部编版七年级下册《孙权劝学》ppt课件
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孙
学权
《 资
劝
治 通
鉴
》.
1
作者作品简介：
司马光（1019－1086）：字 君实，北宋政治家，史学家。
《资治通鉴》是司马光
主持编纂的一部编年体通史，
记载了从战国到五代共1362
年间的史事。神宗以其“鉴
于往事，有资于治道”，命
名为《资治通鉴》，即为统
治阶级提供政治借鉴。
.
2
孙权，字仲谋，三国时吴 国的创建者。他从兄长孙 策遇害身亡之日起，在五 十多年的时间内占有江东。 其最大功绩就是开发了东 南地区，促进了东南地区 经济的繁荣发展。
.
8
初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌 事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权 曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪？但当/ 涉猎，见/往事耳。 卿/言多务，孰/若/孤？ 孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始 就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊 曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大 兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/
而别。
.
9
请你试一试（读准字音、读好停顿、读顺句子）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不 可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有 所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙 论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而 别。
• 权曰：“孤______卿治经为____邪!
• 但当_____，见___耳。
• 卿言___，___若孤？
• 孤常___，自以为____。”
• 蒙乃___。
• 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，
• 大惊曰：“卿今者_____，非复_____！”
• 蒙曰：“______，即更刮目相待，大兄________！”
• 肃遂拜___，____而别。 .
.
3
吕蒙 ，东吴国大将。
字子明，少年时不读书，
后接受孙权劝告，读了许
多兵书、史书，智勇双全。
跟随孙权打仗有功，官拜
虎威将军。倍受孙权，鲁
肃的信赖。鲁肃死后，掌
管东吴军事，率军暗袭荆
州，擒杀关羽父子，名扬
三国。杀关羽后不久病死。
.
4
鲁肃 ， 字子敬，三国时吴王的得意谋 臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。 他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
卿言多务，孰若孤？ 你说事务多，谁比的上我事务多呢？
孤常读书，自以为大有所益。”
我经常读书，自认为大. 有益处。
13
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
于是 开始 到了……的时候,等到 和
蒙论 议， 大
惊曰：“卿今者
讨论 议事 非常(十分) 惊奇
现在
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三
再，又
读书人
日，即 更刮目相待，大兄何 见事 之
（3）“卿言多务，孰若孤？”
◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。
（5）“大兄何见事之晚乎！”
◎ 反问句，指责中带有. 自豪的语气。
20
背诵课文
• 初，权谓____曰：“卿今____掌事，不可不学！”
• 蒙_____军中多务。
就 重新
为什么 认清事物 无实义
晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。
迟
于是 拜见
表顺接
.
14
蒙乃始就学。
吕蒙于是开始学习。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： 到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，
十分惊奇地说： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原 来那个吴下阿蒙了！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
.
10
二读
读懂文意
.
11
读通文意，读清思路。
初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂
当初 对……说 说
现在
掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
掌管 事情
用
事务
权曰：“孤岂 欲卿治经为 博士邪！
难道 想
成为 “耶”句末语气词
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，
只 应当
历史 罢了 说
孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
非吴下阿蒙 鲁肃 结友而别
.
17
因此，文中七句话可划分为：
孙 劝学 ①②③
权 就学 ④
劝 议论 ⑤⑥ 学 结友 ⑦
.
18
三读
读出语气
.
19
朗读课文，注意人物对话的语气。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” ◎ 语重心长，谆谆告诫。
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” ◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典， 当专享经学传授的学官，而是有别的目的。
21
背诵课文
• 初，权谓____曰：“卿____，不可_____！”
• 蒙_____军中多务。
• 权曰：“孤____卿____为____邪!
• 但当_____，______。
• 卿言___，_____？
• 孤常___，自以为____。”
• 蒙乃___。
• 及____过____，与蒙____，
鲁肃也是三国历史上的一
个重要人物。他一生的最
大功绩是倡导、促成并终
身不易地竭力维护孙刘联
盟，使三足鼎立之势能够
形成。
.
5
一读
读准字音
读出停顿
.
6
注意下列字词的读音：
shú
孰
méng
吕蒙
suì
遂
qīng
卿
gēng qǐ
更岂
dāng tú jí
当涂 即
yé
shè
邪（通假字“耶”） 涉猎
.
7
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不 可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有 所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙 论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而 别。
吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，
大兄何见事之晚乎！”
长兄知道这件事多么晚啊！”
肃遂拜蒙母，结友而别。
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就
分别了。
.
15
根据你对文意的疏通，请复述 故事的梗概。
提示： 什么人？ 做了什么？ 结果怎样？
.
16
劝
不可不学 孙权 大有所益
辞
军中多务
吕蒙
赞
就
当刮目相待
与……相比
以. （之）为，认为 12
初，权谓吕蒙曰“卿今当涂掌事，不可不学！”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了， 不可不学习!” 蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推辞。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？
但当涉猎，见往事耳。 只应当浏览群书，了解历史罢了。
学权
《 资
劝
治 通
鉴
》.
1
作者作品简介：
司马光（1019－1086）：字 君实，北宋政治家，史学家。
《资治通鉴》是司马光
主持编纂的一部编年体通史，
记载了从战国到五代共1362
年间的史事。神宗以其“鉴
于往事，有资于治道”，命
名为《资治通鉴》，即为统
治阶级提供政治借鉴。
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孙权，字仲谋，三国时吴 国的创建者。他从兄长孙 策遇害身亡之日起，在五 十多年的时间内占有江东。 其最大功绩就是开发了东 南地区，促进了东南地区 经济的繁荣发展。
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初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌 事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权 曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪？但当/ 涉猎，见/往事耳。 卿/言多务，孰/若/孤？ 孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始 就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊 曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大 兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/
而别。
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请你试一试（读准字音、读好停顿、读顺句子）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不 可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有 所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙 论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而 别。
• 权曰：“孤______卿治经为____邪!
• 但当_____，见___耳。
• 卿言___，___若孤？
• 孤常___，自以为____。”
• 蒙乃___。
• 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，
• 大惊曰：“卿今者_____，非复_____！”
• 蒙曰：“______，即更刮目相待，大兄________！”
• 肃遂拜___，____而别。 .
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吕蒙 ，东吴国大将。
字子明，少年时不读书，
后接受孙权劝告，读了许
多兵书、史书，智勇双全。
跟随孙权打仗有功，官拜
虎威将军。倍受孙权，鲁
肃的信赖。鲁肃死后，掌
管东吴军事，率军暗袭荆
州，擒杀关羽父子，名扬
三国。杀关羽后不久病死。
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鲁肃 ， 字子敬，三国时吴王的得意谋 臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。 他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
卿言多务，孰若孤？ 你说事务多，谁比的上我事务多呢？
孤常读书，自以为大有所益。”
我经常读书，自认为大. 有益处。
13
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
于是 开始 到了……的时候,等到 和
蒙论 议， 大
惊曰：“卿今者
讨论 议事 非常(十分) 惊奇
现在
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三
再，又
读书人
日，即 更刮目相待，大兄何 见事 之
（3）“卿言多务，孰若孤？”
◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。
（5）“大兄何见事之晚乎！”
◎ 反问句，指责中带有. 自豪的语气。
20
背诵课文
• 初，权谓____曰：“卿今____掌事，不可不学！”
• 蒙_____军中多务。
就 重新
为什么 认清事物 无实义
晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。
迟
于是 拜见
表顺接
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蒙乃始就学。
吕蒙于是开始学习。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： 到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，
十分惊奇地说： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原 来那个吴下阿蒙了！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
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二读
读懂文意
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11
读通文意，读清思路。
初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂
当初 对……说 说
现在
掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
掌管 事情
用
事务
权曰：“孤岂 欲卿治经为 博士邪！
难道 想
成为 “耶”句末语气词
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，
只 应当
历史 罢了 说
孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
非吴下阿蒙 鲁肃 结友而别
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因此，文中七句话可划分为：
孙 劝学 ①②③
权 就学 ④
劝 议论 ⑤⑥ 学 结友 ⑦
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三读
读出语气
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朗读课文，注意人物对话的语气。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” ◎ 语重心长，谆谆告诫。
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” ◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典， 当专享经学传授的学官，而是有别的目的。
21
背诵课文
• 初，权谓____曰：“卿____，不可_____！”
• 蒙_____军中多务。
• 权曰：“孤____卿____为____邪!
• 但当_____，______。
• 卿言___，_____？
• 孤常___，自以为____。”
• 蒙乃___。
• 及____过____，与蒙____，
鲁肃也是三国历史上的一
个重要人物。他一生的最
大功绩是倡导、促成并终
身不易地竭力维护孙刘联
盟，使三足鼎立之势能够
形成。
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一读
读准字音
读出停顿
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注意下列字词的读音：
shú
孰
méng
吕蒙
suì
遂
qīng
卿
gēng qǐ
更岂
dāng tú jí
当涂 即
yé
shè
邪（通假字“耶”） 涉猎
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初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不 可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有 所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙 论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而 别。
吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，
大兄何见事之晚乎！”
长兄知道这件事多么晚啊！”
肃遂拜蒙母，结友而别。
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就
分别了。
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根据你对文意的疏通，请复述 故事的梗概。
提示： 什么人？ 做了什么？ 结果怎样？
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劝
不可不学 孙权 大有所益
辞
军中多务
吕蒙
赞
就
当刮目相待
与……相比
以. （之）为，认为 12
初，权谓吕蒙曰“卿今当涂掌事，不可不学！”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了， 不可不学习!” 蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推辞。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？
但当涉猎，见往事耳。 只应当浏览群书，了解历史罢了。