浅谈小学语文课堂有效提问的思考

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浅谈小学语文课堂有效提问的思考

作者：袁云姣

来源：《读与写·上旬刊》2017年第05期

摘要：课堂提问的过程，是师生双方共同提出问题和解答问题的过程，是达到师生互动的重要途径。提高课堂提问的有效性是提高课堂教学有效性的有效渠道。为了打造有效的语文课堂，教师要不断调动自己的教学智慧，引导学生主动提问，达到师生有效互问、师生共享真正"对话"的理想境界。

关键词：小学语文；有效提问；师生互动

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0079-02

课堂提问是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学行为。小学语文课上，有价值的提问是促进学生思维、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能的基本控制手段。传统的课堂教学，教师提问存在着种种弊端，如问题多而细碎，提问过程像打乒乓球似的一来一回，等等。为了更好地推进新课程改革，语文教师应怎样改革课堂提问，才能为学生营造广阔的思维空间呢？

1.有效提问是新课标下语文课堂教学的需要

"有效教学"，根据美国教育学家加涅的观点，就是符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学活动。"有效教学"理论作为新课程改革的理论基础之一，其核心问题就是教学效益的问题，即学生有无发展的问题。目前，随着新课程要求的变化，小学语文教学中存在着一个突出的问题：教师教得辛苦，學生学得痛苦，学生没有得到应有的发展。其原因之一就是大量的无效教学行为占用了师生大部分的时间和精力。提高教学的有效性，是新课程改革亟待解决的一个问题。

传统观念认为：提问"是由教师提出问题与学生共同讨论的方法"，是"使课堂教学沿着预

先设计的路子进行"的有效手段。研究中往往只注重"教师问"，而极少关注"学生问"。这实质是以教师为中心，坚持教师的主导地位。新课程理念下，课堂提问已不仅仅是激发学生兴趣、调节教学进度、加深理解课文、促进学生思维发展，而是师生双方共同提出问题和解答问题，是师生之间、生生之间、师生与文本之间形成一种对话。从而让学生真正"活起来"，形成多向、互动、开放的状态，让"学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室"。只有将教师的提问与学生的提问有机地结合，提高师生提问的有效性，才能提高课堂教学的有效性。

2.语文课堂有效提问的策略