诗歌鉴赏之意象与意境 ppt课件

▪ (1)这首诗描绘了一副什么样的画面?是由哪 些景物构成的?请简要叙述。
▪ 分析步骤： 1．找出诗人描写景色的有关诗句，抓住主 要景物。
2．概括景色营造的氛围（即意境）。 3．结合诗歌意境分析作者情感。
▪ 答题步骤：
1．描绘图景画面。抓住主要的景物，用描写 方式再现画面。描述时一要忠实原诗，二要 想象合理，三要语言优美。
试题特点
▪ 提问方式：Baidu Nhomakorabea①这首诗歌刻画了一个什么形象？ （请简要分析） ②这首诗歌中的“xx”表达了诗人怎样的感情？
▪ 分析步骤： 1．找出诗人描写人物的有关诗句，分析形象，识别性 质。 2．概括描述形象特征。 3．结合诗歌主旨分析形象的意义。
▪ 答题步骤： 1．描绘诗歌中人物的形象。 2．概括形象的基本特征。 3．归纳形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等
▪ 答题步骤：
1．概括形象特点。
2．结合诗歌分析特点。
3．归纳形象寄托的作者的情感、理想、 追求、品性等
例：
早梅 张谓
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
题：诗人是如何借梅展示自我形象的？
答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形 象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣； “迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之 喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰 清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤 寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
事物意象
▪ 事物意象一般指咏物诗中描绘的形象。它往 往带有诗人强烈的主观情感，是人格化了的 形象。诗人借助这些象征性的形象曲折地表 达了自己的品格节操、思想感情等。
▪
木芙蓉
吕本中
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
窗前木芙蓉
范成大
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
景物意象
▪ 景物意象常由一组具有某种联系的意象构成， 所以一般为“画面意象”。
▪ 景物类型：景物描写（季节、时令、地域 等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别 等）、色彩描写
▪ “一切景语皆情语”，鉴赏景物应与诗人的 情感、旨趣、怀抱、品格等联系起来
溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表 现其情感?(2分)
例二：
观猎
王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
题：诗中的“将军” 是一个什么样的形象？诗 人刻画这一形象的用意是什么？
答：“将军”是一个意气风发，英姿飒爽，骁 勇善战的人物形象。作者借助这一形象表达 了渴望效命疆场，期盼建功立业壮志豪情。
2．概括景物所营造的氛围特点（即意境）， 一般用两个双音节的词语（孤寂冷清、恬静 优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等） 概括，准确的体现景色的特点情调。
3．分析作者借助景色抒发的情感。切忌空洞， 要具体。答出“为什么”或“如何表现的” （即情与景的关系）
课堂练习
溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表 现其情感?(2分)
▪
次石湖书扇韵① 姜夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
▪ ①石湖：南宋诗人范成大(1126—1193)晚年 去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。
▪ ②姜夔(1155—1221?)：字尧章，号白石道人， 饶州鄱阳(今江西鄱阳)人，浪迹江湖，终生不 仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大， 这首诗约作于此时。
诗歌鉴赏之意象与意境
一、意象和意境
▪ 意象含义：意象是诗歌中融入作者情感的 物象。它可以是人物、事物，也可以是画 面。
▪ 分类：①人物意象 ②事物意象 ③景物意象
意境：由若干形象构成的，以整体形象带给
读者审美感受的形象体系。
人物意象
▪ 分类：①作者自身形象 ②作品中刻画的人物形象
▪ 解题思路：通过人物（肖像，包括神态；语 言，行动，心理）、环境（自然环境、社会 环境）、情节，把握人物的身份、性格、思 想感情，以及作者对所写人物的态度。
▪ (1)这首诗描绘了一副什么样的画面?是由哪 些景物构成的?请简要叙述。
▪ (1)这首诗描绘了一副什么样的画面?是由 哪些景物构成的?请简要叙述。
鉴赏口诀
从题目认识对象 从字面读出感觉 从注释破解难点 从作者了解背景 从原作找到根据 从题干得到启示 从首联找到特点 从尾句参透主旨 从景物把握情感 从意境洞察心胸
熟悉考纲
▪ 鉴赏文学作品的形象、语言、表达 技巧；
▪ 评价文章的思想内容和作者的观点 态度
熟悉考点
▪ 鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 ▪ 理解诗歌中词语的含义和作用 ▪ 概括诗歌的思想内容 ▪ 分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向 ▪ 评价文学作品的思想内容
▪ ［注］①青女：传说中掌管霜雪的女神。
▪ ⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运 用了哪种修辞手法？
▪ ⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？
▪ 分析步骤： 1．找出诗人描写物象的有关诗句，分析自然 属性；
2．概括形象的特征； 3．挖掘其象征意义； 4. 结合诗歌主旨把握作者品格节操和思想感 情。
▪
次石湖书扇韵① 姜夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
▪ ①石湖：南宋诗人范成大(1126—1193)晚年 去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。
▪ ②姜夔(1155—1221?)：字尧章，号白石道人， 饶州鄱阳(今江西鄱阳)人，浪迹江湖，终生不 仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大， 这首诗约作于此时。
▪ 例一： 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
题：诗歌的三、四句塑造了诗人怎样的形象？ 答：这两句是诗人眼中所见之景。诗人久久伫
立在江边，目送朋友征帆远去，直到帆影在 天边消失仍然极力远眺，表达了诗人对友人 依依不舍的情感，透露了他们之间深厚的情 谊。