教科版小学2二年级下册科学全册教案【完整版】

教科版小学2二年级下册科学全册教案
【完整版】
始的时候遇到了很多困难，但是他不放弃，最终成功地发明了方便面，让人们可以在家里轻松地吃到热面条。

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四、总结
同学们，今天我们研究了现代的各种通信，了解了科技世界的发展和变化。

通过研究，我们不仅了解了科技的魅力，也培养了研究科学的兴趣。

希望大家能够继续保持对科学的兴趣，努力研究科学文化知识，成为未来的科学家。

教学课题：科技世界——认识各种通信
研究目标：1.了解现代的各种通信方式；2.培养学生对科
学的兴趣。

教学重点：引导学生了解现代的各种通信方式，培养学生学科学的兴趣。

教学难点：如何让学生感受科技的魅力，努力研究科学文化知识。

教学准备：课件
教学过程：
一、导入（出示课件）
二、看图识科技
1.引导学生看图，认识各种通信方式。

2.小组互相讨论，指名说出各种通信方式。

三、组织学生讨论
1.引导学生思考，利用图片进行图像认识。

2.介绍各种通信在现代化中的用处，插入小故事，调整课
堂氛围。

四、总结
通过研究，学生了解了科技的魅力，也培养了研究科学的兴趣。

希望大家能够继续保持对科学的兴趣，努力研究科学文化知识，成为未来的科学家。

一、导入活动
今天我们要一起探索一个有趣的主题——镜子。

大家都有接触过镜子，你们了解镜子吗？镜子除了能帮我们打扮自己外，在不同环境中还会有怎样的变化呢？
二、教学过程
1.教师出示镜子并让学生观察镜子的特点，引导学生思考
镜子的作用和原理。

2.教师通过实验展示镜子在不同环境中的变化，如在弯曲
的表面上放置镜子会发生什么变化等。

3.学生自己动手实验，利用日常生活用品如勺子、钥匙等
在镜子中观察反射现象。

4.学生分组进行阳光接力赛，比赛中包括利用镜子反射阳光，让阳光照到终点等等。

5.教师引导学生总结镜子的作用和原理，以及在生活中如何利用镜子。

三、活动方式
通过实验、观察、比赛等方式让学生亲身体验镜子的作用和原理。

四、研究目标
1.学生能够了解镜子的作用和原理。

2.学生能够通过实验和观察发现镜子的反射现象。

3.学生能够在生活中灵活运用镜子。

五、教学具备准备
镜子、教师、学生自备。

六、教学反思
本节课通过实验、观察、比赛等方式让学生亲身体验镜子的作用和原理，让学生在活动中感受到科学的乐趣。

同时，学生能够在实践中灵活运用镜子，提高了动手操作能力。

研究目标：学会制作小风车，了解风的产生和作用。

教学重点：制作小风车的步骤和原理。

教学难点：理解风的产生和作用。

教学准备：彩纸、铅笔、剪刀、牙签、胶水、风扇。

教学过程：
一、导入：通过观察风扇和风车的运动，引导学生思考风的产生和作用。

二、制作小风车：
1.用铅笔在彩纸上画出一个正方形，然后在每个角上画出一个小正方形。

2.把每个小正方形剪掉，然后把四个角向正方形中心折叠。

3.用牙签在正方形的中心固定，然后在每个角上钻一个小孔。

4.把每个角上的小孔用剪刀剪成一个小三角形，然后把每
个小三角形弯向中心。

5.把四个角上的小三角形用胶水粘在一起，形成一个小风车。

三、操作：学生用风扇吹向小风车，观察小风车的转动情况。

四、讨论：学生讨论小风车的转动原理和风的作用。

五、小结：总结风的产生和作用，以及制作小风车的步骤和原理。

六、作业：课后制作一份小风车，并写一篇关于风的作用和小风车制作的心得体会。

教学反思：通过手工制作小风车的活动，学生不仅学会了制作小风车的步骤和原理，还了解了风的产生和作用。

同时，通过讨论和总结，学生的思维能力和团队合作能力也得到了提高。

学过程
第一部分：导入
教师出示一些动物图片，引导学生观察并描述它们的特征，激发学生对动物的兴趣和好奇心。

第二部分：新授
1.教师介绍动物是人类的朋友，需要我们爱护和保护。

同时，教师出示一些动物的照片，让学生猜测它们的名字，并引导学生了解这些动物的生活性。

2.教师引导学生观察不同动物的外形特征，并比较它们之间的差异。

教师提出问题，让学生思考和回答，例如“为什么长颈鹿的脖子那么长？”“为什么企鹅不怕冷？”等等。

3.教师让学生进行动物观察记录的活动。

学生可以选择自己感兴趣的动物，记录它们的外形特征、生活性等等，并在班级中分享自己的观察结果。

第三部分：巩固与拓展
1.教师出示一些动物的图片，让学生进行分类，例如哺乳动物、鸟类、爬行动物等等。

2.教师带领学生进行动物拼图游戏，让学生在游戏中巩固和扩展自己的动物知识。

3.教师引导学生思考，如何保护动物和它们的生存环境，让学生表达自己的想法和建议。

教学反思：
本节课通过多种方式引导学生了解和探究动物，激发了学生的兴趣和好奇心。

同时，通过观察和记录的活动，培养了学生认真细致的科学态度。

在巩固和拓展环节，通过游戏和思考，让学生巩固和扩展了自己的动物知识，同时也培养了学生的创造力和思考能力。

活动
学生带着自己饲养的小动物和食物参加活动，同时搜集有关动物的知识并准备记录所需材料。

教师准备有关动物的录像，以此导入新课并让学生在轻松的氛围中研究。

通过观看录像，学生可以进一步了解更多的动物及其外形特点、生活性，扩大儿童的知识视野，并为下面的教学做铺垫。

在观察小动物的外形特征和吃东西时的表现后，学生将观察到的情况进行记录并和小组同学进行交流。

教师和学生一起观察小动物，同时请一名学生上台为小动物挑食物。

学生把观察到的情况进行记录，并和小组同学进行交流，最后上台将自己观察到的情况向大家汇报。

通过观察和交流，学生可以更好地了解动物并培养对动物的喜爱之情。

教师放了一段有关动物和人类之间关系的录像，让学生分小组讨论如何保护动物并让家园更加美丽。

在交流中，学生可以进行主动的探究活动。

最后，教师进行小结，强调学生应该做到不伤害动物并及时阻止有人伤害动物，同时也应该仔细观察和动物交朋友。

本次活动通过动物的出现，激起了学生对动物的喜爱之情，将活动推向了。

最后，学生进行保护活动，让他们能够更好地保护动物和环境。

性和结构。

1.教师导语介绍本课的主题和目的。

2.教师播放金鱼的图片，学生观看图片。

3.师让生说观后感，了解金鱼的基本特征。

4.师读课文出示问题
1）金鱼的结构有哪些？
2）金鱼是如何呼吸的？
3）金鱼需要什么样的环境生存？
4）金鱼的寿命有多长？
二、实
验
1.教师介绍实验内容和步骤。

2.学生分组进行实验，观察金鱼的游动和呼吸情况。

3.学生记录实验结果，分析金鱼的适应水生环境的结构和特征。

三、总
结，得出启示
1.师让学生回顾本课的研究内容，总结金鱼的生命特征。

2.师让学生思考：金鱼的适应水生环境的结构和特征，对我们有什么启示？
3.作业：写一篇关于金鱼的文章，介绍金鱼的结构和生活性。

教学反思：通过实验的方式，让学生更加深入地了解金鱼的生命特征和适应水生环境的结构和特征。

同时，培养学生用实验证据证明猜想的态度，提高学生的信息收集和分析能力。

作业的布置也能够让学生巩固所学知识，并提高他们的写作能力。

XXX:
3.To help students XXX.
4.To help students XXX friends and make the world XXX.
5.To help students XXX the world would be without animals.
XXX:
1.Show pictures of rare animals。

XXX paper。

and colored pens.
2.Design activity: Play a game of "XXX" during break time。

Ask students how they feel about the game and have those who played the eagle。

chick。

bat。

or moth raise their hands。

Let each student share their feelings。

XXX。

eagles hunt not because they are cruel。

but to avoid n。

and the same goes for bats.
3.Ask students why humans hunt and kill wild animals。

Write down the answers on the blackboard in red letters。

and if there are no responses。

guide them and use an ned tone (for example。

"out of greed!" "cruel!" "selfish!").
4.Tell a story about a lizard:
A house was being demolished。

and the owner found a lizard with a nail through its body in a wall that had already been XXX his surprise。

XXX to move and was still alive。

The owner carefully observed it for several days and discovered the secret: the lizard'XXX bringing it food from all around for 20 years。

This
lizard had done nothing in its life and could not rise in rank or XXX。

its ns had selflessly cared for it for 20 years。

How many humans would do the same?
5.Tell a story about eels:
A housewife was preparing to deep-fry several eels for dinner。

She put the eels she had bought into the water and sprinkled salt on them (to make them XXX。

as they would XXX sprinkled with salt。

XXX)。

After a while。

when the eels had XXX。

she began to fry them one by one。

The XXX。

XXX.
直到死亡。

有一次，一位家庭主妇在捕捞黄鳝时，捞到了一条大黄鳝。

但是，这条黄鳝并没有像其他的黄鳝一样不停地挣扎，而是头冲下，尾朝上地立了起来。

家庭主妇被眼前的景象惊呆了，她将大黄鳝捞出来，切开了它的肚子，发现里面还有一条活蹦乱跳的小黄鳝。

后来，人们发现，对于大黄鳝来说，那条小黄鳝不一定是它的孩子。

它还是在盐水中痛苦地将它吞了下去。

在几百度的高温油锅中，大黄鳝拼命保护着小黄鳝，这是动物之间的真情。

在一个昆虫实验室里，有一对蝎子被养在一个实验皿里。

有一天，母蝎子不知为何死去了，试验员将它拿出去做成标本。

从此以后，公蝎子开始绝食，并且整天无精打采。

终于，在两个星期之后，它将自己的毒刺刺入了自己的软骨自杀了。

后来人们发现，公蝎子对母蝎子情感很深。

据研究，公蝎子绝食的原因是因为它刚开始太胖，自己的毒刺够不到软骨。

它绝食的目的是为了瘦下来，然后自杀。

在电影《可可西里》中，有一幕场景让人印象深刻，那就是当地藏民捕杀羚羊的场景。

一张“完好”的羚羊皮可以卖到上千美元，而“完好”指的是皮上不能有枪眼之类的瑕疵。

所以，藏民们捕杀羚羊不使用枪，而是捕捉到了羚羊之后，在其上下嘴唇用刀各割一道小口，然后将一张羚羊皮活活从这只羚羊的嘴部开始撕下来。

留在地上的就是那还痉挛着的“羚羊”。

但是，当羚羊被追逐到悬崖边上时，它们开始尝试跃崖，有的羚羊跃过去了，而有的就摔下悬崖。

尽管这个悬崖的宽度在羚羊的跳跃能力范围之外，但是有一些羚羊却故意跳到悬崖中间作为献身的羚羊，另一些羚羊则踩在这些在半空中献身的羚羊身上跳过悬崖。

这说明了动物和人一样，是有情感的。

提问：这些故事告诉我们什么？
这些故事告诉我们，动物和人一样，是有情感的。

它们有着自己的感受和行为，也有着对同类的情感。

我们应该尊重动物，保护它们的生存环境，不要滥杀滥捕。

同时，我们也应该关注人类社会中的弱势群体，帮助他们摆脱困境，让他们有更好的生活。

2）除了人类，还有哪些动物有自己的家呢？
2.引导学生观察、比较不同动物家的特点，如鸟巢、蜘蛛网、蚂蚁巢等。

二、探
究
1.提问：
1）你们观察到了哪些动物家的特点？
2）这些特点有什么用处？为什么动物需要家？
2.让学生自己提出一些关于动物家的问题，并搜集相关信息。

三、合
作制
作
1.引导学生设计制作一种帮助动物生活的用品，如鸟巢、鸟食台等。

2.让学生分组合作制作，鼓励他们相互帮助、分享经验。

四、展
示、
交流
1.让学生展示自己制作的动物生活用品，并介绍它的特点和用途。

2.让学生互相交流，分享制作的经验和感受。

五、课
堂作
业
1.想象一下自己是一只动物，你需要什么样的家？画出来并写上说明。

2.收集关于动物家的信息，写一篇小短文介绍一个你感兴趣的动物家。

二、新授
1、探究球的弹力（用到的球：篮球、乒乓球）
1）教师示范：将篮球和乒乓球从同一高度落下，观察它们弹跳的高度有何不同。

2）让学生自己试着做一遍，记录结果。

3）讨论：为什么篮球和乒乓球弹跳的高度不同？是什么
因素影响了弹力？
2、比较不同球的特点（用到的球：足球、排球、网球、
高尔夫球）
1）让学生自己观察这些球的大小、重量、材料等特点，
记录下来。

2）讨论：不同的球有哪些特点？这些特点会影响它们的
使用方式吗？
三、活动
1、制作自己的小球
让学生自己动手制作一个小球，可以选择不同的材料，比较它们的弹力和使用效果。

2、比赛
让学生分组进行球类比赛，体验不同球的使用方式和特点。

四、总结
通过本节课的研究，我们认识了常见的球，并且探究了球的弹力秘密和不同球的特点。

同时，也培养了学生的观察、比较、分类能力，激发了他们对科学的兴趣。

追问：你还熟悉哪些球？能不能给我们介绍一下？
通过同学们的介绍，我们对不同的球有了更多的了解。

你们是按照什么标准对球进行分类的呢？有些同学可能根据大小、材料或者玩法进行分类。

那你们是如何分类的呢？大家对这种分类方式有没有异议？
我们发现，这些球有的是空心的，有的是实心的。

虽然同学们按照不同的标准进行分类，但老师还是想提供一个新的分类方式——将球分为实心和空心两组。

你们认为这种分类方式合理吗？
我们真的很棒，对于不同的球有了更深入的了解。

接下来，我们将探究球的弹跳特性。

请你们根据自己的猜测，将足球、篮球、排球和网球从高到低排列。

虽然同学们的猜测不尽相同，但我们可以通过实验来验证。

在进行实验之前，我们应该注意什么呢？请大家一起来回答。

在实验中，我们每次都要从同一高度将球落下，并记录球的弹跳高度。

实验完成后，我们可以将球的弹跳顺序从高到低进行排序。

通过实验，我们发现篮球弹得最高，排球和足球次之，网球弹得最低。

我们可以初步得出结论：球的弹跳高低与球的大小、充气情况、材料等因素有关。

但还有哪些因素会影响球的弹跳呢？让我们一起来探究。

4、总结：在本节课中，我们通过玩陀螺的活动，了解了
陀螺的外形和特点，探索了光的三原色。

在制作陀螺的过程中，同学们不仅锻炼了动手能力，还增加了对科学知识的了解。

希望同学们能在日常生活中继续探索科学的奥秘。

三、比赛谁投得准（用到的球：小橡胶球）
1、制定游戏规则
质疑：既然球有弹跳的本领，那能否利用它的这个本领把它送到指定地点呢？下面，我们来比一比“谁投得准”。

请看比赛说明。

2、介绍游戏要求
出示游戏要求，每人5次认真投，一人记录，一人投，其他同学来捡球。

讲解：为了比赛秩序，每次一位同学来投，一位同学记录，其他同学负责捡球。

大家明白了吗？下面请组长拿好材料到组里去做实验。

3、交流：谁投得准？
讨论谁投得准的窍门，有的球大，弹得高；有的球气足，弹得高。

四、探索旋转的陀螺
1、了解陀螺
2、制作陀螺
出示制作陀螺的过程，找一名同学介绍制作方法。

3、探索光的三原色
玩陀螺，探索光的三原色。

导入：师先介绍陀螺的外形及特点，然后要求同学们制作陀螺，并涂上自己喜欢的颜色。

在玩陀螺的过程中，探索光的三原色。

活动方式：介绍陀螺的外形及特点，制作陀螺，玩陀螺，探索光的三原色。

设计意图：通过制作陀螺和玩陀螺的活动，让同学们了解陀螺的特点和探索光的三原色，同时锻炼他们的动手能力和科学探究能力。

修正后：
本节课主要内容为颜色的合成和陀螺的制作，通过制作陀螺和观察不同颜色的光混合后的效果，来探究光的三原色的合成原理。

首先，学生们在小组合作中制作陀螺，并在玩耍中观察其旋转时的颜色变化，记录下不同的发现。

然后，全班汇报小组的发现，比较哪个小组的发现最多，合作最默契。

最后，通过总结，学生们了解到七种色光转起来看到的是灰白色，阳光是由七种颜色的光组成的，如果按照七种光的色彩和比例涂在纸片上，当陀螺转起来后由于人眼有视觉暂留现象，在视网膜上七种颜色的光叠加就能引起白色的视觉。

接着，学生们研究了色光的三原色的合成原理，通过观看课件和老师的介绍，了解到红、绿、蓝是色光的三原色，利用这三种色光可以混合出不同的色彩。

学生们也了解到色光的合成在我们生活中的应用也很广泛，如彩电、舞台灯光的变换、彩色相机等。

最后，学生们通过制作三色陀螺来探究光的三原色的合成原理，通过调节圆盘的颜色比例，合成不同的色光，并记录下合成的颜色。

在研究过程中，学生们体现了合作精神，充分展现了个性。

总的来说，本节课通过制作陀螺和观察不同颜色的光混合后的效果，让学生们深入了解了光的三原色的合成原理，同时也锻炼了他们的合作能力和动手能力。