小学语文 《葡萄沟》教案

小学语文《葡萄沟》教案

教学目标〗

1.自主认读生字，积累美词佳句。

2.学习理解自然段，初步学会找出自然段的主要内容，体会课文内容思想。

3.以自主朗读为主，有感情地朗读课文。

4.通过课文的学习和对相关资料的整理，使学生了解我国新疆吐鲁番是个怎样的好地方，激发他们热爱祖国大好河山的思想感情。

〖教学准备〗

新疆音乐、新疆服装、尕巴（新疆帽）、有关新疆风土人情的资料片、投影片

〖教学流程〗

（一）活动激趣，初识课题

在我国新疆有一个神奇的地方，这个地方盛产各种各样的水果，被称为中国的瓜果之乡，又被人们称为“宝地”“果都”。

教师板书：瓜果之乡――

那儿的葡萄更是粒粒珍珠，颗颗翡翠。（教师放《吐鲁番的葡萄熟了》录音带。）

师：同学们，猜出是哪儿了吗？对！就是歌中所唱的吐鲁番。又被称为“葡萄沟”。

板书：吐鲁番――葡萄沟

（二）配乐范读，初步感知

师：老师知道，许多同学已经通过各种渠道了解了新疆的许多知识。那么。咱们首先听听他们的见解。请谈谈你们的感受，可以借助图片等相关资料。

1.生：我是通过上网来了解新疆吐鲁番的。新疆位于我国的西北部，是个辽阔富饶的好地方。新疆的面积占全国的六分之一。有平原、沙漠、丘陵、绿洲等。其中，吐鲁番就是一个盆地，也可以说是一个沙漠中的绿洲。除了“瓜果之乡”，新疆还被称为“聚宝盆”和“歌舞之乡”。新疆分布着维吾尔族、哈萨克族等13个少数民族，刚才您跳的就是维吾尔族的传统舞蹈。我还学了学呢！看！（学生做动作）生：我是通过查阅百科全书了解新疆的。新疆的天山牧场可以说是全国有名的大牧场。请看照片。（出示照片资料）可以说是：天山的草美牛羊肥。看，我还给大家带来几幅图片呢！

生：其实，我对新疆的感觉还是水果最有名。俗话说：吐鲁番的葡萄、新疆的哈密瓜。去年，爸爸从新疆回来，给我带来一串真正的吐鲁番葡萄，味道真好！如果有一天，我去新疆，我一定要去吐鲁番尝尝那里的葡萄。

……

2.师：听了他们的话，从同学们的表情可以看出，大家一定很想亲自到神奇的新疆去看看。那好，下面就请同学们在老师的读书声中来到美丽而富饶的新疆吧！

3.教师配乐范读。学生边听边思考。

生：葡萄沟是一条沟吗？

生：葡萄干就是仅仅把葡萄晒干吗？

4.师：要提出问题，解决问题，我们要学会读书，只有会读，在读中体会，在读中感悟，才能找到问题的答案，提出有价值的问题。下面就请同学们用你喜欢的方式去读吧！

5.读后提出不懂的问题。学生读书，提问题，然后交流。

尝试着每人提出一个问题，然后通过读书解决。（鼓励学生自由读书解决问题。）

生：我有个问题，作者是新疆人吗？

生：新疆的吐鲁番的葡萄与我们这儿的葡萄有什么区别吗？咱们这儿的葡萄为什么没有那儿的葡萄好吃呢？

生：如果我也买一些葡萄，能不能晒出好吃的葡萄干呢？

生：“五光十色”是形容珠宝的，形容葡萄合适吗？

生：作者为什么要写这篇文章呢？

……

6.学生读书交流。

生：作者观察得非常仔细，不但写出了葡萄的颜色，味道，枝叶，我们似乎看到了一串一串的紫红的葡萄，正在我们眼前晃来晃去呢！作者真了不起！

生：我觉得新疆吐鲁番的葡萄美，人更美！热情好客，就像那一串一串的葡萄一样美丽。

生：我们的祖国非常美丽，不光吐鲁番有葡萄，其实，别的地方还有更美的特产，像我们山东的莱阳梨，烟台苹果，还有我们博兴的西红柿……

7.小组交流，解决问题。（教师结合课堂实际情况作指导）

（三）精读品味，读悟结合

师：要读好课文，我们要先走入课文，去和作者的感情尝试着做交流，学会和作者的心相连相通。下面，老师和你一起选择自己喜欢的段落。师：老师把自己选好的段落读给大家听，你们愿意听吗？（教师范读）谁能说出老师读的时候注意什么了？

生：你读的时候注意了句子语气的变化，听起来声音一起一伏的，非常好听。

生：你仿佛是在读自己写的作品一样，听着你的读，我觉得自己好像也来到了葡萄沟。

生：从你的表情我猜想你可能也非常喜欢葡萄沟，因为你是带着喜悦去读的。

……（鼓励学生从多方面评价）

师：同学们，我们也走进课文，去和作者的心相通吧！体会体会作者的思想，然后把它读出来。这是我们读书最好的方法。请同学们先自由练习。

学生读书。

谁先来把你喜欢的段落读给大家听呢？

学生汇报读自己喜欢的段落。

（形式可以多种多样。自由读、接读、师生分工读。）

学生评价。

师：作者把葡萄的长势喜人，数量多，品种多写得栩栩如生，表达作者什么样的感情？

生：我仿佛也感受到作者对葡萄的由衷的喜爱，和对当地人民的赞美，他们是那样的热情好客。

生：作者仿佛也成了一个地地道道的新疆人，在为新疆唱一曲赞歌呢！作者赞美新疆和新疆人，同时也在赞美自己的国家，希望祖国处处都像新疆一样美丽富饶。

师：同学们非常会读书。我们学会了读书的方法。下面请你从你自己选择的段落里，再反复读读，看能发现什么？

1.学生自由读书，体味知识点。

2.同桌互相交流。教师点拨：汇报时拣主要的说。

3.鼓励学生自主汇报学习内容。

生：我知道葡萄适宜种在山坡上，因为那里的日光充足，葡萄才会甜。生：我还知道了葡萄沟之所以闻名海内外，除了葡萄的色味双美，还有当地人民的热情好客，这也是一个很重要的原因。

生：我知道了葡萄干的来历，原来，我们常吃的葡萄干是在晾房里晒干的，并且是特制的晾房。但是，也并不是所有的葡萄都能晒成葡萄干。我想发明一种现代化的机器，看能不能不用这么复杂的工序，直接把葡萄晒干。……

（四）合作探究，学法渗透