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在描写人物动作时，不仅要写 出他在做什么，而更重要的是描写 他是怎样做的。
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动 词，好吗？为什么？
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝 一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
• 修改后的动作描写。
• 终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身 体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的 脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着 “我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一 步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我 才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没 事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下， 好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会 了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。
•第二：精选动词来刻画。（准确）
•这时要开动脑筋，把脑海里贮存的相 关词语找出来进行比较。
•这个情景要描写的的重点动作是什么？
•
走喝
•如何走？如何喝？应该作为重点。那这 两个动作如何刻画呢？
• 同学们都想得到的动词： •走 跑
但是还有没有其它词呢？还有没有 更精彩的，别人可能想不到的词呢？
奔、跃、越 •那还可以用到什么词语呢？ •更少部分同学才能想到的词：
《动作描写》精品公开课
动作描写
怎样写好动作？
动作描写方法：
1、分解动作：通过反复的重现和 思考,得出这一件事情连续性的小 动作。
• 对人物动作进行细致观察，把人物活动 的每个步骤一步一步地写具体，这样才 能够使人物形象更鲜明。
朱自清《背影》中的老父亲
可是他穿过铁道，要爬上那边
月台，就不容易了。他用两手攀着
•⑸、我三口并作两口的大喝起来，嘴角因此而 漏出了水滴，把胸前的衣服溅湿了。
第三、用上比喻等修辞手法，与其他描写方 法结合。
口喝时的感觉如何呢？喝完后的感觉又 如何呢？也可以描写一下。
•⑴、口干舌燥，喉咙像有一把火在烧，难受极了。 •⑵、胸前有团火在燃烧，难受极了。 •⑶、抓着这瓶水，就像抓了根救命草似的。 •⑷、看到小卖部柜台上一排排的矿泉水，就像行 走在沙漠中的人看见了绿洲。 •⑸、喝完水，我像是来到了冰天雪地一般，清凉 爽快。
•甩、啜、咕嘟、嗅、噙、咂、 •嘬、溅、沾、擦……
•写如何“喝” ： ⑴、我打开小卖部的冰箱，拿出一瓶冰凉的矿 泉水，走到收银台，给了钱，我打开瓶盖，一 口气喝光了水。
⑵、拧开矿泉水瓶，往嘴里一倒，喝了下去。 （仰头直喝）
⑶、迫不及待地大口大口的朝嘴里灌下去。
⑷、（跑到冰箱前）打开冰箱，随手抓起一瓶 水来，不管三七二十一地就拧开瓶盖，咕噜咕 噜的就把一瓶水给喝完。
上面，两脚再向上缩；他肥胖的身
子向左微倾，显出努力的样子。
攀
爬
缩
倾Hale Waihona Puke Baidu
他弯着腰，篮球在他的手下前
后左右不停地拍着，两眼溜溜地转 动，寻找“突围”的机会。突然他 加快了步伐，一会左拐，一会右拐， 冲过了两层防线，来到篮下，一个 虎跳，转身投篮，篮球在空中划了 一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落 在筐内。
2、精确刻画：能选用好动词 ，并加以修饰，体现人物的性 格和内心世界。
请同学们写一写你（他）到到小卖部去喝 水的这一系列动作。
第一：通过反复的重现和思考,得出这一件事情 连续性的小动作。（分解动作）
•从操场到小卖部买水喝 ：
1、从操场到小卖部
分解 1、经过操场 （怎样经过）？ 2、经过台阶 （怎样走的）？ 3、经过篮球场 （怎样经过的）？
2、从小卖部里拿出水到喝水
分解 1、到达小卖部门口 ，如何走进去？ 2、拿矿泉水（或饮料） 3、 如何打开瓶子 4、怎样喝 ？
高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等 词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点 。
3、用上比喻等修辞手法，与 其他描写方法结合。
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
毛病的病根在哪里
• 下面是某一学生《学游泳》的动作描写 。
• 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳 。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上 瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉 儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车 上面跳下来，放好自行车，脱下衣服， 走到水里，就开始游泳。吃力了，休息 一会儿，再游。过了一个小时。我们就 回家了。游泳真开心。
【动作描写的小结】
1、分解动作：通过反复的重现和思考 ,得出这一件事情连续性的小动作。 （想象应该合理。） 2、精确刻画：能选用好动词，并加以 修饰，体现人物的性格和内心世界。 3、用上比喻等修辞手法，与其他描写 方法结合。
请根据下面的情景，写一段描写动作的小 短文。
•炎热的夏天，同学们刚上完下午 的第一节体育课，满头大汗，口 渴，想喝水，去到小卖部买水。
•同学根据老师指导，结合课件提示，选择自己觉 得好的动词和修饰语，再次修改作文。
•习作一：上完体育课,我已口干舌燥了.我像火箭似地跑 到小卖部。来到小卖部时,我气喘吁吁的掏出了钱,伸出 了手拎起了一瓶水。我抓着这瓶水,就像抓住了一根救命 草似的.我把钱扔给了售货员。迅速的拧开盖子,就把水
我从操场一路狂奔着，来到了台 阶前，我咬紧牙，后脚一蹬，前脚一 提，一步四级台阶，一口气冲到了小 卖部。
•接着我们来说说如何喝这一动作？ •同学们都想得到的动词： •拿、喝 •部分同学想得到的动词：
•伸、挤、掏、拿、打开、抓、递、拧、拉、 •咽、吸、吮、含、咬、灌、品、
•更少部分同学才能想到的词：
我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且 踩到了它。
——《走一步 再走一步》
他50多岁了，戴着一副高度近视 眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服 的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他 刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚 乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋 里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放 心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特 别响亮的声音说：“现在开始看老师 做实验！”
•踏、踩、蹦、跨、蹿、蹬、提、 转、蹑、抬、蹓……
•写如何“跑” ： •⑴、我朝着小卖部一阵猛冲。 •⑵、气喘吁吁的跑到小卖部。 •⑶、飞奔似地跑到小卖部。 •⑷、用十万火急的速度飞速的跑向小卖部。 •⑸、因为人很多，到小卖部门前用双手推开 其它同学，径直挤了进去。
可不可以再结合身体其它部位进行描写呢？
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动 词，好吗？为什么？
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝 一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
• 修改后的动作描写。
• 终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身 体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的 脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着 “我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一 步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我 才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没 事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下， 好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会 了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。
•第二：精选动词来刻画。（准确）
•这时要开动脑筋，把脑海里贮存的相 关词语找出来进行比较。
•这个情景要描写的的重点动作是什么？
•
走喝
•如何走？如何喝？应该作为重点。那这 两个动作如何刻画呢？
• 同学们都想得到的动词： •走 跑
但是还有没有其它词呢？还有没有 更精彩的，别人可能想不到的词呢？
奔、跃、越 •那还可以用到什么词语呢？ •更少部分同学才能想到的词：
《动作描写》精品公开课
动作描写
怎样写好动作？
动作描写方法：
1、分解动作：通过反复的重现和 思考,得出这一件事情连续性的小 动作。
• 对人物动作进行细致观察，把人物活动 的每个步骤一步一步地写具体，这样才 能够使人物形象更鲜明。
朱自清《背影》中的老父亲
可是他穿过铁道，要爬上那边
月台，就不容易了。他用两手攀着
•⑸、我三口并作两口的大喝起来，嘴角因此而 漏出了水滴，把胸前的衣服溅湿了。
第三、用上比喻等修辞手法，与其他描写方 法结合。
口喝时的感觉如何呢？喝完后的感觉又 如何呢？也可以描写一下。
•⑴、口干舌燥，喉咙像有一把火在烧，难受极了。 •⑵、胸前有团火在燃烧，难受极了。 •⑶、抓着这瓶水，就像抓了根救命草似的。 •⑷、看到小卖部柜台上一排排的矿泉水，就像行 走在沙漠中的人看见了绿洲。 •⑸、喝完水，我像是来到了冰天雪地一般，清凉 爽快。
•甩、啜、咕嘟、嗅、噙、咂、 •嘬、溅、沾、擦……
•写如何“喝” ： ⑴、我打开小卖部的冰箱，拿出一瓶冰凉的矿 泉水，走到收银台，给了钱，我打开瓶盖，一 口气喝光了水。
⑵、拧开矿泉水瓶，往嘴里一倒，喝了下去。 （仰头直喝）
⑶、迫不及待地大口大口的朝嘴里灌下去。
⑷、（跑到冰箱前）打开冰箱，随手抓起一瓶 水来，不管三七二十一地就拧开瓶盖，咕噜咕 噜的就把一瓶水给喝完。
上面，两脚再向上缩；他肥胖的身
子向左微倾，显出努力的样子。
攀
爬
缩
倾Hale Waihona Puke Baidu
他弯着腰，篮球在他的手下前
后左右不停地拍着，两眼溜溜地转 动，寻找“突围”的机会。突然他 加快了步伐，一会左拐，一会右拐， 冲过了两层防线，来到篮下，一个 虎跳，转身投篮，篮球在空中划了 一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落 在筐内。
2、精确刻画：能选用好动词 ，并加以修饰，体现人物的性 格和内心世界。
请同学们写一写你（他）到到小卖部去喝 水的这一系列动作。
第一：通过反复的重现和思考,得出这一件事情 连续性的小动作。（分解动作）
•从操场到小卖部买水喝 ：
1、从操场到小卖部
分解 1、经过操场 （怎样经过）？ 2、经过台阶 （怎样走的）？ 3、经过篮球场 （怎样经过的）？
2、从小卖部里拿出水到喝水
分解 1、到达小卖部门口 ，如何走进去？ 2、拿矿泉水（或饮料） 3、 如何打开瓶子 4、怎样喝 ？
高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等 词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点 。
3、用上比喻等修辞手法，与 其他描写方法结合。
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
毛病的病根在哪里
• 下面是某一学生《学游泳》的动作描写 。
• 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳 。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上 瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉 儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车 上面跳下来，放好自行车，脱下衣服， 走到水里，就开始游泳。吃力了，休息 一会儿，再游。过了一个小时。我们就 回家了。游泳真开心。
【动作描写的小结】
1、分解动作：通过反复的重现和思考 ,得出这一件事情连续性的小动作。 （想象应该合理。） 2、精确刻画：能选用好动词，并加以 修饰，体现人物的性格和内心世界。 3、用上比喻等修辞手法，与其他描写 方法结合。
请根据下面的情景，写一段描写动作的小 短文。
•炎热的夏天，同学们刚上完下午 的第一节体育课，满头大汗，口 渴，想喝水，去到小卖部买水。
•同学根据老师指导，结合课件提示，选择自己觉 得好的动词和修饰语，再次修改作文。
•习作一：上完体育课,我已口干舌燥了.我像火箭似地跑 到小卖部。来到小卖部时,我气喘吁吁的掏出了钱,伸出 了手拎起了一瓶水。我抓着这瓶水,就像抓住了一根救命 草似的.我把钱扔给了售货员。迅速的拧开盖子,就把水
我从操场一路狂奔着，来到了台 阶前，我咬紧牙，后脚一蹬，前脚一 提，一步四级台阶，一口气冲到了小 卖部。
•接着我们来说说如何喝这一动作？ •同学们都想得到的动词： •拿、喝 •部分同学想得到的动词：
•伸、挤、掏、拿、打开、抓、递、拧、拉、 •咽、吸、吮、含、咬、灌、品、
•更少部分同学才能想到的词：
我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且 踩到了它。
——《走一步 再走一步》
他50多岁了，戴着一副高度近视 眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服 的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他 刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚 乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋 里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放 心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特 别响亮的声音说：“现在开始看老师 做实验！”
•踏、踩、蹦、跨、蹿、蹬、提、 转、蹑、抬、蹓……
•写如何“跑” ： •⑴、我朝着小卖部一阵猛冲。 •⑵、气喘吁吁的跑到小卖部。 •⑶、飞奔似地跑到小卖部。 •⑷、用十万火急的速度飞速的跑向小卖部。 •⑸、因为人很多，到小卖部门前用双手推开 其它同学，径直挤了进去。
可不可以再结合身体其它部位进行描写呢？