）4．课程与教学论（2学分）5．教育研究方法（2学分）6．心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分）1．音乐课程与教材研究（2学分）2．音乐教学设计与实施（2学分）3．音乐教育学理论与教学实践（4学分）4．声乐演唱技能与表演（1学分）5．钢琴演奏技能与表演（1学分）（三）专业选修课（不少于6学分）1.专业理论知识类课程（1）中国音乐史论（2 学分）（2）外国音乐史论（2 学分）（3）文献研究与科研方法论（2 学分）（4）音乐学概论（2 学分）（5）音乐史学研究（2 学分）（6）中外经典音乐作品分析与名家研究（2 学分）2.教学专业技能类课程（1）音乐学科知识与教学能力Ⅰ（2 学分）（2）音乐学科知识与教学能力Ⅱ（2 学分）（3）音乐学科知识与教学能力Ⅲ（2 学分）（4）音乐学科知识与教学能力Ⅳ（2 学分）（5）电脑音乐制作与剪辑（2 学分）（6）合唱指挥基础（2 学分）（7）钢琴伴奏基础（2 学分）（8）音乐听觉及复杂节奏训练（2 学分）3. 教育教学管理类课程（1）校本课程开发与管理（1学分）（2）班级及课堂管理艺术（1学分）（四）实践教学（8学分）1. 校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析、教育调查、班级与课堂管理实务等内容。
教师教育研究所硕士学位研究生课程内容简介
教师教育研究所硕士学位研究生课程内容简介-------------------- 现代教育学原理--------------------课程编号：1312001 课程类别：专业基础课课程名称：现代教育学原理英文译名：Contemporary Principles ofModern Pedagogy学时：60学时学分：3学分开课学期：1 开课形式：讲授与研讨考核形式：闭卷考试适用学科：高等教育学、比较教育学授课单位及教师梯队：教师教育研究所，卢艳红。
内容简介：针对高等教育学专业的培养目标以及学科特点和历年来入学学生的特点，为进一步加强学生对基础知识的掌握和运用，提高学生对教育的认识，以高等教育学新生为对象开设下列内容为主的教育学原理导论：1、教育基本理论；2、现代教学基本理论；3、现代德育基本理论以及中外教育教学改革动向。
主要教材：柳海民：《教育原理》，东北师范大学出版社，2000年版。
参考书目(文献)：1．黄济、王策三：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年版。
2．叶澜：《教育概论》，人民教育出版社，1999年版。
3．厉以贤主编：《现代教育原理》，北京师范大学出版社，1996年版。
4．扈中平主编：《现代教育原理》，高等教育出版社，2000年版。
5．袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，1999年版。
6. 王道俊、王汉澜主编：《教育学》，人民教育出版社，1999年版。
-------------------- 高等教育学原理--------------------课程编号：1312002 课程类别：专业基础课课程名称：高等教育学原理英文译名：Higher Education学时：60学时学分：3学分开课学期：1 开课形式：研讨与讲授相结合考核形式：论文与综合评价相结合适用学科：高等教育学、比较教育学授课单位及教师梯队：教师教育研究所，张贵新。
内容简介：主要内容包括对高等教育本质特征的理解与认识；国内外高等教育目标的比较及实现目标的途径；高等教育的原则、依据及体系；高等教育的理论体系，尤其是高等教育的存在论、本质论和实践论及研究方法；当前高等教育研究的几个理论问题，例如：“社会与个人本位”、“通才教育与专才教育”、高等教育的研究现状以及改革与发展趋势、、国际名牌大学发展的成功经验（案例）。
江苏师范大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案【学科教学(音乐)】
江苏师范大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案【学科教学(音乐)】（专业代码：045111）培养单位：音乐学院；修订时间：2017年10月18日一、培养目标培养具有良好职业道德、先进教育理念、扎实理论素养、知能并举、教研兼长的高素质的中小学音乐课程专任教师。
（一）拥护中国共产党领导，忠诚党和人民的教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的音乐学专业基础，了解音乐学科前沿和发展趋势。
了解基础教育课程改革趋势，掌握音乐课程改革新理念、新内容和新方法。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任音乐学科教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术和新媒体技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
掌握音乐教育教学研究方法，具备开展校本研究和撰写教研论文的基本能力。
（五）能运用一种外语阅读本专业的外文文献资料，初步具备国际学术交流能力。
（六）身心健康，具备适应社会和岗位环境的基本能力，具有良好的集体意识和团队协作能力。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习年限学制为2年，可延长2年。
四、课程设置课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和实践教学课程等四类。
总学分不少于36学分。
（一）学位基础课（12学分）1．外语（2学分）2．政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）3．教育原理（2学分）4．课程与教学论（2学分）5．教育研究方法（2学分）6．心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分）1．音乐课程与教材研究（2学分）2．音乐教学设计与实施（2学分）3．音乐教育学理论与教学实践（4学分）4．声乐演唱技能与表演（1学分）5．钢琴演奏技能与表演（1学分）（三）专业选修课（不少于6学分）1.专业理论知识类课程（1）中国音乐史论（2 学分）（2）外国音乐史论（2 学分）（3）文献研究与科研方法论（2 学分）（4）音乐学概论（2 学分）（5）音乐史学研究（2 学分）（6）中外经典音乐作品分析与名家研究（2 学分）2.教学专业技能类课程（1）音乐学科知识与教学能力Ⅰ（2 学分）（2）音乐学科知识与教学能力Ⅱ（2 学分）（3）音乐学科知识与教学能力Ⅲ（2 学分）（4）音乐学科知识与教学能力Ⅳ（2 学分）（5）电脑音乐制作与剪辑（2 学分）（6）合唱指挥基础（2 学分）（7）钢琴伴奏基础（2 学分）（8）音乐听觉及复杂节奏训练（2 学分）3. 教育教学管理类课程（1）校本课程开发与管理（1学分）（2）班级及课堂管理艺术（1学分）（四）实践教学（8学分）1. 校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析、教育调查、班级与课堂管理实务等内容。
全国教育硕士专业学位教育管理案例教学观摩与研讨工作会议
全国教育硕士专业学位教育管理案例教学观摩与研讨工作会议综述6月12至15日，由教育部学位与研究生教育发展中心和全国教育专业学位研究生指导委员会联合主办的全国教育硕士专业学位教育管理案例教学观摩与研讨工作会议在沈阳师范大学举行，来自全国121所教育硕士培养院校的207名代表专家、学者参加了会议。
全国教育硕士专业学位教育管理案例教学观摩与研讨工作会议开幕式13日上午8点30分，开幕式在沈阳师范大学图书馆学术报告厅举行，教育部学位与研究生教育发展中心综合处曹红波处长、全国教育专业学位研究生教育指导委员会张斌贤秘书长、吴刚副秘书长、辽宁省人民政府学位委员会办公室张国林主任、沈阳师范大学校长林群教授、副校长李铁君教授及南京师范大学张新平教授出席了仪式，并在主席台上就坐。
开幕式由沈阳师范大学教育硕士研究生院常务副院长周润智教授主持。
开幕式上，张斌贤秘书长代表全国教育专业学位研究生教育指导委员会钟秉林主任委员，向来自全国各地学校的领导和老师表示热烈的欢迎，对教育部学位与研究生教育发展中心的大力支持及对本次会议筹备和召开付出辛勤努力的沈阳师范大学表示衷心的感谢。
他指出，案例库建设工作对教育硕士的发展具有开创性、历史性的意义。
在教育部学位与研究生教育发展中心的支持下，全国教育专业学位研究生教育指导委员会成立了案例教学专家组，并初步完成了案例库建设的基础工作。
他希望通过此次会议的召开，进一步促进教育硕士案例的征集、开发、观摩、培训、推广以及案例教学等方面的工作。
曹红波处长在致辞中分析了我国现阶段专业学位研究生教育的特征及发展趋势，强调各专业学位研究生培养单位应加强案例教学和模拟训练，将优秀教学案例纳入专业学位教师考核评价体系，将案例分析等作为主要内容纳入专业学位论文范畴，将案例教学的改革试点成效作为培养单位申请新增学位点以及专业学位授权点定期审核的重要内容。
应坚持以实践能力为重点，加强职业能力训练，鼓励行业企业参与，建立协同机制，大力推进专业学位和职业资格的对接。
教育硕士专业学位(教育管理)研究生培养方案
教育硕士专业学位（教育管理）研究生培养方案一、培养目标培养面向基础教育的教育管理工作需要的高层次专门人才。
具体要求是：1．掌握马克思主义基本理论，坚持四项基本原则，具有良好的职业道德，热爱教育事业，为人师表。
2．具有较深的现代教育理论或教育管理的基础理论；能运用所学专业理论和方法解决中学教育管理时间中存在的问题；善于总结教育教学一2教育管理工作经验，具有较强的教育科学研究能力；掌握一门外国语，能阅读本专业的外文文献。
3．具有健康的体魄。
二、学制基本学制为2.5-3年。
可提前到2年或延期至4年毕业。
三、培养方式根据教育硕士的生源特点，实行脱产、半脱产（只限于长春市）、寒暑假集中学习三种培养方式。
四、课程设置与学分（一）公共课（18学分）1．学位课（12学分）马克思主义理论课60学时3学分基础外国语课90学时3学分教育学原理60学时3学分教育心理学60学时3学分2．非学位课（6学分）现代教育技术60学时3学分教育科学研究方法60学时3学分（二）专业课（不少于16学分）1．专业基础课（12学分）教育管理学60学时 3 学分教育统计与测量60学时 3 学分基础教育改革研究60学时 3 学分管理心理学60学时 3 学分2．专业方向选修课（不少于4学分）教育法学40学时 2 学分教育评价40学时 2 学分教育经济学40学时 2 学分德育理论与实践40学时 2 学分青少年心理学40学时 2 学分（三）必修环节（2学分）1．开题报告20学时 1 学分2．文献阅读20学时 1 学分五、考核要求学院统一要求所有专业基础课都要有教学大纲、主要教材和参考书。
所有课程可根据课程内容由任课教师确定考核方式。
六、学位论文教育硕士课程学习成绩合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文撰写阶段。
1．论文选题教育硕士论文选题应针对我国基础教育发展、改革与管理现状，要做到理论联系实际。
2．开题报告教育硕士学位论文实行严格的开题报告制度，各学院根据专业实际具体确定开题报告时间，但开题报告到论文答辩的时间不应少于半年。
南京师范大学教育硕士培养方案
南京师范大学全日制教育硕士专业学位（小学教育方向）研究生培养方案来源：中国在职研究生教育信息网发布时间：2014-06-19专业概况：南京师范大学教育科学学院拥有国家重点学科教育学原理、学前教育学以及省重点学科基础心理学、课程与教学论等四个重点学科。
学院拥有教育学博士后流动站、心理学博士后流动部、教育学一级学科博士点，以及17个硕士点，覆盖了所涉及的2个学科门类3个一级学科的二级学科。
南京师范大学在职研究生全日制教育硕士培养学制为2年，在时间上比传统的学术型研究生更具有竞争力，培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。
培养目标：培养具有现代教育观念的、较高理论素养和研究能力的高层次小学教师。
具体要求如下：1、拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
2、具有扎实的学识修养和专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
3、具有较强的教育实践能力，能够胜任相关的教育教学工作，在现代教育观念指导下运用所学理论和方法解决学科教学和班级管理实践中存在的实际问题，熟练使用现代教育技术。
4、能够理论结合实践，发挥自己的优势，进行创造性的研究与教育教学工作。
5、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革新理念、新内容和新方法。
6、能比较熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
课程设置：课程设置既注重对学生的专业基础、教育教学基本理论、教育研究方法、现代教育技术等通识方面的培养与训练，又要以实际应用为导向，以职业需求为目标，强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践，着力培养学生教育技能和研究解决实践问题的能力。
总学分不低于32（不含学术讲座与教育实践学分），包括以下几方面课程。
1.公共学位课（16学分）外语 2学分政治理论（含教师职业道德教育） 2学分教育学原理（含德育与班级管理、教育评价） 3学分课程与教学论 2学分教育研究方法（含教育测量） 3学分教育心理学 2学分现代教育技术应用 2学分2.专业必修课（10学分）儿童发展心理学 2学分方向1：数学与科学初等数学研究 2学分自然科学概论 2学分小学数学教学专题与案例研究 2学分小学科学教学专题与案例研究 2学分方向2：语文和品德语文基础知识 2学分儿童文学 2学分小学语文教学专题与案例研究 2学分小学品德教学专题与案例研究 2学分3.专业选修课（6学分）小学课程改革研究 2学分小学教学设计与案例分析 3学分小学教育测量与评价 2学分小学语文学习理论 2学分小学数学学习理论 2学分小学英语学习理论 2学分小学心理健康教育 1学分学校环境与文化研究 1学分校本课程开发研究 1学分教育政策与法规 2学分小学英语教学专题与案例研究 2学分4、讲座与教学观摩2学分论文要求：1. 学员修满规定的学分后方可进入撰写学位论文阶段。
大学生创业失败的类型与原因——基于创业失败案例的分析[001]
![大学生创业失败的类型与原因——基于创业失败案例的分析[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/ffeda8230c22590103029dc8.png)
大学生创今世教育科学学生进展20135年第期*业失败的类型与原因———基于创业失败案例的分析●何应林陈丹24摘要：基于个创业失败案例对大学生创业失败的类型和原因进行分析发觉，大学生创业失败存在步骤不全型、经验不足型和判断失误型三种类型，致使大学生创业失败的主要原因是创业大学生尽力程度不够和高校创业教育工作质量不高，次要原因有企业、大学生创业管理部门等社会有关单位对高校创业教育支持不够和部份创业大学生不适合创业。
建议成立高校创业教育机构、社会有关单位和大学生三者一路参与、踊跃互动的大学生创业教育一路体，对所有大学生开展“普及性创业教育”，并在此基础上为预备创业且适合创业的大学生提供有针对性的创业指导。
关键词：大学生；创业失败；类型；原因；创业失败案例大学生创业失败是一种普遍的现象。
据报导，全业失败问题，无异于给高校创业教育“泼冷水”，可是10%世界大学生的平均创业成功率在左右，而我国大它对于正确熟悉创业和创业教育、增强高校创业教育1%学生创业成功率仅有左右。
所谓创业失败，是指效果和提高大学生创业成功率却十分必要。
鉴于此，[1]发生在任何创业阶段中的创业活动中止现象。
本文基于创业失败案例对大学生创业失败的类型和在这[2]原因进行了分析，希望对高校创业教育工作的开展有样的情形下，创业大学生没有实现自己的预期目标，／所裨益。
可是这并非表示他她没有任何收获，因为创业失败一、创业失败案例：有限的重要资料者能够从自己的失败经历中汲取教训，为以后的成功虽然创业教育必需树立信心、鼓舞士气，但基于创业做好必要的预备。
有研究表明，创业失败经历有绝大多数人的创业进程免不了艰难困苦的现实考虑，助于提高创业者后续创业的成功概率。
即便创业失[3]／创业教育无论如何不该成心无心地忘记失败的案例，他她在创业进程中受到的锻炼败大学生再也不创业和艰难的进程。
和煎熬对其个人成长也弥足珍贵。
[4]2010最近几年来，高校创业教育受到国家高度重视。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。