部编版三年级语文下册第24课火烧云 第一课时 教案1

火烧云
教学目标：
1．认识“檀”等生字，分清多音字“模”的不同读法，重点关注描写颜色的词，根据不同的形式分类积累。

2．结合课文内容，了解什么叫火烧云。

并通过品析语言文字，从颜色、形态两个方面去感受火烧云的神奇。

激发对大自然的热爱和赞美之情。

3．结合课文内容，学习仔细观察、展开想象、有序描写的方法。

能仿照第四自然段的句式，写一段描写火烧云的话。

4．能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。

教学过程：
一、揭题导入，引起期待
1. 今天我们要学习著名女作家萧红写的，一篇很美的散文，齐读课题——《火烧云》，读得再美一点——《火烧云》。

2. 什么样的云，被称为火烧云呢？让我们赶紧走进课文吧。

一起来看看读书要求：
（1）大声朗读课文，结合文中的拼音读准字音，读通句子。

（2）思考：①“什么样的云被称为火烧云？”在文中找到关键语句划一划。

②火烧
云给你留下了怎样的印象？
二、初读课文，整体感知
先来学习这篇课文中的字词。

1. 课文中有一组多音字组成的词语，谁来读准他们mómú第一组：模糊一模一样
都读对了/哈哈，中招了吧！字音是根据字义决定的。

注意了，在解释为模子的时候，读mú，是不是常常有人说，你和你爸爸妈妈是一个模子里刻出来的？其余情况，都读mó
2. 第二个：紫檀（tán）色
紫檀是一种树木，瞧，这就是紫檀。

我们一起来叫一叫它的名字。

它树干的芯子是紫红色的，当我们看到紫中泛着一点红，红中泛着一点紫的颜色，就会想到用紫檀色来形容它。

生活中，还有很多颜色，是由事物直接来命名的。

比如这教室的桌子，就是木头原本的颜色——原木色。

这位同学的皮肤是健康的小麦色。

你还知道哪些词？（香槟色、牛奶色、小麦色）
3. 第三组：①金灿灿红彤彤
②半紫半黄半灰半百合色③葡萄灰梨黄茄子紫
文中还有很多描写颜色的词，看，他们排着队来啦！我们开火车读一读。

读完你有什么发现？
① ABB式的词语，你一下子就看出来了
②就像曾经学过的《石榴》，对石榴的描写也是这样，一半儿红一半儿黄③事物+颜色
4. 虽然都是描写颜色，但形式却各不相同。

接下来咱们就来个颜色词大闯关，考考大家掌握了没？第一关一定难不倒大家：abb
第二关难度升级：半（）半（）你们搭配的真好看第三关说之前可要想象清楚哦：事物+颜色
看来可难不倒大家。

这么多表示颜色的词语，让我们一起读一读，记在脑海。

这么多颜色，都被萧红尽收眼底，她可真有一双敏锐的眼睛。

5. 好了，词语掌握了。

课文你认真读了吗？我们来交流一下，什么样的云叫做“火烧云”？示：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这其中哪个字用的最妙？
妙在哪儿？
“烧”①表现了火烧云的颜色，满天通红；像火一样蔓延，范围多大啊，壮观极了；像是熊熊燃烧的火焰，多灵动啊，怪不得人们叫它“火烧云”我们一起来读出火烧云的颜色红，范围广。

纠错：拟人（是人烧起来了吗？是天空烧起来了，充满了动感）比喻（说得真好，作者的想象多丰富啊！）
6. 火烧云给你留下了怎样的印象呢？畅所欲言，总结：老师听出来了，作者观察到的火烧云真是太神奇了！
7. 请你快速默读课文，找一找，她是按照什么顺序来观察火烧云？（时间顺序） 8. 课文的哪几个小结直接描写了火烧云？（2-6）
9. 2-6小节从哪两个方面写出了火烧云的特点? 颜色、形态
三、朗读品悟，体会颜色之“神奇”
1. 首先吸引我们的是火烧云的颜色，你能试着用朗读表现出来吗？
示：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，不一会儿半灰半百合色。

葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。

还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

预设（不好）：你读的很认真，再流利一些就更好了。

预设（好）2：你把火烧云的每一种颜色都读得很清晰，如果能读出变化就更好了。

2. 老师听了你的朗读也想来试一试，你听听看，老师读的和你读的有什么不同？总结：①这四个一会儿，有时快，有时慢，有时轻有时重，就能表现出云啊在不停变化的特点。

②四个颜色词争先恐后的抢着出来了！变化的多快啊！ 3. 自由练读。

请第一位同学来读一读
4. 点评：读的真好，仿佛与就把这绚丽多彩、变化多端的云带到了我们面前。

太神奇了！
五、学习“形态”，了解写法，感知“神奇”
1. 火烧云不仅颜色神奇，形态更是神奇。

默读4-6小节，静静的想，你从哪里感受到它的神奇？
马、大狗、狮子变化多端的云让我们感受到了神奇。

2.看，天空中最先出现的，是一匹马。

让我们细细地来欣赏像马儿的云神奇在哪里？赶紧读一读吧！
“马头向南，马尾却向西。

”评：刚出现的模样很神奇
“马是跪着的，像等人骑上他的背，它才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。

”评：马在不断的变化着动作，其实就是云儿
不停地在变化，有趣！
“看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

”评：消失的过程也很神奇
2. 原本平淡无奇的云，被萧红写的这么神奇，她有什么法宝呢？仔细观察丰富想象有序描写
看样子大家对萧红丰富的想象力很感兴趣，我们来研究研究，她是怎样一步一步想象的？作者先想象了马儿出现时的样子，其实就是云儿出现的样子；接着她想象了马儿一系列的动作，这就是云的变化；接着马儿在她的想象中消失了，其实就是云变了形状。

她就是这样一步一步想象了一个神奇的世界。

四、品析词句，感知形态之“神奇”
1. 天上的云，还在不停的变化着。

这是孤零零的一朵，这是气势磅礴的一大片，还有的三五成群地凑在一块儿，选择你最喜欢的一种，仔细观察，展开想象，用上有序的描写，也来写一写火烧云。

2. 交流，围绕样子、变化、消失来点评云出现的样子，你想象的真有趣老鹰变化的过程真有趣
3. 你们也有超凡的想象力。

萧红的想象还在继续着，忽然又来了一条大狗，接着又
来了一头大狮子。

就这样看着，想着，不知不觉，火烧云下去了……
五、总结全文，布置作业
萧红的笔下，天空是一片舞台，火烧云是主角，上演着一幕幕神奇有趣的故事。

我们身边也有很多美景，黄山湖的日出，长江边的日落，做个有心人吧，仔细观察、丰富想象、有序地进行描写，把它们留在心间。

板书设计：火烧云
萧红
神奇颜色仔细观察形态展开想象
有序描写。