陈情表 上课实用共56页文档
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《陈情表》示范课教学课件【高中语文选择性必修下册(部编人教版)】
介词，用
但以刘日薄西山
介词，因
臣无祖母，无以至今日 连词，连接目的，而，来
整体感知
由课文标题把握文章内容
为什么“陈”
陈 “陈”些什么
如何“陈”？
除臣洗马，辞不就职。 第二段
夙遭闵凶；更相为命； 不能废远；愿乞终养。
第一段 第三四段
1.历述自己的悲惨遭遇 2.叙写进退两难的处境 3.提出孝之大理 4.提出先尽孝、后尽忠
拓展延伸
谈谈你对“孝”的理解
孝
“孝”字最早见于商代，其古字形像一个孩子搀扶老人， 本义为尽心尽力地奉养父母，引申转指晚辈在尊长去世后 要在一定时期内遵守的礼俗，又引申指孝服。
孝廉： 1.中国汉代选拔官吏的科目之一，“孝”指孝子；“廉” 指廉洁的人； 2.中国明、清两代对举人的称呼）
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福，“孝”是一旦失去便成千古之 恨的往事，“孝”是生命与生命对接处的链条……
不能走路
不可以，不被允许
异 臣之辛苦
辛酸悲苦
非臣陨首所能上报 报答皇上
义
则告诉不许
申诉苦衷
身心劳苦 向上级报告 说给人，使人知道
是以区区不能废远 拳拳，形容自己的私情
数量少，不重要
重点虚词
以
新知导引
臣以险衅
介词，因为
臣以供养无主
介词，因为
猥以微贱 臣具表以闻
介词，用 连词，连接目的，而，来
圣以孝治天下
理中含情
本段写了哪几层意思？
矜育故老，更应怜臣。 宠命优渥，岂敢盘桓。 更相为命，不能废远。
精读探究
第四段：陈先孝后忠之心
本段写了几层意思？
哪些地方可见感情真 挚、悲恻动人？
陈情表ppt上课用
• 5、保卒余年 动－使动，使……终了
• 6、愿陛下矜悯 形－名，诚心
愚诚
• 7、凡在故老 8、猥以微贱
• 9、责臣逋慢
形－名，年老而 有功德的旧臣
形—名，卑微低贱 的身份 形－动，怠慢
10、是以区区
不能废远
形－动，远离
1、臣之辛苦 ①古义：辛酸苦楚。②今义：身心劳苦 2、非臣陨首所以上报 ①古义：报答皇上。②今义：向上级报告 3、则告诉不许 ①古义：申诉。②今义：让别人知道 4、臣欲奉诏奔驰 ①古义：赴任，到任。②今义：（车马等）
很快地跑。
• 而刘夙婴疾病 被动句. 而祖母刘氏早被疾病缠绕。
• 告诉不许 被动句. 我申诉苦衷没有被允许。
• 急于星火 状语后置。比流星的坠落还要急
• 是臣尽节于陛下之日长 状语后置。这样看来，我向陛下尽 忠的时间还很长。
第一自然段陈述了作者什 么“情”？
接下来又陈述 了什么“情”？
讨论：如果去掉第二 自然段的“忠”情， 只写第一自然段的 “孝”情，可不可以， 为什么？
自古以来忠孝难两全,这让作者 陷入了前文所说的狼狈之境.但 是,李密虽然明言自己陷入了忠 孝难以两全的狼狈境地,而暗中 却置武帝于两难选择之中，李
密是怎样把两难的处境转给武 帝的?
李密最后提出解决尽 孝与尽忠两者矛盾的 办法是什么?他是怎 样提出这个办法的?
《古文观止》上的一段话（显示）：
“历叙情事，俱从天真写出，无 一字虚言驾饰。晋武帝览表， 嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡 县供祖母奉膳。至性之言，自 尔悲恻动人。”
臣以险衅，夙遭闵凶
闵，通“悯”，忧患 九岁不行，零丁孤苦
零丁，通“伶仃”，孤独的样子 夙婴疾病，常在床蓐。
蓐，通“褥”，垫子 臣密今年四十有四。
《陈情表》教学演示课件
287) ，字令伯，一名虔，西晋 文学家,今四川彭山县东人。
父早死，母何氏改嫁，由祖母刘氏抚养。
曾仕蜀汉，任尚书郎，屡次出使东吴，极 有才辩。
蜀亡后，晋武帝多次征召，他以祖母年老 多病，无人奉养，上《陈情表》辞不赴召。
祖母死，密出仕晋朝，历任太子洗马、尚 书郎、河内温县令、汉中太守等职。因怀怨赋 诗，得罪权贵，遂免官。后老死于家中。
精品课件
身世孤苦悲凉
解 决
孝情 揭 孝治天下（理） 矛
祖母情深似海
示 尽忠日长
盾
：
分
先
沐清化蒙国恩 忠心
圣朝恩重如山
析 矛 盾
尽
祖母病笃（情） 尽孝日短
孝
后 尽
忠
精品课件
中央电教馆资源中心制作
精品课件
精品课件
晋武帝征召李密的原因
１．公元263年，蜀汉灭亡，265年，西晋成 立。晋武帝为安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴 士臣倾心相就，减少灭吴阻力，因此对蜀汉旧 臣采取怀柔政策，授予官职以示恩宠。李密当 属被征召之列。
２．李密以孝闻名天下，晋武帝承继汉代以 来以孝治理天下的策略，推重孝道，因此李密 屡被征召。
精品课件
李密上表的原因
１．要供养祖母 ２．李密是蜀汉旧臣，对故国念念不忘 ３．司马氏以篡权方式夺取得天下，内部矛 盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝不 能不有所顾虑，暂存观望之心。
精品课件
解题
表：是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺 陈：陈述 情：１．情况（事实）；
２．衷情（孝情、苦情、忠情）； ３．情理（忠孝之道）。
父早死，母何氏改嫁，由祖母刘氏抚养。
曾仕蜀汉，任尚书郎，屡次出使东吴，极 有才辩。
蜀亡后，晋武帝多次征召，他以祖母年老 多病，无人奉养，上《陈情表》辞不赴召。
祖母死，密出仕晋朝，历任太子洗马、尚 书郎、河内温县令、汉中太守等职。因怀怨赋 诗，得罪权贵，遂免官。后老死于家中。
精品课件
身世孤苦悲凉
解 决
孝情 揭 孝治天下（理） 矛
祖母情深似海
示 尽忠日长
盾
：
分
先
沐清化蒙国恩 忠心
圣朝恩重如山
析 矛 盾
尽
祖母病笃（情） 尽孝日短
孝
后 尽
忠
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精品课件
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晋武帝征召李密的原因
１．公元263年，蜀汉灭亡，265年，西晋成 立。晋武帝为安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴 士臣倾心相就，减少灭吴阻力，因此对蜀汉旧 臣采取怀柔政策，授予官职以示恩宠。李密当 属被征召之列。
２．李密以孝闻名天下，晋武帝承继汉代以 来以孝治理天下的策略，推重孝道，因此李密 屡被征召。
精品课件
李密上表的原因
１．要供养祖母 ２．李密是蜀汉旧臣，对故国念念不忘 ３．司马氏以篡权方式夺取得天下，内部矛 盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝不 能不有所顾虑，暂存观望之心。
精品课件
解题
表：是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺 陈：陈述 情：１．情况（事实）；
２．衷情（孝情、苦情、忠情）； ３．情理（忠孝之道）。
陈情表(上课)演示教学共62页文档
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
陈情表(上课)演示教学
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
陈情表(上课)演示教学
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
《陈情表》实用详细优秀课件
第十五页
重要字音
险衅xìn、 夙sù遭闵mǐn凶、
终鲜xiǎn兄弟、
祚zuò薄、 期jī功强qiǎng近、 茕qióng茕孑jié立、 床蓐rù、 除臣洗xiǎn马、
猥wěi、陨yǔn首、 逋bū慢、笃dǔ、 不矜jīn名节、
拔擢zhuó、 优渥wò、
盘桓huán、 气息奄yǎn奄、
侥jiǎo幸
第十六页
最终没有
成人自 福分 立
儿息：儿子
第二十五页
在门外， 名作状
在家里
名作状
• 外无期功强近之亲，内无应门五尺之 僮。茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴 疾病，缠常绕在，床这里蓐孤指，孤己臣单生单侍活地汤自药，未侍尝安奉慰废连表离词并。，列
停疾止病侍缠奉离身开
第二十六页
探究第一段
• 1、本段哪一句话是作者陈述的中心?作者究
尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密 以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世 后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官， 卒于家中。
第五页
中华第一孝
第六页
第七页
第八页
第九页
第十页
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一页
第十二页
表：是一种文体，，即“奏表”，又称 “表文”是古代奏章的一种，一般用于臣下
向君主陈情为内容。
第五十页
①以
A 伏惟圣朝以孝治天下
用
B 臣以险衅，夙遭闵凶
因为
C 臣具以表闻，辞不就职
用
D 我以日始出时去人近，而日中时远也
E 何其久也?必有以也 原因
F 余以乾隆 在
认为
G 暴霜露、斩荆棘,以有尺寸之地
而，才
H 夫夷以近，则游者众
而，表并列
重要字音
险衅xìn、 夙sù遭闵mǐn凶、
终鲜xiǎn兄弟、
祚zuò薄、 期jī功强qiǎng近、 茕qióng茕孑jié立、 床蓐rù、 除臣洗xiǎn马、
猥wěi、陨yǔn首、 逋bū慢、笃dǔ、 不矜jīn名节、
拔擢zhuó、 优渥wò、
盘桓huán、 气息奄yǎn奄、
侥jiǎo幸
第十六页
最终没有
成人自 福分 立
儿息：儿子
第二十五页
在门外， 名作状
在家里
名作状
• 外无期功强近之亲，内无应门五尺之 僮。茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴 疾病，缠常绕在，床这里蓐孤指，孤己臣单生单侍活地汤自药，未侍尝安奉慰废连表离词并。，列
停疾止病侍缠奉离身开
第二十六页
探究第一段
• 1、本段哪一句话是作者陈述的中心?作者究
尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密 以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世 后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官， 卒于家中。
第五页
中华第一孝
第六页
第七页
第八页
第九页
第十页
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一页
第十二页
表：是一种文体，，即“奏表”，又称 “表文”是古代奏章的一种，一般用于臣下
向君主陈情为内容。
第五十页
①以
A 伏惟圣朝以孝治天下
用
B 臣以险衅，夙遭闵凶
因为
C 臣具以表闻，辞不就职
用
D 我以日始出时去人近，而日中时远也
E 何其久也?必有以也 原因
F 余以乾隆 在
认为
G 暴霜露、斩荆棘,以有尺寸之地
而，才
H 夫夷以近，则游者众
而，表并列
《陈情表》课件(优秀实用)(可直接上课用) 共23页
陈
晋情 表 李
密
孝忠
则则 《《 陈出 情师 》》 。，
芦 衣 顺 母
闵损，字子骞，春秋鲁国人，孔子弟子。生性至孝， 自幼丧母，后母对两个亲生儿子用棉花做衣服，对他却 用芦花。一次，他为父亲驾车，体寒手抖，车险些失控， 父亲怒而鞭打他，芦花飞出，才发觉后母虐待他。父亲 决定休掉后母，闵损却哭泣着劝阻说：“娘在只孩儿一 人受冻，娘走了三个孩子衣单。”后娘知道后深受感动， 从此待他如亲生儿子一样，一家和睦。
（二）李密上表的原因 1.要供养祖母。 2.李密是蜀汉旧臣,对故国念念不忘。 3.司马氏以篡权方式夺取得天下,内部矛盾重重.李 密以一亡国之臣,对出仕新朝不能不有所顾虑,暂存 观望之心.
给下列字词注音
险衅（ xìn） 行（xíng）年四岁 祚（zuò）薄（ bó） 应（yìng）门之童 猥（wĕi ）以微贱 床蓐（ rù） 期( jī )功强近 责臣逋（ bū ）慢 拔擢（zhuó） 宠命优渥（ wò）
恣 蚊 饱 血
吴猛，晋朝豫章（今江西南昌）人。年仅８岁，因家 贫穷，买不起蚊帐，夏天夜间蚊子极多，打不完，赶不走， 而父亲又怕烟熏，年幼的吴猛，实在没有办法了，突然他 想：如果蚊子吃饱了就不会叮咬父亲了。于是，他每晚都 赤裸着上身，在父亲的旁边，任蚊子叮咬自己。吴猛的孝 心感动了天下，孝名千古流传。
目的：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处 境），使皇帝减少了对自己不出仕的疑虑。
第三段： 提出“孝”之国策，说 明自己不能奉诏的原因
本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能 废远”），是从哪几个角度来展开的？
A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应 得到同情。 B、自陈宦历，称颂君恩，表明推辞不去上任与 “名节”无关，以求皇帝谅解。 C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一 原因。
晋情 表 李
密
孝忠
则则 《《 陈出 情师 》》 。，
芦 衣 顺 母
闵损，字子骞，春秋鲁国人，孔子弟子。生性至孝， 自幼丧母，后母对两个亲生儿子用棉花做衣服，对他却 用芦花。一次，他为父亲驾车，体寒手抖，车险些失控， 父亲怒而鞭打他，芦花飞出，才发觉后母虐待他。父亲 决定休掉后母，闵损却哭泣着劝阻说：“娘在只孩儿一 人受冻，娘走了三个孩子衣单。”后娘知道后深受感动， 从此待他如亲生儿子一样，一家和睦。
（二）李密上表的原因 1.要供养祖母。 2.李密是蜀汉旧臣,对故国念念不忘。 3.司马氏以篡权方式夺取得天下,内部矛盾重重.李 密以一亡国之臣,对出仕新朝不能不有所顾虑,暂存 观望之心.
给下列字词注音
险衅（ xìn） 行（xíng）年四岁 祚（zuò）薄（ bó） 应（yìng）门之童 猥（wĕi ）以微贱 床蓐（ rù） 期( jī )功强近 责臣逋（ bū ）慢 拔擢（zhuó） 宠命优渥（ wò）
恣 蚊 饱 血
吴猛，晋朝豫章（今江西南昌）人。年仅８岁，因家 贫穷，买不起蚊帐，夏天夜间蚊子极多，打不完，赶不走， 而父亲又怕烟熏，年幼的吴猛，实在没有办法了，突然他 想：如果蚊子吃饱了就不会叮咬父亲了。于是，他每晚都 赤裸着上身，在父亲的旁边，任蚊子叮咬自己。吴猛的孝 心感动了天下，孝名千古流传。
目的：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处 境），使皇帝减少了对自己不出仕的疑虑。
第三段： 提出“孝”之国策，说 明自己不能奉诏的原因
本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能 废远”），是从哪几个角度来展开的？
A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应 得到同情。 B、自陈宦历，称颂君恩，表明推辞不去上任与 “名节”无关，以求皇帝谅解。 C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一 原因。
陈情表完整课件
九岁：不行
表现品析：父死母嫁，写“躬亲抚养〞的原因 多病不行，写“躬亲抚养〞的不易。
“躬亲抚养〞的困难、辛酸与劳苦，为下文 “臣无祖母，无以致今日〞照应。
横的方面：〔外、内〕
既无——伯叔 终鲜——兄弟 晚有——儿息 外无——期功强近之亲 内无——应门五尺之僮
品析：强调“无〔鲜〕〞字，“儿息〞虽 有却“晚〞，可见“门衰祚薄〞，祖孙相 依为命。“无〞“鲜〞等写出了人丁不旺、 两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感 的朴素、真挚。
月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾
病，九岁不行，零丁孤苦亲，自至于成立，
既无伯叔，终鲜古兄：弟不，能走门路衰祚薄，晚有
儿息。
今：不可以
最终没有
息：儿女
成人自 福分 立
儿息：儿子
在门外， 名作状
在家里 名作状
• 外无期功强近之亲，内无应门五尺 之僮，茕茕独立，形影相吊。而刘 夙未婴尝疾废缠绕病离，， 。这常里孤在指自孤床己单生蓐单活，地 臣侍汤侍抚药奉慰，连 表词 并， 列
〔事之实：是臣尽节于陛下之日 长，报养刘之日短也。〕
言之切：愿乞、愿矝悯、听臣微言、 明知、共鉴。〕
〔心之诚：生当陨首，死当结草〕
本段交代了全文写 作目的是什么？
愿乞终养
理由是什么？
尽忠日长，尽孝日短， 先尽孝后尽忠。
作者直到此时也不忘了以情动 人，其表现是什么？
臣生当陨首，死当结草。
本段段意
先尽孝,后尽忠
化
• 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵
察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以推供举养和考无察主，辞不赴命。推诏举书将
下，拜介臣词郎，中因为。主寻持蒙，推国做辞恩，除臣洗 马首。所颁猥能下以上谦授报微词凭予贱。，借官鄙，职贱当侍副不东担词久任，宫受，到非臣陨授职
表现品析：父死母嫁，写“躬亲抚养〞的原因 多病不行，写“躬亲抚养〞的不易。
“躬亲抚养〞的困难、辛酸与劳苦，为下文 “臣无祖母，无以致今日〞照应。
横的方面：〔外、内〕
既无——伯叔 终鲜——兄弟 晚有——儿息 外无——期功强近之亲 内无——应门五尺之僮
品析：强调“无〔鲜〕〞字，“儿息〞虽 有却“晚〞，可见“门衰祚薄〞，祖孙相 依为命。“无〞“鲜〞等写出了人丁不旺、 两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感 的朴素、真挚。
月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾
病，九岁不行，零丁孤苦亲，自至于成立，
既无伯叔，终鲜古兄：弟不，能走门路衰祚薄，晚有
儿息。
今：不可以
最终没有
息：儿女
成人自 福分 立
儿息：儿子
在门外， 名作状
在家里 名作状
• 外无期功强近之亲，内无应门五尺 之僮，茕茕独立，形影相吊。而刘 夙未婴尝疾废缠绕病离，， 。这常里孤在指自孤床己单生蓐单活，地 臣侍汤侍抚药奉慰，连 表词 并， 列
〔事之实：是臣尽节于陛下之日 长，报养刘之日短也。〕
言之切：愿乞、愿矝悯、听臣微言、 明知、共鉴。〕
〔心之诚：生当陨首，死当结草〕
本段交代了全文写 作目的是什么？
愿乞终养
理由是什么？
尽忠日长，尽孝日短， 先尽孝后尽忠。
作者直到此时也不忘了以情动 人，其表现是什么？
臣生当陨首，死当结草。
本段段意
先尽孝,后尽忠
化
• 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵
察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以推供举养和考无察主，辞不赴命。推诏举书将
下，拜介臣词郎，中因为。主寻持蒙，推国做辞恩，除臣洗 马首。所颁猥能下以上谦授报微词凭予贱。，借官鄙，职贱当侍副不东担词久任，宫受，到非臣陨授职
《陈情表》精品课件
我凭借这样卑微低贱的身份去侍奉太子，这实在不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的。 我将我的情况全部用表上报使您知晓，加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻，责备 我逃避怠慢；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星还要急。我很想奉命 为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但 是报告申诉又不被准许。我现在是进退两难，处境狼狈不堪。
)四，祖母今年九十
有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞
终养。臣之辛苦(
)，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，
皇天后土实所共鉴(
)。
梳理文本，翻译重点字词。 愿陛下矜愍(怜恤)愚诚，听(任从。这里指应许)臣微志，庶(或许，表
希望)刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜(承受，承担) 犬马怖惧之情，谨(恭敬地)拜表以闻(使动用法，使……知道）。
整体感知 ——诵读，翻译。
1.朗读课文，注意读准字音。
闵（mǐn）凶 洗（xiăn）马
愍（mǐn） 陨(yǔn)首
祚（zuò）薄（bó）
2.结合注释，梳理文本，圈画出重点字词句翻译。
梳理文本，翻译重点字词。 (第一段)臣密言：臣以(因为)险衅(艰难祸患，指命运不好。险，坎
坷。衅，祸患)，夙(早年)遭闵(同“悯”，忧伤)凶(不幸。指丧父)。生 孩六月，慈父见(用于及物动词之前，有称代动作行为的受事者的作用， 相当于“我”)背；行年(年岁，年龄)四岁，舅夺(强行改变)母志。祖母 刘愍(怜惜)臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行(不会走路。这里 形容柔弱)，零丁(孤独的样子)孤苦，至于(至，达到；于，介词，引出对 象)成立(成人自立)。
梳理文本，翻译重点字词。
猥(
)以微贱，当( )侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以
)四，祖母今年九十
有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞
终养。臣之辛苦(
)，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，
皇天后土实所共鉴(
)。
梳理文本，翻译重点字词。 愿陛下矜愍(怜恤)愚诚，听(任从。这里指应许)臣微志，庶(或许，表
希望)刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜(承受，承担) 犬马怖惧之情，谨(恭敬地)拜表以闻(使动用法，使……知道）。
整体感知 ——诵读，翻译。
1.朗读课文，注意读准字音。
闵（mǐn）凶 洗（xiăn）马
愍（mǐn） 陨(yǔn)首
祚（zuò）薄（bó）
2.结合注释，梳理文本，圈画出重点字词句翻译。
梳理文本，翻译重点字词。 (第一段)臣密言：臣以(因为)险衅(艰难祸患，指命运不好。险，坎
坷。衅，祸患)，夙(早年)遭闵(同“悯”，忧伤)凶(不幸。指丧父)。生 孩六月，慈父见(用于及物动词之前，有称代动作行为的受事者的作用， 相当于“我”)背；行年(年岁，年龄)四岁，舅夺(强行改变)母志。祖母 刘愍(怜惜)臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行(不会走路。这里 形容柔弱)，零丁(孤独的样子)孤苦，至于(至，达到；于，介词，引出对 象)成立(成人自立)。
梳理文本，翻译重点字词。
猥(
)以微贱，当( )侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以
陈情表实用课件
辞
而侯生曾无一言半辞送我 言词，言语 皆好辞而以赋见称 文词，文学 藉口 动以朝廷为辞 臣死且不避，卮酒安足辞 推辞 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城 告别，辞别 陶渊明的《归去来辞》 古代的一种文体 讲究，计较 大礼不辞小让 博闻强志，明于治乱，娴于辞令 应酬的言辞 秦王恐其破璧，乃辞谢 辞谢，婉言道歉 命令 近者奉辞伐罪
今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢， 判断句 非常 过分 提拔 宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！ 恩命优厚 犹豫不决 希望、企图，指 非分的愿望 只因为 薄，接近 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅， 危，危弱；浅，时 朝不虑夕。
间不长。活不久
现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑微到不值一提，受 到过分的提拔，恩命十分优厚，怎敢犹豫不决，有非分的愿 望！只因为祖母刘氏已是象太阳迫近西山的人，气息
门衰祚薄
既无… 终鲜 … 晚有… 外无… 内无… 茕 茕… 夙婴疾病 而刘… 常在… 臣侍… 未曾…
研读第二段
沐浴：蒙受
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉； 考察和推举 后刺史臣荣，举臣秀才。
逮，及，到 举荐 优秀人才
臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中， 寻蒙国恩，除臣洗马。 辞：辞谢 拜：任命；
作者简介
李密（224—287），一名虔，字令伯， 晋武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡， 母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直， 颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋 武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧 臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈 情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖 母死后，出任太子洗马。后被谗免官，死 于家中。
这就使李密在“再度表闻”时， 发生了困难。然而李密抓住了 “孝”字大做文章，却又不从 大道理讲起，而是委婉陈辞， 动之以情，恰到好处地解决了 “不从皇命”的难题。无怪乎 晋武帝看了表章以后说“士之 有名，不虚然哉”，终于准如 所请。
陈情表
二、解题，了解“表”这一文体。
三、结合“表”的文体特征，通过题目总领全文（1）谁在陈情？（2）向谁陈情？（3）陈什么情？（4）如何陈情？（即陈情技巧，第二课时解决）
四、整体感知课文：
1、朗读课文，大屏幕显示易读错字音。
2、听范读。
3、全班齐声诵读课文。
五、解决问题
1）谁在陈情？学生回答后，教师补充李密简介。
2）向谁陈情？ 教师补充时代背景
3）陈什么情？ 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。
4）如何陈情？（“动之以情，晓之以理。”第二课时解决）
6、研读第一段
1.朗读第一段。
2.总结第一段的文言知识点，翻译本段文字。
3.问题探究：
(1)“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？
程
教
学
过
程
课前预习要求：
1.通读全文，对照课文注释或借助工具书疏通文意。
2.结合文章内容，给李密做一份个人档案，理清行文思路。
第一课时教学内容：
1.了解“表”这一文体。
2.反复朗读课文，解决文中生僻字的读音。
3.知人论世，了解作者李密及时代背景。
4.以题目来总领全文。
5.学习第一段。
6.教学过程：
一、导入新课：
(2)作者陈说自己的不幸有什么作用？
(教师提供参考答案，投影逐条显示。 )
七、小结
八、课后作业：
1.翻译并背诵第一段。
2.识记第一段中重要实词的意义。
布置
导入
介绍
总结
纠错
补充
介绍
点拨
点出重点词语，总结文言知识点
点拨
总结
三、结合“表”的文体特征，通过题目总领全文（1）谁在陈情？（2）向谁陈情？（3）陈什么情？（4）如何陈情？（即陈情技巧，第二课时解决）
四、整体感知课文：
1、朗读课文，大屏幕显示易读错字音。
2、听范读。
3、全班齐声诵读课文。
五、解决问题
1）谁在陈情？学生回答后，教师补充李密简介。
2）向谁陈情？ 教师补充时代背景
3）陈什么情？ 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。
4）如何陈情？（“动之以情，晓之以理。”第二课时解决）
6、研读第一段
1.朗读第一段。
2.总结第一段的文言知识点，翻译本段文字。
3.问题探究：
(1)“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？
程
教
学
过
程
课前预习要求：
1.通读全文，对照课文注释或借助工具书疏通文意。
2.结合文章内容，给李密做一份个人档案，理清行文思路。
第一课时教学内容：
1.了解“表”这一文体。
2.反复朗读课文，解决文中生僻字的读音。
3.知人论世，了解作者李密及时代背景。
4.以题目来总领全文。
5.学习第一段。
6.教学过程：
一、导入新课：
(2)作者陈说自己的不幸有什么作用？
(教师提供参考答案，投影逐条显示。 )
七、小结
八、课后作业：
1.翻译并背诵第一段。
2.识记第一段中重要实词的意义。
布置
导入
介绍
总结
纠错
补充
介绍
点拨
点出重点词语，总结文言知识点
点拨
总结
李密《陈情表》课件
第二十一页
1、四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑， 行文通畅。
“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺 母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少 多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成 立。……”
语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到 灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝 化严为慈。
第二十二页
2、对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练， 朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。
第二十页
《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它 “至性之言，悲恻动人。”有人说，《陈情表》 的语言是有形的，有声的；读《陈情表》你可 以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一 息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作 者诚惶诚恐的怖惧……；你还可听到少年的无 助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀 告，帝王严厉的呵斥……
第二十五页
• ※“乌鸟私情，愿乞终养。” 以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦
如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言 表，岂能不打动人？ • ※臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于 言表。 • ※州司临门，急于星火。
“急于星火”用比喻形容情势紧迫， 形象生动。
第二十六页
你能说出哪些成语出自本文吗？
是以区区不
历职郎属 名-动，作官 能废远
形-动，远 离
非臣陨首所
能上报
名-状，向上
凡在故老
形-名，年老之 人
猥以微贱
形-名，社会 地位低下之 人
则刘病日笃
名-状，一天比 一天
谨拜表以闻
动-使动， 使皇上闻
第三十三页
作业
背诵全文
第三十四页
供养无主
具以表闻
刘病日笃
第十一页
辞不赴命
1、四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑， 行文通畅。
“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺 母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少 多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成 立。……”
语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到 灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝 化严为慈。
第二十二页
2、对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练， 朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。
第二十页
《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它 “至性之言，悲恻动人。”有人说，《陈情表》 的语言是有形的，有声的；读《陈情表》你可 以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一 息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作 者诚惶诚恐的怖惧……；你还可听到少年的无 助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀 告，帝王严厉的呵斥……
第二十五页
• ※“乌鸟私情，愿乞终养。” 以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦
如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言 表，岂能不打动人？ • ※臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于 言表。 • ※州司临门，急于星火。
“急于星火”用比喻形容情势紧迫， 形象生动。
第二十六页
你能说出哪些成语出自本文吗？
是以区区不
历职郎属 名-动，作官 能废远
形-动，远 离
非臣陨首所
能上报
名-状，向上
凡在故老
形-名，年老之 人
猥以微贱
形-名，社会 地位低下之 人
则刘病日笃
名-状，一天比 一天
谨拜表以闻
动-使动， 使皇上闻
第三十三页
作业
背诵全文
第三十四页
供养无主
具以表闻
刘病日笃
第十一页
辞不赴命