小学语文六年级上册《花之歌》主要内容和知识点
小学语文六年级上册《花之歌》主要内容和知识点
《花之歌》是一首优美的诗歌，它表达了作者对花的喜爱和敬佩。这首诗歌不仅仅是对花的赞颂，也是对自然的赞美和敬仰。这篇文章将介绍主要内容和涉及到的知识点。
【主要内容】
《花之歌》是一首由网络知名作家冷竹所作的诗歌，它讴歌了花的美丽和生命力。该诗歌主要描写了花在自然中的生存、繁衍、生命、热爱和敬意。下面是这首诗的内容简介：
“花儿为什么这么美？
因为它散发的生命之香。
花儿为什么这么娇？
因为它们承载的是大地的生命。
花儿为什么这么繁盛？
因为它们蕴含的不仅是生命，更包含着希望和爱。
花儿为什么这么坚强？
因为它们一直在冰雪里开放，
一直在风雨中吐露清香，
一直在荒芜的旷野里生长。”
从这首诗中我们可以感受到作者对花的深深热爱，也可以看出花在生命、精神层面都是一种美好的存在。而我们作为生活在花海中的人，也应该不负重托，珍惜生命、爱护环境，让这种美好的存在得以延续。
【知识点】
1. 诗歌的特点
诗歌是一种修辞性强的文学形式，它有鲜明的节奏、音韵和强烈的意象传达。在《花之歌》中，我们可以感受到作者运用诗歌特有的表达手法，将对花的喜爱、赞美和敬重通过抒情、描绘等方式表现出来。
2. 花的生命力及环保意识
在文中作者提到了一个非常重要的主题——绿色环保。花作为大自然中繁衍生命的一部分，它不仅仅代表了轻盈、美好，也代表了自然的生命力与坚韧。因此，我们可以从这首诗歌中体会到珍惜大自然、呵护环境的重要性，发现并保护每一个我们身边的生命。
3. 善于感恩
作者在诗歌中表达了对花的感激之情，如“承载着大地的生命”，“蕴含希望和爱”等都是对花的感恩之意。这也是我们在生活中
应该学习的品质，珍惜拥有的一切，感恩生命所给予我们的一切。
4. 观察力和想象力
诗歌是有形而无质的，体现的是作者细心观察与奇妙想象的结晶。在《花之歌》中，作者将花各种色彩、生命力迸发的样子描述得淋漓尽致，这需要非常强的观察力和想象力。而我们平时的生活中，也可以通过练习观察和想象，培养这个方面的潜能。
5. 修辞手法
作者在《花之歌》中采用了很多的诗歌修辞手法，如比喻、拟人、排比、象征等等，运用之妙令人赞叹。我们在学习阅读诗歌时，也需要了解并掌握这些修辞技巧，为日后的写作打下基础。
总之，《花之歌》是一篇优美的诗歌，其所蕴含的意象和情感都很丰富。通过读这首诗歌，我们可以领略花的生命力和人们对自然的敬之意。希望更多的人能像这首诗一样，感慨自然之美、激发人性之美。花，是大自然的精品之一，也是一种美好、神圣、独特的生命存在。花朵在我们的生活中扮演着重要的角色，除了为我们带来美好的视觉享受，更重要的是花在自然中的作用。相信每个人都曾在美丽的花海之中独自漫步，享受花的馨香，体验花的生命力。网络知名作家冷竹所作的《花之歌》，是一首充满情感和意境的诗歌，既蕴含着感性的美，又充满理性与感悟。本文将通过解析诗歌中更深层的内涵，共同探寻花的含义和人类与自然的关系。
在《花之歌》中，作者通过花儿的自身品质托出了花对我们的魅力和引人入胜的地方。《花之歌》的第一句便提出了一个问题：“花儿为什么这么美？”原来它所擅长的不仅是表面的颜色和气味，更是它“散发的生命之香”。花儿之美源于它们的生命，是一种靠近自然滋养的美。花儿能够在自然元素的润泽下无私地开放，迎接阳光和风霜的考验，这正是它们的伟大之处。
接下来，作者提出了更多的问题：“花儿为什么这么娇？”，“花儿为什么这么繁盛？”，“花儿为什么这么坚强？”面对这些
问题，作者给予了完美的回应，用诗歌语言展现了花儿的精神品质。花儿娇小但不弱，它们以细腻的方式包容着来自大地的生命；花儿繁盛，是因为它们不仅蕴含着生命，还包含着希望和爱，代表着在自然中无尽的富足和丰收；花儿坚强，才能在严寒和恶劣的环境中生长发展。这些，都是花自身拥有的品质。
花的生命力不仅体现在生长和繁衍的过程中，更在它们释放的气息中反映出来。花儿的芳香气味不仅能给我们带来愉悦和赏心悦目的感受，还能为自己的生存争取空气、水分和划定领域。这一点，在诗歌中也得到了说明。“花儿为什么这么美？/因为
它散发的生命之香。”花儿的芳香是它们精神生命的显现，是
它们渴望生命的表现，也是它们环境适应的结果。花儿通过气味吸引昆虫传粉，不仅让自己得以繁衍，同时也主动保护生态环境，让周围的生态也能够得到良好的生长。
《花之歌》中所揭示的，不仅仅是对花的敬重和赞美，更是自然的美好与人类的生命价值的体现。人类创造意义不仅在于物
质，更在于精神的生活和品质的塑造。我们可以向着自然的方向发展，努力以一种以生命为中心的价值观，建立生机勃勃的新世界。
花，是自然中富有生命力的组成部份。花儿之美包含了色彩、外观、气息等多方面的特质，具有源源不断的阻燃力。诗中，冷竹用“散发的生命之香”形容花儿的美，这正是花儿的青春气息和活力所在。花儿因有生命之香的散发和颜色的绚丽，而得取人们无限的赞赏。由此可见，花儿之美由其生命力、散发的气息和色彩构成。
花儿之美不仅表现在个体表层的美的表现上，也表现在它们的生命力和自身的品质上。它们如此的娇弱，却又充满了坚韧的生命力。在“花儿为什么这么娇？”，“花儿为什么这么坚强？”中，作者透过诗歌将花儿大自然本身的定性，以及对生命的领悟直观而闪闪发光地体现出来。
花儿为何这么美？因为它们散发的气息，是一种自然魅力的放射，无微不至地缠绕在我们舒畅的生活里。因为它们承载的是大地上的生命，让我们有触摸到生命的感觉。因为它们蕴含的不仅是生存，更包含着希望和爱的意义。在《花之歌》中，诗歌体现出对花儿美的独特赏析，将花儿的意义赋予了生命的代表性和人类深刻的感触。
与自然亲密接触，不仅能让我们感受到生命的力量，更能够让我们了解到自身生命的美好价值。在《花之歌》中，作者对自然和生命的深切理解，不仅表达自己的观点，也启示了读者对
自然和生命自身的关怀。有了这份关怀和体会，我们更加珍惜自然和生命，更加善待自身和身边的人事物。因为在自然中，人类是伴之而生的，我们需要尊重和爱护自然，感恩生命中的一切。因为在自然中，我们才能体会到生命的精彩，享受生命的美好。
【结论】
《花之歌》是一首美丽而又深刻的诗歌。它不但表达了作者对花的赞美和敬意，同时也含有对自然和生命的深刻思考和理解。通过这首诗歌，我们可以感受到自然的美好和生命的精彩，让我们更好地体会到生命的价值和意义。春天，让我们跟随冷竹的脚步，走进花与自然的世界中，感受大自然的魅力，感受生命之美。
六年级语文上册《4.花之歌》知识点归纳复习(部编版)
词语拓展 描写花的四字词语 花枝招展、火树银花、姹紫嫣红 万紫千红、鸟语花香、花团锦簇 春暖花开、繁花似锦、花红柳绿 百花争艳、百花齐放 句子品析 1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 句子中的两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。 2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 这个句子运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。 3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 这个句子运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。 4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 这个句子运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。 5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。
答：朱自清的《春》的片段“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” 2.第六段中画波浪线的“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？这样写有什么好处？ 答：星星、太阳；这样写十分形象具体。 3.第七段中最后一句“而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“哲理”指的是什么？ 答：要像花儿一样快乐积极的生活的哲理。 4.如何理解第①和第②自然段？ 答：①指花开花落就像大自然在说话和沉默。②绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。 5.由第③自然段看花是人类_______和________感情的寄托。 答：纯洁神圣 6.用自己的话概括花的精神。 答：渴饮朝露，向往光明；从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 7.第⑦自然段有何作用？ 答：这段对全文的总结和概括，也是作者对人类的一种批评。 8.试着从以上内容评价《花之歌》 答：这篇文章借写花儿，表达了作者对积极追求的品格的赞扬。为人类树立起了更高的理想和追求。
部编人教版小学语文六年级上册教师用书教参电子书-第一单元第4课花之歌
第一单元教学内容 4、花之歌 教材解析 《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。 本文共7个自然段，可以分为两部分。第1~4自然段为第一部分。这部分以一系列“我是什么”的句式对花的形象展开描绘。第1自然段写“我是大自然的话语”，意即花是大自然季节更替的代言人，“大自然说出来，又收回去”象征花开花落，“又说一遍”喻示来年花又开。第2自然段写“我是星星，从苍穹坠落在绿菌中”，以“星”喻花，突出了花的高洁夺目。第3自然段写“我是诸元素之女”，“诸元素”指春夏秋冬四季，写出了花芬芳而短暂的一生。第4自然段写“我”是亲友交往的礼品、婚礼上的冠冕、对死者的祭献，写出了花对人类无私的奉献。第5~7自然段为第二部分。这部分主要以“我在做什么”的句式继续描绘花的形象。分别写了“我”的一天如何度过，“我”怎样和周遭世界和谐相处以及“我”在享受世界无私给予的同时，坚持追求光明的决心与行动。本文语言清新，哲理隽永。全文无一“花”字，却句句在写
花。作者以第一人称自述的方式，运用奇特的想象，为花描绘出一个个积极向上的形象，如“大自然的话语”“从苍穹坠落的星星”“诸元素之女”“亲友交往的礼品”“婚礼上的冠冕”“对死者的祭献”“与晨风群鸟一起迎送光明”“与万物各谐共处”，营造出丰富雅致的诗文意境。 此外，作者连续使用大量结构整齐的句式，很有特色。如，第1~4自然段均以“我是……”开头，第3自然段中“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”，第5自然段“清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行”，第6自然段“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖施；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”。这些整齐的句式使本文语言富于节奏感和音韵美，不仅读起来朗朗上口，而且层次清晰地将作者的想象一一铺陈开来，画面丰富而有气势。 文后的“阅读链接”安排的是宗白华的散文诗《杨柳与水莲》。作者运用拟人的手法，以杨柳和水莲对话的方式，写出了它们对刚逝去的夜的不同感受，表达了作者对积极向上、执着追求美好的人生态度的肯定。其中，杨柳对夜的遐想，奇特而美好，有助于进一步发展学生的想象力，并继续练习“找出文中想象奇特的地方”。 教学目标 1.朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。 2.边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。 3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积
部编版六年级上册语文第4课《花之歌》解析
部编版六年级上册语文第4课 (花之歌)解析 花之歌 朗读课文。想想从哪些地方可以看出‘我”是花，再找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，和同学交流。 （1）我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍......（运用隐喻的手法写在自然界中循环往复的花开花落） （2）我是星星，从苍穹（qióng）坠落在绿茵中。（运用比喻，突出花的高洁夺目。） （3）我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（运用排比写花四季的变化） （4）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕（miǎn），我是生者赠予死者最后的祭献。（写花的用途。）// 第一部分（1——4）歌颂花的形象美。 （5）清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 （6）我在原野上摇曳（yè），使原野风光更加旖（yǐ）旎（nǐ）；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥（fù）郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。（运用拟人和比喻的修辞手法，表现出昼夜更替的自然变化。）
（7）我饮着朝露酿成的琼浆（jiāng），听着小鸟的鸣啭（zhuàn）、歌唱;我婆娑（suō）起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。（作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。）// 第二部分（5——7）歌颂花的精神美。 本文作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。 阅读链接 你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的面貌；对于你，我们能觉察出，但却看不到。你仿佛是爱情的海洋，淹没了我们的灵魂，抚慰着我们宁静的心。 你逄（páng）山而升，遇谷而降，在原野上则伸展开去，浩浩荡荡。升时，可看出你的刚毅、坚忍；降时，可看出你的谦恭、礼让；伸展时，则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而仁义的国王，对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。 ——选自黎巴嫩纪伯伦的《啊!风》，冰心译 1、作者简介 纪伯伦黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。 其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。本文是《纪伯伦诗选》中的一首。 2、多音字 的（1）de我的、你的（2）dí的确、的当（3）dì目的、无的放矢（4）dī的士、打的
人教部编版六年级语文上册-第4课《花之歌》知识点汇总
人教部编版六年级语文上册 第4课《花之歌》知识点+图文解读知识点 一、多音字 冠guān（鸡冠花）guàn（冠军） 二、理解词语 苍穹：天空。 冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。 摇曳：摇荡。 旖旎：柔和美好。 馥郁：形容香气浓厚。 三、近义词 苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡 硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高 四、反义词 摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑 孤芳自赏——自渐形秽 五、词语拓展
描写花的四字词语 花枝招展、火树银花、姹紫嫣红 万紫千红、鸟语花香、花团锦簇 春暖花开、繁花似锦、花红柳绿 百花争艳、百花齐放 六、句子解析 1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。 2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。 3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。 4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴
微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。 5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。 运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。 七、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。 2.思考：从哪些地方可以看出“我”是花，请将有关句子画下来。 “大自然的语言”、“诸元素之女”、“亲友间的礼品”、“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”“饮朝露、听鸟鸣”等等，都是作者运用象征的手法，写出花的形象，渗透了积极乐观的生活态度。 3.交往的“礼品”是什么呢？ 在之后的句子中做出了解释：“婚礼的冠冕”“最后的祭献”，以清新的笔触写出了花在生活中的用途。
小学语文六年级上册《花之歌》主要内容和知识点
小学语文六年级上册《花之歌》主要内容和知识点 《花之歌》是一首优美的诗歌，它表达了作者对花的喜爱和敬佩。这首诗歌不仅仅是对花的赞颂，也是对自然的赞美和敬仰。这篇文章将介绍主要内容和涉及到的知识点。 【主要内容】 《花之歌》是一首由网络知名作家冷竹所作的诗歌，它讴歌了花的美丽和生命力。该诗歌主要描写了花在自然中的生存、繁衍、生命、热爱和敬意。下面是这首诗的内容简介： “花儿为什么这么美？ 因为它散发的生命之香。 花儿为什么这么娇？ 因为它们承载的是大地的生命。 花儿为什么这么繁盛？ 因为它们蕴含的不仅是生命，更包含着希望和爱。 花儿为什么这么坚强？ 因为它们一直在冰雪里开放， 一直在风雨中吐露清香， 一直在荒芜的旷野里生长。”
从这首诗中我们可以感受到作者对花的深深热爱，也可以看出花在生命、精神层面都是一种美好的存在。而我们作为生活在花海中的人，也应该不负重托，珍惜生命、爱护环境，让这种美好的存在得以延续。 【知识点】 1. 诗歌的特点 诗歌是一种修辞性强的文学形式，它有鲜明的节奏、音韵和强烈的意象传达。在《花之歌》中，我们可以感受到作者运用诗歌特有的表达手法，将对花的喜爱、赞美和敬重通过抒情、描绘等方式表现出来。 2. 花的生命力及环保意识 在文中作者提到了一个非常重要的主题——绿色环保。花作为大自然中繁衍生命的一部分，它不仅仅代表了轻盈、美好，也代表了自然的生命力与坚韧。因此，我们可以从这首诗歌中体会到珍惜大自然、呵护环境的重要性，发现并保护每一个我们身边的生命。 3. 善于感恩 作者在诗歌中表达了对花的感激之情，如“承载着大地的生命”，“蕴含希望和爱”等都是对花的感恩之意。这也是我们在生活中 应该学习的品质，珍惜拥有的一切，感恩生命所给予我们的一切。
统编版小学语文六年级上册《花之歌》知识点归纳
4.花之歌 一、作家简介 花之歌，顾名思义就是花的歌吟。 作家作品纪伯伦黎巴嫩人。 二、本课的四字词语 昏昏睡去，硕大无朋，婆娑起舞，心驰神往，顾影自怜，孤芳自赏。 三、重要词语的解释 冠冕：古代帝王官员戴的帽子。 旖旎：柔和美好。 硕大无朋：形容无比的大。 琼浆：美酒。 婆娑：盘旋舞动的样子。 心驰神往：心神飞到向往的地方，形容非常向往。 顾影自怜：望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。 四、近义词、反义词 近义词 摇曳——摇晃，馥郁——浓郁，凝视——注视，心驰神往——梦寐以求 硕大无朋——硕大无比，顾影自怜——孤苦伶仃，孤芳自赏——自命不凡反义词 赠与——剥夺，开放——凋谢，孤芳自赏——自惭形秽 五、积累 含有花的四字词语 花团锦簇，花枝招展，花好月圆，花红柳绿，锦上添花，柳暗花明，心花怒放。 日积月累各：各国的国花，荷兰的国花郁金香，日本的国花樱花，韩国的国花木槿花。 含有花的诗句： 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
采菊东篱下，悠然见南山。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 六、重要句子的理解 1.我是大自然的语言，大自然说出来又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 诗人运用比喻的修辞手法，把花比作大自然的话语，花开花谢，就像大自然在说话。 2.我是星星从苍穹坠落在绿茵中 作者运用了比喻的修辞手法，把花比作星星及绿茵中花朵，点点是星星，从苍穹中坠落。 3.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠于死者最后的祭献。 礼品、冠冕、祭献这些词表示了花在人类世界中的作用，写出了花是人类纯洁和神圣感情的寄托。 4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁；我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我查看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 将星星比作千万颗亮晶晶的眼睛，将太阳比作白昼，硕大无朋的独眼。运用比喻修辞手法，形象地将景物展现在我们眼前。 5.我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 这几句话我们可以概括出花的精神，即向往光明，不顾影自怜，也不孤芳自赏。写出了花积极乐观的生活态度，也借花喻人，人也要像花一样。这句话是本诗的中心句，总结全文点名主题。作者在这里以花自喻借花来表达他坚持追求光明的信念及积极向上的人生态度。 七：本文的主题 这首散文诗用花的语言来叙述大自然的语言，全文都体现着纪伯伦特有的轻柔浪漫与清新。全文表面是写花，但实际是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言来寄托自己的高尚情操，同时也号召我们要仰望星空，对光明心之神往，不顾影自怜也不孤芳自赏。
部编版小学六年级上册语文教案-第1单元 第4课花之歌
4*花之歌 《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。诗人以花自喻，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，体现了诗人独特的人生态度：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪一种境遇，总要积极地追求光明。 诗歌第1～4自然段为第一部分，以“我是……”的句式对花的成长、芬芳、凋谢的过程展开了详细的描绘。第5～7自然段为第二部分，主要以“我在做什么”的句式继续描绘花的形象，表现了花积极乐观的态度。 本文语言清新，哲理隽永，富有感染性和启发性。最出彩的地方就是诗歌中没有一个“花”字，却每一句都在写花。且作者以第一人称自述的方式，运用奇特的想象，描绘了一个个积极向上的花的形象。如“大自然的话语”“从苍穹坠落的星星”“诸元素之女”“婚礼上的冠冕”等，营造出了丰富雅致的诗文意境。其次，在语句表达方面大量运用结构整齐的句式。如第3自然段“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”等。这些整齐的句式使诗文语言富于节奏感和音韵美，不仅读起来朗朗上口，而且层次清晰地将作者的想象一一铺陈开来，画面丰富而有气势。此外，“阅读链接”中的散文诗，运用拟人的修辞手法，以杨柳和水莲的对话引发思考，表达了作者积极向上的人生态度。这个版块的设置意在指导学生继续练习“找出文中想象奇特的地方”，激发学生的想象力。 1．有感情地朗读课文，体会散文诗的节奏感和音韵美。 2．能够说出课文中哪些地方可以看出“我”是花，感受花“仰望高空，对光明心驰神往”“不顾影自怜，也不孤芳自赏”的精神。 3．感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者借助比喻、拟人、排比等修辞手法来表情达意的效果。 教学重点 感受散文诗的节奏感和音韵美。体会作者借助比喻、拟人等修辞手法来表情达意的效果。 教学难点 感受花的各种形象，体会其中蕴含的哲理。 1．字词教学
统编版六年级语文上册第4课《花之歌》课文预习及知识点梳理
统编语文六年级上册第4课《花之歌》知识点 教材分析： 《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。诗人以花自喻，运用第人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟:人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。 本文语言清新，哲理隽水。全文无ー“花”字，却句句在写花。作者以第一人称自述的方式，运用奇特的想象，为花描绘出一个个积极向上的形象，如“大自然的话语”“从苍穹坠落的星星”“诸元素之女”“亲友交往的礼品”“婚礼上的冠冕”“对死者的祭献”“与晨风群鸟一起迎送光明”“与万物各谐共处”，营造出丰富雅致的诗文意境。 作者介绍： 纪伯伦（1883～1931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。 主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。 多音字：
冠guān（鸡冠花）guàn（冠军） 近义词： 苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高 反义词： 摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑 孤芳自赏——自渐形秽 理解词语： 苍穹：天空。 冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。 摇曳：摇荡。 旖旎：柔和美好。 馥郁：形容香气浓厚。 词语扩展： 描写花的四字词语 花枝招展、火树银花、姹紫嫣红 万紫千红、鸟语花香、花团锦簇 春暖花开、繁花似锦、花红柳绿
百花争艳、百花齐放 句子解析： 1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。 2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。 3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。 4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。表面是
六年级花之歌知识点总结
六年级花之歌知识点总结 在花之歌这一主题中，六年级学生学习了很多与花朵相关的知识，包括花的种类、花的结构、花的生长过程以及花的保护等。以下是对这些知识点的总结。 1. 花的种类 在花之歌的学习中，学生了解到了各种各样的花的种类。包括玫瑰花、郁金香、向日葵等等。每种花都有着自己独特的花朵形状、颜色和香气。学生通过学习花的种类，拓宽了对花卉世界的认识。 2. 花的结构 花的结构是花之歌中非常重要的一部分知识点。学生学习了花的主要部分，包括花瓣、花萼、花蕊和花托等。通过观察和比较不同花的结构，学生能够更好地理解花的组成和功能。 3. 花的生长过程 花的生长过程是生物学的一个重要内容，也是花之歌中的重点知识点。学生了解到了花的生长需要光照、水分和适宜的温度等条件。同时，学生也学习了花的种子如何发芽、生根和成长为完
整的花朵的过程。通过了解花的生长过程，学生更能体会到自然 界的神奇和生命的力量。 4. 花的保护 在花之歌的学习中，学生也了解到了花的保护的重要性。学生 学习了如何爱护花朵，包括不乱摘花、不破坏花朵结构以及尽量 不使用化学药物等。通过这些学习，学生养成了保护花朵和环境 的好习惯。 总结起来，花之歌的学习让六年级学生对花的认识更加全面。 通过学习花的种类、结构、生长过程以及保护等知识点，学生拓 宽了自己的知识面，培养了对自然的热爱和保护意识。希望学生 们能够将这些知识应用到实际生活中，关注花朵的美丽与保护， 同时也能更好地感受大自然的魅力。这样的学习体验不仅能够增 加学生们对自然科学的兴趣，还培养了他们的环保意识和责任心。花之歌的知识总结给了学生们一个更广阔的视野，也为他们未来 的成长奠定了坚实的基础。
六年级上册语文课前预习 4花之歌(部编版,有答案)
4花之歌 一、重点词语理解 旖旎： 硕大无朋： 心驰神往： 顾影自怜： 孤芳自赏： 二、重点句子品析 我总是仰望高空,对光明心驰神往；我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。 三、疑难探究 本文在哪里体现出暗喻的修辞手法？起到了什么作用？ 四、课文结构 第一部分(1～4)：( )： 第二部分(5～7)：( )： 五、课文回顾
《花之歌》这首散文诗以花的口吻,讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢,展现了一幅生动的大自然画卷,赞美了花的态度和的精神。
参考答案 一、重点词语理解 旖旎：柔和美好。 硕大无朋：形容无比的大。 心驰神往：心神飞到 (向往的地方)。 顾影自怜：望着自己的影子,自己怜惜自己,形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。 孤芳自赏：自命清高,自我欣赏。 二、重点句子品析 我总是仰望高空,对光明心驰神往；我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。 “我总是仰望高空,对光明心驰神往”写出了花的理想、花的追求,并以花喻人,以花喻理,告诉我们要乐观,要善待生命,要追求光明。这句话点明了文章的主题。 三、疑难探究 本文在哪里体现出暗喻的修辞手法？起到了什么作用？ 本文多处运用暗喻,将花比作大自然的话语、坠落绿茵中的星星、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕等,生动形象地表现了花的生活与理想,塑造了花追求光明的形象特点,同时表达了作者的理想抱负与高尚节操。 四、课文结构 第一部分(1～4)：以“我是……”的句式对花的形象展开描写,
讲花的成长、芬芳及凋谢。 第二部分(5～7)：围绕“我”在做什么,继续描写花的形象,表现了花积极乐观的态度,展现了花的精神。 五、课文回顾 《花之歌》这首散文诗以花的口吻,讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢,展现了一幅生动的大自然画卷,赞美了花积极乐观的态度和追求光明、不顾影自怜、不孤芳自赏的精神。
【部编版】小学六年级语文上册课文中心思想总结：《花之歌》
【部编版】小学六年级语文上册课文中心思想总结： 《花之歌》 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如英语资料、语文资料、数学资料、物理资料、化学资料、生物资料、地理资料、历史资料、政治资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of learning materials for everyone, such as English materials, language materials, mathematics materials, physical materials, chemical materials, biological materials, geographic materials, historical materials, political materials, other materials, etc. Please pay attention to the data format and writing
小学语文六年级上册第4课《花之歌》知识点汇总
小学语文六年级上册第4课《花之歌》知识点汇总学校语文六班级上册第4课《花之歌》知识点汇总知识点 一、多音字 冠guān〔鸡冠花〕gun〔冠军〕 二、理解词语 苍穹：天空。 冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。 摇曳：摇荡。 旖旎：温柔美妙。 馥郁：形容香气深厚。 三、近义词 苍穹天空孕育哺育摇曳摇荡 硕大无朋硕大无朋自命不凡自命清高 四、反义词 摇曳静止硕大无朋小巧玲珑 自命不凡自渐形秽 五、词语拓展 描写花的四字词语 花枝招展、火树银花、万紫千红 万紫千红、鸟语花香、花团锦簇 春暖花开、繁花似锦、花红柳绿
百花争艳、百花齐放 六、句子解析 1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在 心间，然后又说一遍 两个"又"写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。 2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 运用了比方的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。 3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我 成长，秋令我昏昏睡去。 运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芳香，默示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。 既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。 4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中 呼吸，使清风芳香馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶 晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼 向我注视。 运用了排比的修辞手法，"原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳注视中醒来"写出了花怡然得意的生活状态。表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的 语言，来寄予自己的伟大情操。 5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌颂；我
【预习】部编版六年级语文上册第4课《花之歌》图文讲解
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02 课文朗读 ♬ 03 课文知识点
01 多音字 冠guān（鸡冠花）guàn（冠军） 02 理解词语 苍穹：天空。 冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。 摇曳：摇荡。 旖旎：柔和美好。 馥郁：形容香气浓厚。 03 近义词 苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高 04 反义词
摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑 孤芳自赏——自渐形秽 05 词语拓展 描写花的四字词语 花枝招展、火树银花、姹紫嫣红 万紫千红、鸟语花香、花团锦簇 春暖花开、繁花似锦、花红柳绿 百花争艳、百花齐放 06 句子解析 1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。 2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。 4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。 5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。 运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。 07 问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
统编版2019学年六年级上册语文素材-4《花之歌》知识精讲 练习 图文解读 人教部编版
4《花之歌》知识精讲+练习+图文解读 《花之歌》课文详解 ①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍…… 【解析】这里是比喻句，用“是”做比喻词，属于暗喻的类型。把花儿比作“大自然的话语”，“说出来”是指花儿开放了；“收回去”是指花儿凋谢了；“又说一遍”是指第二年、第三年……花儿在每一年都开放的过程。 这段写花开花谢都是在为大自然说话，也是为大自然而沉默。 ②我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。 【解析】比喻句，把花儿比作“星星”，“坠落在绿茵中”描绘了草丛之中花儿星星点点、竞相开放的景象。 这段写花儿像星星一样，星星点点地散布在绿茵里。 ③我是诸元素之女：冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡去。【解析】这里说“诸元素”，“诸”是指多的意思，这里说的是很多元素。我是很多元素的女儿，是因为一年四季都有花，无论春夏秋冬，花儿始终是这个世界的一份子。冬天我是种子，春天发芽，夏天成长，秋天枯萎。 这段介绍了花的生长过程。 ④我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最后的祭献。【解析】这一句用“我是”……连接了3个分句，是排比句式。礼品、冠冕、祭献，这些都是在写花的作用。花是美丽的师者，花也是情感的象征，花有花的语言，花可以替人们表情达意。 这段介绍了花的作用。 第一部分①~④个自然段，写了作者展开丰富的想象，以第一人称的口吻，介绍了“我”——花的诞生、成长以及作用等。 ⑤清早，我同晨风一道光明欢迎;傍晚，我又与群马一起为它送行。 【解析】这段写花儿每天快乐地生活着。
⑥我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大的独眼向我凝视。【解析】“旖旎”“芬芳馥郁”是“我”想让大自然变成的样子。为了让原野风光更美，空气更清新，我努力地摇曳着、呼吸着。虽然“我”和小，可是我却想要改变我的世界。千万颗“眼睛”是天上的星星，“独眼”是天上的太阳。“察看”和“凝视”表明了天上的星星和太阳已经注意到我为了整个世界变得更加美好而做出的努力。这里作者的想象极为大胆，超越了现实，又给人以大气磅礴的感觉。 这段介绍了花儿的伟大理想。 ⑦我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣转，歌唱;我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类未完全领悟。【解析】这是全文的中心段，点明了中心，也是文章的主旨。“我总是仰望高空，对光明心驰神往”写出了花儿对光明的向往，“我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”表明了花儿的人生态度是十分积极向上的。而对比花儿来说，很多道理甚至连人都还没有完全领悟得明白。此处的情感得到了升华，也是作者纪伯伦希望人们能够明白，连一朵花儿都有自己美好的追求和理想以及积极乐观、向上的人生目标，那么人类呢？难道我们还不如一朵花儿吗？ 这段介绍了花儿的人生态度。 第二部分（⑤~⑦）主要介绍了花儿的伟大理想和人生态度。 《花之歌》知识点 1.多音字： 冠（guān）皇冠（guàn）冠军 2.近义词： 苍穹——天空孕育——养育 摇曳——摇动馥郁——芬芳 硕大无朋——庞然大物 孤芳自赏——自命清高 3.反义词：
六年级上册语文书花之歌主要内容
《花之歌》是六年级上册语文课本中的一篇课文，主要讲述了一位女儿对母亲的深情表达，以及对花的倾慕和抒发。在这篇文章中，我将以从简到繁的方式探讨《花之歌》的主要内容，并加上自己的观点和理解。 一、课文概述 《花之歌》主要通过女儿的视角，以诗歌的形式描绘了母亲如花般美丽、善良、温暖的形象。诗歌中不仅表现了对母亲的深情，也通过花的比喻，赋予母亲更加深刻的内涵和意义。整篇文章用词简练，情感真挚，让人对母爱和花的美好形象留下深刻印象。 二、深入解读 1. 对母亲的赞美 诗歌中对母亲的赞美可谓是无以伦比，作者用了许多花的比喻，来形容母亲的美丽和善良。比如“母亲像一朵红艳艳的牵牛花，阳光下开得那样美丽、鲜艳”、“母亲像一朵含苞欲放的康乃馨，一颦一笑都那样的温柔、亲切”，这些诗句不仅突出了母亲的美丽，也表现出作者对母亲温柔贴心的理解和感悟。 2. 对花的倾慕 除了对母亲的赞美，诗歌中还展现了作者对花朵的倾慕。作者将花儿赋予了生命和情感，用细腻的笔触描绘了花儿的美好，将母亲比作花朵，借此表达了对母亲的倾慕和敬意。可以说，这些花的形象不仅丰
富了诗歌的意境，也更加深刻地表现了作者内心对母亲的感情。 3. 对生活的感悟 在《花之歌》中，作者通过对母亲和花的赞美，也表达了对生活的感悟。诗歌中情感真挚，字里行间流露出作者对家庭、亲情、美好生活 的向往和追求。通过母亲和花的形象，诗歌传递了深刻的人生哲理和 情感价值观，激发人们对美好生活的向往和追求。 三、个人观点 《花之歌》是一篇温情感人的课文，在婉转的诗句中，展现了对母亲 的深刻思念和倾慕，也表现出对生活的热爱和追求。在我看来，这篇 课文不仅是对母爱的赞美，更是对生活的感悟，教导我们珍爱生活， 珍爱身边的人。希望每个人都能像诗中描述的那样，怀着感恩的心情，享受生活的美好。 《花之歌》用简练的诗句，表达了对母亲和生活的赞美和向往，体现 了作者对家庭、亲情、美好生活的领悟和追求。这篇课文让我更加珍 惜身边的亲人，也更加热爱生活。希望我们都能怀着感恩的心情，感 受生活的美好，珍爱家人，珍爱每一天。《花之歌》这篇课文不仅仅 是一首赞美母爱的诗篇，更是对生活、情感和人生的深刻思考。母亲 是我们生命中最亲近的人，是我们遇到困难时的依靠，也是我们成长 中的引导者。诗中作者以诗意化的语言，将母亲比喻成美丽的花朵， 寄托了自己对母亲深深的感激与敬意。
部编版小学语文六年级上册(花之歌)知识点
部编版小学语文六年级上册（花之歌）知识点 4.花之歌 一、多音字 冠guān（鸡冠花）guàn（冠军） 二、理解词语 苍穹：天空。 冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。 摇曳：摇荡。 旖旎：柔和美好。 馥郁：形容香气浓厚。 三、近义词 苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡 硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高 四、反义词 摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑 孤芳自赏——自渐形秽 五、词语拓展 描写花的四字词语
花枝招展、火树银花、姹紫嫣红 万紫千红、鸟语花香、花团锦簇 春暖花开、繁花似锦、花红柳绿 百花争艳、百花齐放 六、句子解析 1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。 2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。 3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。 4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。 5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。
4花之歌知识精讲部编版六年级语文上册
4花之歌知识精讲部编版六年级语文上册 一、含英咀华 （一）开卷有益 1．课文简介 《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《组歌》中的一首，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。 2．课文主旨 诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，描绘了一幅大自然的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和深刻的思考来表达积极乐观的人生态度。 （二）知人论世 纪·哈·纪伯伦（1883年1月6日～1931年4月10日）黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。 其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，纪伯伦、鲁迅和拉宾德拉纳特·泰戈尔是近代东方文学走向世界的先驱。 （三）手不释卷 花之歌 [黎巴嫩]纪伯伦 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 （四）跬步千里 1．理解词语 （1）苍穹 解释：苍穹。 造句：苍穹上点缀着颗颗繁星。 （2）冠冕 解释：古代帝王、官员戴的帽子。 造句：各个朝代的官员们的冠冕代表着他们的身份和级别。 （3）旖旎 解释：柔和美好。 造句：西湖旖旎的风光迷住了天南地北的游客。 （4）硕大无朋 解释：形容无比的大。 造句：平静的湖面像一面硕大无朋的镜子。 （5）婆娑起舞 解释：形容跳起舞来的姿态。 造句：那被秋霜染黄的野草，像一位披着金纱的少女，在秋风中婆娑起舞。 （6）心驰神往 解释：心神飞到（向往的地方），形容非常向往。 造句：这如画的山水，总是令我心驰神往。 （7）孤芳自赏 解释：自命清高，自我欣赏。 造句：读书人不要关起门来孤芳自赏，应该到实践中接受锻炼。 2．近义词、反义词 （1）近义词 孕育——养育欢迎——迎接摇曳——摇摆凝视——凝望 顾影自怜——孤芳自赏 （2）反义词 坠落——升腾开放——封闭欢迎——送行硕大无朋——微乎其微 3．词语积累 含有“大”字的成语：硕大无朋庞然大物大材小用志大才疏大快朵颐（五）庖丁解牛 2．段落层次 第一部分（1—4）：讲述了花的成长、芬芳以及凋谢。