八年级物理-眼睛与光学仪器
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眼睛与光学仪器
一、指导思想 二、教材分析 三、学情分析 四、教法与学法 五、教学程序
一、指导思想
• 从生活走向物理，从物理走向社会 • 注意学科渗透，关心科技发展
二 、教材分析
1、教材的地位及作用
本节属拓展性内容，眼睛和眼镜、照相 机、显微镜、望远镜，都是前几节所学的透 镜知识在实际中的应用。因此，本节内容对 于学生巩固凸透镜成像的规律，增加学生对 有关知识的感性认识，激发学生的学习兴趣， 养成理论联系实际的治学态度，形成将科学 知识服务于人类的意识等，都具有重要意义。
• 数据展示：近视眼发病率及 原因
通过实践认识近视 眼和远视眼的矫正 方法，突破难点
情感教育
3.影像的保存
教学内容
• 图片：刘翔110米跨栏冲刺的 瞬间
• 对照实物讲解照相机的构造 和工作原理。
设计意图
激趣、过渡
将生活常识与物理规 律相结合，体验物理 服务于生活
4.眼睛的好帮手
教学内容
• 自学“活动3”与“活动4”
◆情感态度与价值观 ⑺关心凸透镜成像在实际中的应用，体会科学知识和相关技术对人类生 活和社会发展的影响。 ⑻增强保护视力的意识，注意用眼卫生。
二 、教材分析
3、重点、难点
• 教学重点：（1）眼睛成像原理及视力的矫正。 （2）照相机的工作原理。
依据：随着人民生活水平的提高，照相机已进入千 家万户，而眼睛和用眼卫生与学生切身相关，学会 这些知识对学生来说可谓终生受用。
返回
正常眼
返回
近视眼
远视眼
返回
二 、教材分析
2、三维目标
◆知识与技能 ⑴知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，知道利用 透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。 ⑵知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。 ⑶初步了解显微镜和望远镜的结构和作用。
◆过程与方法 ⑷观察近视眼镜和远视眼镜的镜片，研究两种镜片的作用。 ⑸实际操作照相机，学会用照相机拍照。 ⑹利用显微镜观察微小物体，利用望远镜观察较远的物体，学会相应的 操作方法。
二 、教材分析
3、重点、难点
• 教学难点：近视眼和远视眼的成因及校正。
依据：近视眼和远视眼的成因和矫正，需要学生动 脑思考理解其中的道理 。
突破难点：在明白眼睛成像原理的基础上动手实 践、讨论，让学生通过实验，发现并感悟其中的 道理。
三、学情分析
生物课已经学过眼睛的基本结 构、成像原理和视力矫正，但无法 用凸透镜成像的规律进行解释。另 外，初三学生活泼好动，好奇心强， 但抽象思维能力还处于起步阶段。
尝试移动光屏，发现当光屏向 移动后，像又变得清晰，这说明该患者 是 （近视或远视）。
想一想：为什么近视眼镜的镜片是凹透镜？
返回
参考资料：我国青少年的近视眼状况
学视大率高检居生率学还中显高1近为生要生示不98视 ： 高 为 学 下703、眼小。生甚8.0411调学九至2.98%088查生成持。05%2、。近续2大，年01据视升城大.统9293第。高市学计5%、四结。、生，，2次果近重为初山00调表视点8中东09年查 明 眼学生.省7我5结，给校4初%8国果我学、。.中1分8显国生医2生%0别示学的科，0近2进，生学学高视年行我近习生中率广了国视和近生为东四学眼生视76省15次生发活眼.高.28全91的生带发考%%国近率来生，体， 很至近多今视不无眼便 理 成，想为高的影度治响近疗学视措生眼施健还，康可是的引主最起 要突一的出系致问列盲题严原。重因的之眼一部。并因发此症，， 过我重国，与近日距本离、用新眼加时坡间等过国长皆是为学近生视近眼视的眼高的发主区要。原课因业。负随担 着学信生息近业 视的眼发的展重，要长因时素间。看全电面视 推、进上素网质与教玩育游，戏切也实是减导轻致学 生门课共业同负 努担力是。防近的必要条件，需要教育与卫生防疫等部
四、教法与学法
教法： • 创设情景法 • 演示法 • 讲解法
四、教法与学法
学法： • 自学法 • 讨论法 • 实验法
五、教学程序
1.引入新课、激发兴趣 教学内容
设计意图
• 图片欣赏：自然风光
感受大自然的 美与神奇，认 识眼睛作为重 要信息来源的 作用
2.眼睛是怎样看见物体的
（1）.眼睛成像原理 教学内容
设计意图
了解显微镜、望远 镜的构造和作用
• 图片展示：电子显微镜和各 种天文望远镜
体会将物理应用于生 活的重要性，激发学 习科学技术的兴趣
5. 小 结
返回
凸透镜表示眼睛的晶状体，光屏表示视网膜，把近视 眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，使光屏上呈现清晰的像，标 出光屏的位置，表示近视眼的视网膜位置。拿开眼镜，屏 上的像变得模糊。
• 结合课本图3-64，回 忆生物课所讲内容： 眼睛是怎样看见物体 的？
设计意图
复习旧知，加 强学科渗透。
2.眼睛是怎样看见物体的
（2）.近视眼、远视眼的成因及矫正
教学内容
设计意图
• 一旦晶状体不能正常调节， 物体的像就不会正好成在视 网膜上。那么它会成在哪里 呢？
明确近视和远视 的成因
• 学பைடு நூலகம்活动：研究近视眼镜和 远视眼镜
一、指导思想 二、教材分析 三、学情分析 四、教法与学法 五、教学程序
一、指导思想
• 从生活走向物理，从物理走向社会 • 注意学科渗透，关心科技发展
二 、教材分析
1、教材的地位及作用
本节属拓展性内容，眼睛和眼镜、照相 机、显微镜、望远镜，都是前几节所学的透 镜知识在实际中的应用。因此，本节内容对 于学生巩固凸透镜成像的规律，增加学生对 有关知识的感性认识，激发学生的学习兴趣， 养成理论联系实际的治学态度，形成将科学 知识服务于人类的意识等，都具有重要意义。
• 数据展示：近视眼发病率及 原因
通过实践认识近视 眼和远视眼的矫正 方法，突破难点
情感教育
3.影像的保存
教学内容
• 图片：刘翔110米跨栏冲刺的 瞬间
• 对照实物讲解照相机的构造 和工作原理。
设计意图
激趣、过渡
将生活常识与物理规 律相结合，体验物理 服务于生活
4.眼睛的好帮手
教学内容
• 自学“活动3”与“活动4”
◆情感态度与价值观 ⑺关心凸透镜成像在实际中的应用，体会科学知识和相关技术对人类生 活和社会发展的影响。 ⑻增强保护视力的意识，注意用眼卫生。
二 、教材分析
3、重点、难点
• 教学重点：（1）眼睛成像原理及视力的矫正。 （2）照相机的工作原理。
依据：随着人民生活水平的提高，照相机已进入千 家万户，而眼睛和用眼卫生与学生切身相关，学会 这些知识对学生来说可谓终生受用。
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正常眼
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近视眼
远视眼
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二 、教材分析
2、三维目标
◆知识与技能 ⑴知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，知道利用 透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。 ⑵知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。 ⑶初步了解显微镜和望远镜的结构和作用。
◆过程与方法 ⑷观察近视眼镜和远视眼镜的镜片，研究两种镜片的作用。 ⑸实际操作照相机，学会用照相机拍照。 ⑹利用显微镜观察微小物体，利用望远镜观察较远的物体，学会相应的 操作方法。
二 、教材分析
3、重点、难点
• 教学难点：近视眼和远视眼的成因及校正。
依据：近视眼和远视眼的成因和矫正，需要学生动 脑思考理解其中的道理 。
突破难点：在明白眼睛成像原理的基础上动手实 践、讨论，让学生通过实验，发现并感悟其中的 道理。
三、学情分析
生物课已经学过眼睛的基本结 构、成像原理和视力矫正，但无法 用凸透镜成像的规律进行解释。另 外，初三学生活泼好动，好奇心强， 但抽象思维能力还处于起步阶段。
尝试移动光屏，发现当光屏向 移动后，像又变得清晰，这说明该患者 是 （近视或远视）。
想一想：为什么近视眼镜的镜片是凹透镜？
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参考资料：我国青少年的近视眼状况
学视大率高检居生率学还中显高1近为生要生示不98视 ： 高 为 学 下703、眼小。生甚8.0411调学九至2.98%088查生成持。05%2、。近续2大，年01据视升城大.统9293第。高市学计5%、四结。、生，，2次果近重为初山00调表视点8中东09年查 明 眼学生.省7我5结，给校4初%8国果我学、。.中1分8显国生医2生%0别示学的科，0近2进，生学学高视年行我近习生中率广了国视和近生为东四学眼生视76省15次生发活眼.高.28全91的生带发考%%国近率来生，体， 很至近多今视不无眼便 理 成，想为高的影度治响近疗学视措生眼施健还，康可是的引主最起 要突一的出系致问列盲题严原。重因的之眼一部。并因发此症，， 过我重国，与近日距本离、用新眼加时坡间等过国长皆是为学近生视近眼视的眼高的发主区要。原课因业。负随担 着学信生息近业 视的眼发的展重，要长因时素间。看全电面视 推、进上素网质与教玩育游，戏切也实是减导轻致学 生门课共业同负 努担力是。防近的必要条件，需要教育与卫生防疫等部
四、教法与学法
教法： • 创设情景法 • 演示法 • 讲解法
四、教法与学法
学法： • 自学法 • 讨论法 • 实验法
五、教学程序
1.引入新课、激发兴趣 教学内容
设计意图
• 图片欣赏：自然风光
感受大自然的 美与神奇，认 识眼睛作为重 要信息来源的 作用
2.眼睛是怎样看见物体的
（1）.眼睛成像原理 教学内容
设计意图
了解显微镜、望远 镜的构造和作用
• 图片展示：电子显微镜和各 种天文望远镜
体会将物理应用于生 活的重要性，激发学 习科学技术的兴趣
5. 小 结
返回
凸透镜表示眼睛的晶状体，光屏表示视网膜，把近视 眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，使光屏上呈现清晰的像，标 出光屏的位置，表示近视眼的视网膜位置。拿开眼镜，屏 上的像变得模糊。
• 结合课本图3-64，回 忆生物课所讲内容： 眼睛是怎样看见物体 的？
设计意图
复习旧知，加 强学科渗透。
2.眼睛是怎样看见物体的
（2）.近视眼、远视眼的成因及矫正
教学内容
设计意图
• 一旦晶状体不能正常调节， 物体的像就不会正好成在视 网膜上。那么它会成在哪里 呢？
明确近视和远视 的成因
• 学பைடு நூலகம்活动：研究近视眼镜和 远视眼镜