沪教版小学语文三年级(上)19 牛顿在暴雨中课外、课后练习和作文课课练与答案

19 牛顿在暴雨中

[原文]

公元1658年9月3日一场罕见的特大暴风雨袭击了英国。河水泛滥，树木连根拔起。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们听着呼啦啦的风声，心里十分害怕。

“哥哥在哪儿呢？”弟弟担心地问。

“会不会被大风刮跑了？”妹妹惊慌起来。

“我去找找他,你们在家等着，千万别出去。”妈妈说。

这个时候牛顿真的被大风“刮跑”了。不过，是他自己心甘情愿的。

牛顿的头发被狂风吹得乱蓬蓬的，浑身都被雨水淋透了。

他像个疯子般不停地在风中向上跳着，身子有时候向着风，有时候背着风。每跳一次，他都测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上。有几次他一起跳就用双手把斗篷往两边撑开，样子就像一只蝙蝠。

牛顿真的疯了吗？不！这么大的狂风他从没见过。他很想知道这强大的风究竟有多大的力气，能把他刮多远？他要了解风力。

妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿，终于在这空旷的后院找着了。

风一阵一阵地刮，牛顿一次一次地跳。妈妈看着看着，明白了是怎么回事。她没有打扰牛顿，自个儿悄悄地回家去了。她想：这孩子这么爱研究，还是让他上中学去吧，学校的研究条件好些。

教学目标

1 能独立认识本课10个生字，积累8个词语，能区别“像”和“向”。

2 正确、流利地朗读课文。能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。辨别句子，知道怎样把句子写具体。

3 了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

4

19 牛顿在暴雨中 [练习]

一、给加点的字注音：

罕．见（）袭．击（）斗篷．（）撑．开（）疯．子（）

二、比一比，组词。

特（）骼（）刮（）汗（）蓬（）持（）格（）括（）罕（）篷（）诗（）客（）恬（）旱（）矿（）侍（）蓝（）滥（）篮（）旷（）扰（）优（）忧（）犹（）扩（）

三、把下列词语填写完整

1．心( )情( ) 2．心( )意( )

四、给下列词语找到合适的解释，再把词语写在括号里

A泛滥 B罕见 C袭击

1．( )：难得见到，很少见到、

2．( )：江河湖泊的水溢出。

3．( )：比喻突然的打击。

五、读句子，把带点词换成意思相近的词

1．牛顿家的木房子咯吱咯吱地响着，仿佛

．．要倒下来。，( )

2．他很想知道这强大的风究竟

．．有多大的力气，能把他刮多远？( )

六、把“被”字句改成“把”字句。

（1）牛顿被大风“刮跑”了。

（2）牛顿的头发被风吹得乱蓬蓬的。

七、牛顿存暴风雨中干什么？他这样做的目的是什么？反映了牛顿身上的什么特点？

八、作文课课练

作文训练目标：仔细观察人物活动，把人物的行动写具体。 1）读一读下面两句句子，B句比A句多了哪些词语？在B 句上划出来。

A、妈妈寻找牛顿。

B、妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，寻找牛顿。

2）想一想，B句比A句好在哪里？

3）模仿1）题的A、B句，把下列的A句子写具体，写生动。

A、弟弟喂金鱼。

B、

A、明明找橡皮。

B、

九、阅读下文完成练习

牛顿学习、工作或思考问题时，注意力特别集中，常常由于专心致志思考问题而忘了周围的一切。

一次，牛顿牵着马上山，走着走着，突然想起了一个问题，便集中注意力思考起来。结果，他不知不觉地松开了牵马的缰绳，结果马跑了，他却一点也没发觉。他一边走着，一边思考着，一直走到山顶，前面再也无路可走了，牛顿才从沉思中惊醒过来。这时，马早已不知了去向。

专心致志地学习和工作，使牛顿在物理学、天体力学、数学等领域获得了一系列重大成果，他发现了万有引力定律，创立了微积分……使科学进入了牛顿时代

人们都希望自己一生有所成就，专心致志是学有成效的必要条件。一个人的精力有限，只有当他全神贯注地做某件事时，他才会在这方面取得可喜成绩。

给文章起个题目，写在文章上面的横线上

19 牛顿在暴雨中 [练习答案]

一、给加点的字注音：

罕．见（hǎn）袭．击（xí）斗篷．（péng）撑．开（chēng）疯．子（fēng）

二、比一比，组词。

特（特别）骼（骨骼）刮（刮风）汗（汗水）蓬（蓬松）

持（坚持）格（格斗）括（刮皮）罕（罕见）篷（斗篷）诗（诗歌）客（客人）恬（恬静）旱（干旱）矿（矿石）

侍（服侍）蓝（蓝色）滥（泛滥）篮（篮球）旷（空旷）

扰（打扰）优（优秀）忧（忧虑）犹（犹豫）扩（扩大）

三、把下列词语填写完整

1．心(甘)情(愿) 2．心(满 )意(足)

四、给下列词语找到合适的解释，再把词语写在括号里

A泛滥 B罕见 C袭击

3．(B罕见)：难得见到，很少见到、

4．(A泛滥)：江河湖泊的水溢出。

5．(C袭击)：比喻突然的打击。

五、读句子，把带点词换成意思相近的词

6．牛顿家的木房子咯吱咯吱地响着，仿佛

．．要倒下来。，(好像)

7．他很想知道这强大的风究竟

．．有多大的力气，能把他刮多远？(到底)

六、把“被”字句改成“把”字句。

（1）牛顿被大风“刮跑”了。（大风把牛顿“刮跑”了。）

（2）牛顿的头发被风吹得乱蓬蓬的。（风把牛顿的头发吹得乱蓬蓬的。）

七、牛顿存暴风雨中干什么？他这样做的目的是什么？反映了牛顿身上的什么特点？

牛顿在暴风雨中像个疯子般不停地在风中向上跳着，身子有时候向着风，有时候背着风每跳一次，他都测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上。有几次，他一起跳就用双手把斗篷往两边撑开，样子就像一只蝙蝠。他这样做的目的是要了解风力。反映了牛顿爱好科学、爱好研究的精神。

八、作文课课练

作文训练目标：仔细观察人物活动，把人物的行动写具体。

1）读一读下面两句句子，B句比A句多了哪些词语？在B句上划出来。

A、妈妈寻找牛顿。

B、妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，寻找牛顿。

2）想一想，B句比A句好在哪里？

B句写的好，它一方面具体写出了妈妈寻找牛顿时，风力的巨大；另一方面也具体地写出了妈妈为了寻找儿子，顶风冒雨的具体动作，反映了妈妈的焦急的心情。我们在写作文时应该学会仔细观察事物，仔细观察人物的一举一动，努力把事物和人物写具体，写形象。

3）模仿1）题的A、B句，把下列的A句子写具体，写生动。A、弟弟喂金鱼。