提高中职英语教学有效性的策略探寻

提高中职英语教学有效性的策略探寻

发表时间：2019-05-20T16:53:46.970Z 来源：《中国教工》2019年第3期作者：雷发梅[导读] 要提高中职英语教学有效性，就需要我们转变观念，创新教学策略，强化学以致用的口语教学，才能使课堂变成学生英语实践与运用的主阵地。

四川省武胜万善职业中学

英语是一门重要的交际语言，其本质特征在于工具性，有较强的实践性。因此，要提高中职英语教学有效性，我们就应创新教学策略，让学生学以致用。特别是在社会经济活动日益全球化的当今，学习和掌握英语，越来越具有重要意义。而中职阶段，又是培养学生英语素养的最重要时期。因此，加强中职英语教学，提高学生语言素养，是每个中职英语教师义不容辞的责任。虽然英语教学意义日益突出，但随新课标的出台，中职英语教学又面临着新的挑战，教师在推进英语新课改中亦步亦趋，感到力不从心，下面我就提高中职英语教学有效性，谈点个人看法。

一、更新教学观念，转变角色意识

理念是行为的先导，是我们走出传统，提高教学有效性的前提。虽然转变教师角色，不是提效的一种具体方法，但我们要提高教学效果，这又是必然要求。因此，在实践中，我们一定要更新教学观念，转变自身角色意识。要知道，教师不再只是知识的传授者，而是学生的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，因而教师必须具有转变角色的意识，教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要，特别是职业化的需要。教师应把更多的教学活动让位给学生，本着对社会负责，对党和人民的教育事业高度负责的态度出发，针对社会需要和人才培养脱钩的现象，努力探索，更新教育理念，摒弃应试教育思想，顺应社会的发展变化，树立应用能力培养为主的教学思想，创设生动的能激发学生学习动机、培养学生学习兴趣的教学环境，让学生主动参与到教与学的活动中来，指导学生形成良好的习惯和形成有效的策略，帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力，并与学生一起反思学习过程和学习效果。

二、灵活教学方法，注重人的发展

良好的教学方法才是提高教学有效性的保证。作为一线教师，我们不能长期采用一个模式施教，要知道，中职学生本身英语学习兴趣弱，如果我们再单一教学方法，更无法激发学生主体性参与。因此，在实践中，我们应灵活运用教学方法，让课堂新颖而富有趣味。同时，在注重"知识"传授的同时，我们应强调人的发展，做到以人为本，让学生学实用性强的知识。也就是说，在教学中，不仅要关注知识与技能的掌握，而且对学生如何掌握获得知识的过程和方法给予关注，即教师的教学策略应由重知识传授向重学生可持续发展转变，由重教师"教"向重学生"学"转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。所以在新的课程中，教师要面向每一个学生，尊重学生的多样性，关注学生富有个性的学习，允许学生采用自己的方式学习，允许学生在一定的范围内选择学习内容、途径和方法，尽量为每一个学生的发展创造条件，为他们将来更好的就业提供英语帮助。

三、更新教学手段，增强教学互动

传统中职英语教学，大多是教师讲，学生听，学生很少有语言实践的机会。这主要源于中职英语教材内容多，难度大，教师为忙着赶进度而忽视了语言的本质。因此，教师讲、学生听就成了两道平行线，教学效果差。而在践行教学是师生互动对话理念的今天，我们要建构高效课堂，就要求加强师生互动对话，通过有效的双边互动形成高效的英语教学。为此，我们就可以通过整合运用现代媒体技术手段，将多媒体引进课堂，通过创设动静结合、图文音像并茂的教学情境来施教了，即更新教学手段，让新媒体、新技术支撑中职课堂。这样就更能吸引学生参与，增强教学互动性。例如，在教学"定语从句"时：我们就可以运用多媒体进行这样的情境教学：大屏呈现活拨可爱小孩的图片，让学生就不同的情景运用定语从句。????

The?boy?is?Tom.?The?boy?is?smiling.（boy 蓝色）

The boy?who?is?smiling?is?Tom.（who 红色）????

The?boy?is?Tom。The?boy?has?a?round?face.The?boy?who?has?a?round?face?is?Tom.（who 红色）当然也可以采用同样的方法，用其他关系代词和副词。根据作业反馈的情况，说明这种教学效果是很好的。实践证明，多媒体手段的运用能减轻学生的课业负担，提高学习效率，让本来抽象的内容形象化，从而达到听说读写的有效结合，再加上色彩艳丽的图片冲击着学生视觉，就能让枯燥的英语课堂充满活力，而且互动性，教学效率高。

四、加强口语教学，提高语言能力

传统英语教学，由于"教以应试"的取向错误，导致大量的"聋子英语"和"哑巴英语"的出现。而中职英语教学，取向在就业，我们就不能重蹈"应试"之辙，必须加强英语的听说训练，即强化英语口语教学，着力提升学生语言应用实践能力。在实践中，我们就必须高度重视，搭建语言交际应用平台，让学生在模拟的英语情境中应用英语，强调学生说与听。这是英语作为一种语言的必然要求。我们知道，英语的工具性在口语中体现是很明显的，这种特征就要求我们注重学生语言运用能力的培养。作为一名英语教师，我们要结合教材内容、精心选材，循序渐进，让学生在口语情境中对话交流，发展口语的说和听能力，把书本上的语言变成自我身体力行的实践语言，这才是我们英语教学应有的取向。中职本身就是为社会服务的，英语教学更要注重实践性，让学生学以致用，能帮助学生将来发展，这才是提高教学有效性的真实体现。

总之，要提高中职英语教学有效性，就需要我们充分考虑学生特点，注重与学生交流，密切注意学生思想变化，才能取得好的效果，才能帮助学生提高英语素养，为就业作准备。

参与文献：

[1]刘红梅，新课改背景下提高中职英语教学成效的策略探寻[J].教学研究，2017年。

[2]宋玉梅，提高中职英语教学有效性的方法初探[J].教育学，2017年。