小雪花教案剪纸

小雪花教案剪纸

【篇一：《剪雪花》教学设计】

《剪雪花》教学设计

学校：大连商业学校专业年级：学前教育授课教师：刘洪波授课

时间：

（剪雪花）基本制作过程评价表

【篇二：剪雪花教案2】

剪雪花

学习目标； 1．知识目标：了解中国的国粹——剪纸的历史；掌握

剪雪花的方法

2．能力目标：使学生在掌握雪花的剪法的同时引申出一些其他图形

的制作

3．情感态度：培养学生热爱祖国的悠久文化和丰富学生的想象力

分组安排，学习小组。

重、难点 1．教学重点：纸雪花的制作

2．教学难点：学生自己创作的作品

教学过程：

上课预备：纸和剪刀

一．利用二十四节气谈话导入

1.师：你知道24节气吗？

生：春分，雨水，小雪，大雪。。。。。。。。。

2.师：大家的知识非常丰富，那你知道我们上个星期刚刚过完什么

节气吗?

师带学生一起一一了解24节气，最后定格在大雪这个节气的图片上。教师总结：大雪是24节气中的第21个节气，时间点在公历每年的

12月7日或8日，上个星期我们刚刚过完了这个节气。这个节气时，我们南方会感觉冷，北方已经大雪飘飘了，如果你在北方，你会看

到很多雪花堆积成一个白色的世界。------------揭题：雪花

二．新授

1. 继续揭题用剪得方法

师：老师今天也带来了一朵雪花，这朵雪花有何不同呢？生：每个

角都一样，剪出来的

师：观察能力非常强，那今天老师就带大家学习剪雪花---------------

再次揭题：剪雪花

2. 雪花结构的了解

师：哪你们知道这些雪花是怎么剪出来的吗？生：。。。。。。。。。。。

师：非常聪明(不知道没关系，老师今天就师带大家学习怎么剪雪花的)，雪花和上节课学过的团花很相似，雪花是在团花的基础上在对折，再剪出来。

（一边讲解，一边示范）

师：老师的雪花剪好了，哪我们来找找雪花的形状上有什么特点？生：每条边都是一样的，是有规律的。。。。。。。

教师引导并总结：呈有规律的多角形（以六角形为主）

三．欣赏真实雪花图片，再次示范（画）

1. 师：老师今天带来了几朵雪花，你看他们漂亮吗？看到这些雪花

你有什么感受？

生：很漂亮，晶莹剔透。。。。

师：那你这些雪花是怎么剪出来的？

生：画出来的

师:大家都知道画出图案是很重要的一步，但是怎么画？画哪个部分？你们知道吗？

2.分解图案的规律

师：无从下手的话，你瞧,因为它是有规律的多角形，所以我们可以

把它六等分，你发现什么秘密了吗？（教师一边课件演示，一边讲解）师：没有思路没关系，我们继续往下看，你看明白了吗？生：。。。。。。

师：这个同学的观察力真强，马上发现了其中的奥秘，原来我们只

需要检出这样的小纹样就能得出一朵漂亮的雪花了。

师：接下来，我来考考大家的眼力，谁能找出下面两个雪花应该画

哪个部分呢？请两位同学上来指一指。

3. 师第二次示范

师：看到这么多漂亮的雪花，老师也想设计一朵漂亮的雪花，首先

第一步是折，然后画出新颖的图案，再用剪刀剪出来（一边讲解，

一边演示）

四．学生创作

作业要求：折剪雪花图案，雪花造型新颖独特（没有思路的同学可

以打开书本来借鉴）

五：作业展示

评出金点子和金剪刀奖，让孩子评一评，并说说理由。

五．课后拓展

师：其实雪花的图案除了在这件课上运用到，还可以在很多地方看

得到，那你还在生活中什么地方看到雪花的图案。

生：衣服，鞋子，帽子，袜子。。。。。。。

师：老师就可以把自己剪得雪花拿过来装饰在我的围巾上，我的围

巾马上都漂亮了许多。

【篇三：大班美术活动：美丽的小雪花】

大班美术活动：美丽的小雪花

大班美术活动：美丽的小雪花

活动设计背景

本园迎来了寒冷的冬天。一次，几位同学问:“老师,你见过雪花吗?

雪花是什么样子的?” 突然愣了一下, 在这个从不下雪的滨海城市, 该

怎么清楚, 形象的告诉小朋友雪花的样子, 而引发了这次教学活动。

在虚拟的场景里跟小朋友亲身体验《小雪花》，该动画直观形象的

描述了雪花飘落的样子。这样小朋友可以很清楚的说出雪花是什么

样子的，语言的表达能力得到很大的提高。其次，展示《小雪花》

的歌词内容，启发小朋友深刻认知雪花的形状象花朵一样，以及对

雪花美的描绘，们也要把它放在窗上当窗花的意愿。而将活动推向

高潮，促使了美术活动的绘画活动进行，通过这一系列的游戏活动，锻炼了小朋友的观察能力，认识能力和动手能力，和空间思维能力，真正感受到雪花的真实性和趣味性。

活动目标

⒈认识雪花, 感受雪花的轻盈和意境美, 能描述出雪花的形状和特点。

⒉进一步理解雪花, 利用对雪花的认识展开的美术活动, 从而锻炼了

小朋友的观察能力和动手能力。

⒊充实了小朋友的认知能力, 感受到奇妙的大自然的景象和对生活

的热爱。

教学重点、难点

⒈雪景不能找到真实的, 不能亲眼看到雪花的样子, 需要小朋友很好

的配合完成。

⒉在动手绘画的过程中, 对雪花的六个花瓣的角度控制上稍有点难

控制, 不是画多或是画少、或者角度上不是大就是小。

活动准备

⒈小雪花的课件一个, 小雪花图若干个。

⒉小卡纸、大开纸若干张, 铅笔若干支, 橡皮檫、固体胶若干个。

活动过程

⒈引入活动。

虚拟场景——小朋友，外面下雪了，让们一起去看雪花（立刻播放《小雪花》课件）。提问：①你们看到的雪花是什么样子的？②小

雪花都有几个角，有什么特点啊？⒉让们欣赏《小雪花》歌曲。

老师并把歌词贴在黑板上（歌词内容：小雪花，小雪花，漂在空中

象朵花；小雪花，小雪花，漂在窗上变窗花；小雪花，小雪花，漂

在手里不见了）

提问：①注意听歌词，歌词都说了什么?

②小雪花象什么，引导小朋友画小雪花的意愿。（小朋友想不想握

住小雪花，把它变成窗上的窗花？）

⒊手工绘画小雪花，做一做, 比一比, 玩一玩。

看谁手上的小雪花是朵美丽的窗花? 这时小朋友有的画了四个瓣的

﹑五个瓣的六个﹑七个﹑八个的, 各式各样的雪花都有了。为了便于

小朋友画画的方便,拿笔在黑板上画了个: 叉(即两个斜线交叉), 又在

叉上画了个竖线,这样构成的6个角上再画你想画的圈或者线, 鼓励小朋友去画。最后雪花六个角的特点也突显出来。

4.粘贴游戏。

小朋友, 们把刚才画在小卡纸上的小雪花随意的粘在准备的几张大开纸上, 大开纸上是已经画好的雪人﹑森林, 图画立即变的缤纷起来,真

的好像又下起了大雪.小朋友欢呼不已。

5.结束活动。

教师简单小结本活动的情况,对幼儿进行表扬和鼓励.交代后续活动,

最后结束.教学反思⒈教学目的和内容: 引用课件的形式, 让小朋友

直观形象的认识了小雪花的颜色﹑形状。通

过聆听歌曲让小朋友感受到雪花的美丽和趣味性, 小雪花当窗花, 通

过实践, 让小朋友动手 , 积极参与。肯定小朋友的作品和绘画成果。

这些都做到了大班要达到的观察能力﹑语言表达能力﹑和动手能力。

⒉活动过程中: ①通过课件的形式, 询问小朋友雪花的颜色, 形状,特点上, 小朋友能踊跃的回答他们所看到的。比起告诉他们雪花是什么