六年级下册语文语文百花园四《动作描写,让你笔下的人物动起来》语文S版 (2)
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
括号外的“跨、踮、挤”几个动词，写出了书 店顾客之多，更表现了“我”读书的如饥似渴。
小试身手
• 请你根据下面这个情景，揣摩人物心理， 填上准确的动词。
• 天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（ ）下 床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子，几步 （ ）进洗手间，（ ）出牙刷，涂上牙膏， 在口中胡乱（ ）几下，然后（ ）下毛巾， 在脸上（ ）了几下，飞快（ ）出屋子。
一个简单的动作分解为一系列具 体的协助性动作，然后组合在一起。 就象电影中的慢镜头一样，对每个 部分、每个动作都细致描写，然后
按照一定的顺序连接起来。
1、武松见大虫翻身回来，抡起哨棒用尽力气打虎。
2、武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，尽 平生气力，从半空劈下来……武松把半截哨棒 丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按 下地去。…… 武松用左手紧紧地揪住大虫的顶 花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头， 使尽平生气力只顾打。
小试身手
小女孩放爆竹。
想象一下，把小女孩放爆竹的动 作分解成一连串的具体细微的动作，
从而表现小女孩的胆小 。
小试身手
她把爆竹放在地上，身子离得 老远，伸长胳膊，一点儿一点儿 地往前凑。她手打着哆嗦，还没 等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。
小试身手
她把爆竹放在地上，身子离得老 远，伸长胳膊，一点儿一点儿地 往前凑。她手打着哆嗦，还没等
法宝三、恰当修饰，写出个性
不同的人（或在不同状况下）做同样的 动作，会有轻、重、快、慢的差别；其神 情姿态，也会有明显的不同。在动词前面 加上恰当的修饰语，就会使文章更富于表 现力。恰当修饰，写出个性，这就是动作 描写的第三个诀窍。
恰当修饰，写出个性
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青色长袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不 容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩，他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见 他的背影，我的泪很快地流了下来。
恰当修饰，写出个性
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青色长袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不 容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩，他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见 他的背影，我的泪很快地流了下来。
修饰语
小试身手
• 6岁的小表妹看见了几只蝴蝶，便奔 过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她 盯着它，躬着背，踮起脚尖，走到蝴蝶 旁，用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她 气得撅起小嘴，但马上又蹦跳着追赶另 一个目标去了。
修饰语
• 6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮 地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不 转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖， 蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴 蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小
鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
修辞手法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“绘其形，现其人”
方法回顾：
方法一：认真观察，细化动作
点着爆竹芯，吓得扭头就跑。
一连用了“放、伸长、凑、哆嗦、扭头就跑” 这些动作，通过细化动作，一个想放爆竹而又
特别害怕的小女孩就出现在我们面前。
法宝二：仔细推敲，选准动词
• 我跨（走）进店门，暗喜没人注意，我踮 起脚尖，从大人的腋下挤（钻）过去。哟， 把短发弄乱了，没关系，我总算挤（走） 到里边来了。——林海音《窃读记》
这就是说，成功地进行人物的动作描写，是表 现人物形象的关键方法。
———动作描写篇
再猜猜下面2个人分别是谁？
（1）他不高不矮，不胖不瘦，眼睛不大 不小，脸形不方不圆 （2）她红扑扑的脸蛋儿，柳叶眉，樱桃 小口，吃东西时嘴巴一张一张的，很可爱。
示例：
（4）一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快
交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是
1、武松见大虫翻身回来，抡起哨棒用尽力气打虎。
2、武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，尽 平生气力，从半空劈下来……武松把半截哨棒 丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按 下地去。…… 武松用左手紧紧地揪住大虫的 顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头， 使尽平生气力只顾打。
这就是细化动作的妙处
方法二：仔细推敲，选准动词 方法三：恰当修饰，写出个性
你学会了吗？
• 观察动作要仔细， • 一步一步分解开。 • 巧用动词须推敲， • 准确生动最为高。 • 妙用修饰添文采， • 栩栩如生动起来。
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腿脚等动作都可以作为笔下的描写材料。
作家的话
老舍说：“描写人物最难的地方是使人物能立 得起来……我们应记住，我们须随时用动作表现他。 用每一个动作，清楚有力地表现出他的性格，他才 会越来越活泼，越实在。”
推、抹、走、扯、戳、穿、跨、拿、 刷、拉、冲、蹬、套、跳、抽、窜
小试身手
天啊！要迟到了。我（蹬）开被子， （跳）下床来，（拉）过衬衣，（套）上 鞋子，几步（窜）进洗手间，（抽）出牙 刷，涂上牙膏，在口中胡乱（戳）几下， 然后（扯）下毛巾，在脸上（抹）了几下， 飞快（冲）出屋子。
同样是写“迟到”，经过仔细推敲，用上 “蹬、跳、拉、套、窜、抽、戳、扯、抹、冲” 等动词，将人物在要迟到的情形下抓紧时间洗漱 的动作描写得细致入微，使人物形象栩栩如生。
那样神秘，猛然，他把头猛的一扎，像一条滑溜溜的
泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走
了。
——修辞手法
作业布置
题目：请选择体育课上一个完整的 动作进行片段描写（如：跳远、跳高、 掷实心球，打篮球等）
要求：1、文中须使用动作描写刻 画人物形象
2、字数150字左右
• 弟弟从幼儿园回家后，闷得够呛，趁奶奶在 厨房做晚饭，他蹑手蹑脚地溜出屋。路过厨 房时，他更加放慢了脚步，用脚尖踮着地， 蹿出门去。一出家门，就像个出笼的小鸟跑 着，唱着，真快活。他不知往哪儿跑好，他 一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“列队出操”； 一会儿爬到工地的钢筋架上“探险”。乐得 他拍着手直叫好。
动作描写，让你笔下的人物
请你猜一猜
• 老师发火了！当我
们班的“机灵鬼”发 现这一险情时会有哪 些举动呢？
• 老师发火了！当“机灵鬼”发现 这一险情时，他先是紧张地用那双 小眼睛左瞅右望，发现周边的人还 无动于衷，他便将小指略略勾着， 食指竖起，贴着嘴唇，发出嘘声。
让你笔下的人物
写作小诀窍
• 法宝一、认真观察，细化动作
小试身手
• 请你根据下面这个情景，揣摩人物心理， 填上准确的动词。
• 天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（ ）下 床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子，几步 （ ）进洗手间，（ ）出牙刷，涂上牙膏， 在口中胡乱（ ）几下，然后（ ）下毛巾， 在脸上（ ）了几下，飞快（ ）出屋子。
一个简单的动作分解为一系列具 体的协助性动作，然后组合在一起。 就象电影中的慢镜头一样，对每个 部分、每个动作都细致描写，然后
按照一定的顺序连接起来。
1、武松见大虫翻身回来，抡起哨棒用尽力气打虎。
2、武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，尽 平生气力，从半空劈下来……武松把半截哨棒 丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按 下地去。…… 武松用左手紧紧地揪住大虫的顶 花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头， 使尽平生气力只顾打。
小试身手
小女孩放爆竹。
想象一下，把小女孩放爆竹的动 作分解成一连串的具体细微的动作，
从而表现小女孩的胆小 。
小试身手
她把爆竹放在地上，身子离得 老远，伸长胳膊，一点儿一点儿 地往前凑。她手打着哆嗦，还没 等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。
小试身手
她把爆竹放在地上，身子离得老 远，伸长胳膊，一点儿一点儿地 往前凑。她手打着哆嗦，还没等
法宝三、恰当修饰，写出个性
不同的人（或在不同状况下）做同样的 动作，会有轻、重、快、慢的差别；其神 情姿态，也会有明显的不同。在动词前面 加上恰当的修饰语，就会使文章更富于表 现力。恰当修饰，写出个性，这就是动作 描写的第三个诀窍。
恰当修饰，写出个性
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青色长袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不 容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩，他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见 他的背影，我的泪很快地流了下来。
恰当修饰，写出个性
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青色长袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不 容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩，他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见 他的背影，我的泪很快地流了下来。
修饰语
小试身手
• 6岁的小表妹看见了几只蝴蝶，便奔 过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她 盯着它，躬着背，踮起脚尖，走到蝴蝶 旁，用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她 气得撅起小嘴，但马上又蹦跳着追赶另 一个目标去了。
修饰语
• 6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮 地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不 转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖， 蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴 蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小
鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
修辞手法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“绘其形，现其人”
方法回顾：
方法一：认真观察，细化动作
点着爆竹芯，吓得扭头就跑。
一连用了“放、伸长、凑、哆嗦、扭头就跑” 这些动作，通过细化动作，一个想放爆竹而又
特别害怕的小女孩就出现在我们面前。
法宝二：仔细推敲，选准动词
• 我跨（走）进店门，暗喜没人注意，我踮 起脚尖，从大人的腋下挤（钻）过去。哟， 把短发弄乱了，没关系，我总算挤（走） 到里边来了。——林海音《窃读记》
这就是说，成功地进行人物的动作描写，是表 现人物形象的关键方法。
———动作描写篇
再猜猜下面2个人分别是谁？
（1）他不高不矮，不胖不瘦，眼睛不大 不小，脸形不方不圆 （2）她红扑扑的脸蛋儿，柳叶眉，樱桃 小口，吃东西时嘴巴一张一张的，很可爱。
示例：
（4）一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快
交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是
1、武松见大虫翻身回来，抡起哨棒用尽力气打虎。
2、武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，尽 平生气力，从半空劈下来……武松把半截哨棒 丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按 下地去。…… 武松用左手紧紧地揪住大虫的 顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头， 使尽平生气力只顾打。
这就是细化动作的妙处
方法二：仔细推敲，选准动词 方法三：恰当修饰，写出个性
你学会了吗？
• 观察动作要仔细， • 一步一步分解开。 • 巧用动词须推敲， • 准确生动最为高。 • 妙用修饰添文采， • 栩栩如生动起来。
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腿脚等动作都可以作为笔下的描写材料。
作家的话
老舍说：“描写人物最难的地方是使人物能立 得起来……我们应记住，我们须随时用动作表现他。 用每一个动作，清楚有力地表现出他的性格，他才 会越来越活泼，越实在。”
推、抹、走、扯、戳、穿、跨、拿、 刷、拉、冲、蹬、套、跳、抽、窜
小试身手
天啊！要迟到了。我（蹬）开被子， （跳）下床来，（拉）过衬衣，（套）上 鞋子，几步（窜）进洗手间，（抽）出牙 刷，涂上牙膏，在口中胡乱（戳）几下， 然后（扯）下毛巾，在脸上（抹）了几下， 飞快（冲）出屋子。
同样是写“迟到”，经过仔细推敲，用上 “蹬、跳、拉、套、窜、抽、戳、扯、抹、冲” 等动词，将人物在要迟到的情形下抓紧时间洗漱 的动作描写得细致入微，使人物形象栩栩如生。
那样神秘，猛然，他把头猛的一扎，像一条滑溜溜的
泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走
了。
——修辞手法
作业布置
题目：请选择体育课上一个完整的 动作进行片段描写（如：跳远、跳高、 掷实心球，打篮球等）
要求：1、文中须使用动作描写刻 画人物形象
2、字数150字左右
• 弟弟从幼儿园回家后，闷得够呛，趁奶奶在 厨房做晚饭，他蹑手蹑脚地溜出屋。路过厨 房时，他更加放慢了脚步，用脚尖踮着地， 蹿出门去。一出家门，就像个出笼的小鸟跑 着，唱着，真快活。他不知往哪儿跑好，他 一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“列队出操”； 一会儿爬到工地的钢筋架上“探险”。乐得 他拍着手直叫好。
动作描写，让你笔下的人物
请你猜一猜
• 老师发火了！当我
们班的“机灵鬼”发 现这一险情时会有哪 些举动呢？
• 老师发火了！当“机灵鬼”发现 这一险情时，他先是紧张地用那双 小眼睛左瞅右望，发现周边的人还 无动于衷，他便将小指略略勾着， 食指竖起，贴着嘴唇，发出嘘声。
让你笔下的人物
写作小诀窍
• 法宝一、认真观察，细化动作