浅谈怎样提升教育教学质量

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浅谈怎样提升教育教学质量（论影响学校教育教学工作质量提升的问题及解决途径）

多力昆·阿布地热西提

2015年2月14日

简要：

浅谈怎样提升教育教学质量

（论影响学校教育教学工作质量提升的问题及解决途径）

多年来，在党和政府的支持关怀下，学校的办学条件、师资力量都有了可喜的变化，党的“两免一补”政策减轻了家长的负担。

虽然有了那么好的政策和社会的关怀，可是学校教育教学质量跟社会的需求、家长的心愿、党和国家的标准相比还存在一些客观问题。

一、校长及学校领导班子只重视上级部门安排学校的有关事项，却忽视了教学工作的重要地位。

二、在民语系学校存在着管理不规；

三、教师队伍业务水平和素养相对不高。

四、学生到效率不达标，

五、随着经济的发展，教职工的价值观有所改变。

六、在民语系学校社会活动众多，影响到了学校的素质教育。

七、小学毕业的部分学生被输送到疆初中班，初中毕业的部分学生被输送至高班，这一切都得到了实惠和好的教学条件。但是各学校存在着以“输送学生”为主，开班加强班，只讲授统考的课程，忽视了其他课程的问题。每年每届毕业班普通班占90%，如果不关心此种问题，教学质量还是会退步。

解决思路：

一、校长是办学核心。所以校长要重视学习，不断提高本职的办学水平。

二、以校长带头体现出教学工作的中心位置。

三、要进一步完善教学管理的规章制度。

四、教育局考核、考评学校、校长及领导班子时要以本校教学质量为主。

五、各部门责任分工要明确。

六、校长作为全校师生的指导人，有责任培养出政治坚定、业务水平高、有“战斗力”的高素质教师队伍，所以校长抓好脱岗培训和校本培训。

七、专门安排负责人有效的解决逃学厌学学生的问题，协调学校和镇政府解决问题，督促他们敢于担当《义务教育法》指定的法律责任和义务，减轻班主任的负担。

八、教育局要指定的适合于学校实际的规章制度。

九、学校专门安排人，适当的增加学生作业量，进一步增强学

生养成良好的学习习惯。

浅谈怎样提升教育教学质量

（论影响学校教育教学工作质量提升的问题及解决途径）

(多力昆·阿布都热西提)

教育是某个政权组织根据一定的目的使学员们在德、智、体、美等方面具备的一定素质，其适合发展的需要、适合经济和社会进步的需要，培养出活泼可爱、积极主动的有用的人才为根本目的的一种社会活动。

教育质量是对教育教学的评价，也就是培养出对国家和民族有用人才直接影响的教育形式。

可见，一所学校，一个班级教学实际直接影响教育的质量，教学质量高的教育是在党和国家、民族、社会面前能够履行义务和使命的，能够对得起历史的教育。教学质量差的教育是没履行党和国家，民族，社会面前的义务，是对人民不负责的教育。

教学质量提高了就能给国家培养出大量有用人才，能够使家长放心，达到构建和谐社会的目标。教育的质量直接影响国家的强大，民族的复兴和社会的发展。所以说教育离不了质量，没有质量的教育不能

说是教育。

多年来，在党和政府的支持关怀下，学校的办学条件、师资力量都有了可喜的变化，党的“两免一补”政策减轻了家长的负担。

虽然有了那么好的政策和社会的关怀，可是学校教育教学质量跟社会的需求、家长的心愿、党和国家的标准相比还存在一些客观问题。

一、一所学校管理的如何，除了与教育教学质量有关系以外，还事关到校长。学校领导班子在教学管理、组织教学工作中处于重要位置，主要作用就是协调开展本校的各项教育教学和社会活动等。在此方面，我们所做的工作，包括教学常规指导工作以及深入教学第一线工作不符合目前的工作要求。校长及学校领导班子只重视上级部门安排学校的有关事项，却忽视了教学工作的重要地位。

二、在民语系学校存在着管理不规；不能够定期计划完成任务；把工作材料没有及时归档；上级检查时师生手忙脚乱；忽视以教育教学为中心等问题。

三、教师队伍业务水平和素养相对不高。部分补充教师不熟悉教育教学常规，部分教师对不是因工作需要而是因自己生活困难而调入学校，造成担不起工作任务，成绩低等问题。

四、学生到效率不达标，不固定。老师的精力和部分时间花在找学生和了解学生政治思想方面动态上，加重了老师工作任务，顾不上教学任务。此种问题直接影响了教学质量的提升。

五、随着经济的发展，教职工的价值观有所改变。部分教师欠缺无私奉献的精神，工作积极性不高。我们在实际工作中以教育为主、以鼓励为辅，结合物质利益鼓励工作机制还不够完善，所以工作积极性高的老师和积极性不高的老师享受同样的待遇，出现了不公平，教学效果也不明显。

六、在民语系学校社会活动众多，影响到了学校的素质教育。要提升教育教学质量，培养出优秀学生，学生要多看书、多做笔记、多练习，老师要善引导、细讲解、多辅导。所以要正确处理好推进素质教育和教学质量提升的关系，要适当的减少社会活动。

七、小学毕业的部分学生被输送到疆初中班，初中毕业的部分学生被输送至高班，这一切都得到了实惠和好的教学条件。但是各学校存在着以“输送学生”为主，开班加强班，只讲授统考的课程，忽视了其他课程的问题。每年每届毕业班普通班占90%，如果不关心此种问题，教学质量还是会退步。

解决思路：

一、校长是办学核心。校长的思想、行为、作风直接影响学校工作的整体，所以校长要重视学习，不断提高本职的办学水平、学校管理水平，要重视增强自己和班子成员的教育观及质量观，要合理协调开展各项工作，充分认识到安全稳定工作和教育工作是互促、互补的关系。

二、以校长带头体现出教学工作的中心位置。一是校长和班子成员要站在教学第一线；二是校长带头加强对学校工作的督察和指导；三是校长和班子成员带头听课、讲课、积极参与以教育为中心的教研活动。

三、要进一步完善教学管理的规章制度。根据各科目的特点制定目标、任务和方案。工作成绩与教师年终考核、评优评先、调整工字岗位等挂钩，其目的是为了提高他们的工作积极性，有依据的追究他们的工作责任。

四、教育局考核、考评学校、校长及领导班子时要以本校教学质量为主。

五、各部门责任分工要明确。校长带头检查、监督并指定专门的负责人把过程性材料归档管理，配合上级检查时保持正常状态。

六、校长作为全校师生的指导人，有责任培养出政治坚定、业务水平高、有“战斗力”的高素质教师队