一年级数学下册教案-5.2 简单的计算(9)-人教版

《人民币的简单计算》教学设计

一、教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第57页。

二、教学目标：

1、初步学会人民币的简单计算，掌握计算的方法。

2、使学生综合运用所学知识解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践和解决问题的能力。

3、让学生体验学习数学的乐趣和用数学的情感，培养不乱花钱的好习惯和爱护人民币的意识。

三、教学重点：

有关人民币的简单计算。

四、教学难点：

统一单位的计算方法。

五、教学准备：

课件一套。

六、教学设计

（一）、复习旧知，导入新课

（1）写出下面的钱数，

课件出示

提问：这是几元几角？指名学生回答。

提问：这是几元几角？指名学生回答。

提问：这是几元几角？指名学生回答。

提问：这是几元几角？指名学生回答。

（2）填一填

7元=（）角20角=（）元80分=（）角5角=（）分60角=（）元40分=（）角1元=（）角1角=（）分

指名学生回答，集体订正。

我们在生活中用这些钱买过东西吗？你会算账吗？今天我们就来学习人民币的简单计算，板书：人民币的简单计算。

（二）激发兴趣，探究新知

（1）教学例5（课件出示例5）

这是几元几角？一元可以换成多少角？那么1元2角是多少角？

指名学生回答。

想一想：18角＝（）元（）角

指名学生回答。

（2）做一做

3元9角=（）角26角=（）角

指名学生回答说一说你的想法。

（3）教学例6

出示例6

让学生观察图，交流商品和价格。

小天使想买一个蓝色的气球和一个红色的心形气球，我们来看一下需要多少钱。

出示问题一

指名学生计算。

小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。

出示问题二：

学生交流此题的解答方法，体会单位不同，要转化为相同的单位后才可以计算。小结：单位不同，不能直接相减，要转化为相同的单位后才可以相减。

出示问题三：

指名学生回答，集体订正。

（4）你喜欢哪两种气球，能算出要多少钱吗？

指名学生板演，其他学生写在练习本上，教师个别指导。

（三）知识运用，拓展延伸

（

1）出示数学书57页做一做第2题。

让学生说说物品和物品的价格，然后出示第一个问题：

指名学生列式，计算。

出示第二个问题：

指名学生列式，计算。

出示第三个问题：

指名让学生口头提出问题，并试着解答。然后指名学生板演，其他学生写在练习本上，教师个别指导，集体订正板演的问题。

（2）拓展练习

让学生说说这4种食物的价格。提问：你喜欢吃什么？喝什么？

出示问题

3元

6元5角

5元2元5角

如果把一种蛋糕和一种饮料配成套餐，你喜欢怎样搭配？价格是多少？

指名让学生搭配，集体讨论并列式计算。

（四）课堂总结

通过这节课，我们学会了人民币的简单计算，当单位名称都是“角”，可以直接计算。当单位不同时，不能直接相减，要转化为相同的单位后才可以相减。

现在我们认识了人民币，会花钱了，但是我们还要节约，因为我们花的钱都是爸爸妈妈辛苦赚回来的，我们每一分钱都不能乱花，要做一个节约的好孩子。

（五）板书设计

人民币的简单计算

1元2角=（）角18角=（）元（）角

1元=10角6元5角+2元5角=8元10角=9元