机械制造技术基础 PPT课件

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《机械制造技术基础》说课
说课构思
从 2009 年上学期开始，我就开始接
手《机械制造技术基础》这门课程,根据我院学生的实际情况，我对这门课程进行了进行了一些改革。

下面，我从课程介绍、课程设计、教学条件、教学组织与实施、教学效果、存在的问题与课程建设思路等方面向各位领导和各住同行简要汇报：
《机械制造技术基础》说课
一、课程介绍
1）、《机械制造技
术基础》是机械设
计制造及其数控技
术专业的一门重要
的专业基础课程.课
程设计的目的是为
学生在制造技术方
面奠定最基本的知
识和技能基础.
1、课程的特点
2、课程作用
1）本课程是培养机械制造业中零部件制造与装配等职业岗位群基础能力的核心课程，在整个机械制造类各专业的人才培养方案中占有相当重要的地位。

2）通过本课程的学习，学生将具备较强的零件加工工艺编制、工装的选用与初步设计和生产加工等技能型人才所必需的基础知识及相关的基本职业能力，提高学生的职业素质和创新意识。

3）通过本课程的学习，要求学生达到相应岗位（普通车
工（数控车工）、
普通铣工（数控铣
工））等工种中级
以上职业资格证书，
为学生就业夯实基
础。

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3、课程的目标
数字目标为载体
知识目标为支撑
以能力目标为向导
全面培养学生的综合能力
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二、课程设计
1、课程设计的理念与思路
根据“基于能力培养，面向岗位群”的中职
教育理念以及本着“课程教学目标服从专业培养目标；课程教学内容符合课程教学目标；课程教学方法适合课程教学内容需要；课程教学手段服务课程教学方法”的课程设计思路，课程组教师坚持以职业综合能力为中心，以岗位（群）所必备的知识、能力和职业素质为依据进行本课程的开发和设计。

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2、课程设置的行业背景
机床制造行
业
?
风动机械行业
硅片制造行业
轴承
制造行业
汽车制造
装备行业
《机械制造技术基础》说课
3、课程岗位群
抚州市各工业园区的中
小企业和全国各地的人
才需求市场
车间工艺员工装设计员
机床设备操作工机床设备管理员《机械制造技术基础》说课
4、本课程内容的选取与组织
教教
组织与安排组织与安排
练练
1、集体授课：针
对性理论课教学；
技能阐述；共性
问题。

2、小组课技能实
训指导
3、个别课重难点
技术要领掌握
4、考核
1、课堂学习
2、实训课接受
技能掌握指导
3、课外提高
4、校内实习
1、开放式实
训室
2、相互检查
演练
3、模拟职业
考试
4、校外见习
5、本课程教学模块的分配
《机械制造技术基础》说课
模块名称
课时分配
理论课时实践（习）课时机动课时
一、机械制造概述 20 8 0
二、钳工技术 16 10 2
三、车工技术基础 22 20 2
四、铣工技术基础 22 20 2
五、其他机械常识 8 6 0
六、机械装配常识 12 10 2
七、综合训练 10 10 0
合计 110 84 8
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6、实践教学的设计思想
《机械制造技术基础》说课
掌握必需、够用的基础理论知识
能正确选用和使用机床设备
能正确选用和使用切削刀具
解决机械加工过程的工艺
相关设备问题
7、本课程的重点难点及解决办法《机械制造技术基础》说课
本课程的
教学难点
应用专业理论知识，解决实际工程问题
《机械制造技术基础》说课
解决方法：
●符合中、高职教育特点，以应用为目的，以必需、
够用为度，适当培养学生具有一定的可持续发展能力；
●强调基本概念和基本原理阐述，减少理论推导，淡化难点，重在结论的理解和应用；
●充分利用多媒体教学手段，图文并茂，知识点和难点讲述形象生动，引人入胜，激发学生学习兴趣，提高教学效果；
●增加工学结合的“半工半学”教学环节，弥补校内教
学的不足，提高学生应用实际理论知识和解决实际工程问题的能力。

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8、先修课程与后续课程的衔接和配合
先修的课程有（专业基础课）：
机械制图、公差与配合、车工工艺学、金属材料
等；
本学期开设的课程有（专业基础课）：
AutoCAD、数控加工工艺学、数控机床与编程
后续的课程有（专业基础课）：
电压与汽动技术、数控原理与控制系统、数控机
床与编程（铣加工中心）、数控机床故障诊断与维修、机床夹具设计等。

从以上所开课程可看出，本课程以机械加工职业
能力培养为导向，其前后课程衔接得当，前续课程在
培养学生的专业基础及综合能力的同时，能服务于后
续课程，符合渐进式的机械加工人才能力的培养需求。

三、教学条件
1、教材
现在使用的教材《机械制造技术基础》是
教育部职业教育与成人教育司推荐的中等职业
学校数控技术应用专业教学用书，由高等教育
出版社出版，葛金印主编，是技能型紧缺人才
培养培训系列教材之一。

教材在内容选取上突
出了职业教育的特点，以培养综合素质为基础、
以能力为本位，加强了实践性教学环节，把提
高学生的职业能力放在突出
的位置。

为以后操作数控车床
及其它机床打下良好的基础，
让学生学以致用。

《机械制造技术基础》说课
《机械制造技术基础》说课
2、实践性教学环境
（1）、学校实训条件优良，现代化教学手段应用普遍。

为了突出技能特色，开展有针对性的教学培训，学校重点建成四大专业实训平台；数控加工实训中心、10-
500KV变电运行仿真培训中心、机电加工实训中心、电力营销客户服务及窗口服务仿真培训中心。

另外，学校还建有教学实训实验场所近430个，有 CAD/CAM计算机房等，各类实训设施齐全、先进，并在逐步增加和完善。

我院的实训处，对本课程的实践教学统一规划，加强了本课程的综合性、设计性教学环节，能满足学生进行本课程全方位、不同层次和能力培养的需要。

使原来从属于课程的验证性实验，改革为认知性、验证性和综合性的系列实验。

实验、实习、实训（校内）
《机械制造技术基础》说课
学院校外实训基地一览表（部分）
序号企业名称主要实践的专业企业现代化水平
1
江西添光化工有限公司化工机械、化工工艺良好
2
江西中春机床轴承有限公司机械加工良好
3
江西帮和量具有限公司
机械加工、电子商务、
计算机应用
良好
4
江西精派量具有限公司
机械加工、电子商务、
计算机应用
良好
5
抚州民生电气有限公司
机电一体化、电子电
工
良好
6
江西重型机床有限公司
机械加工、数控加工、
机电一体化
良好
7
江西赣龙电气有限公司
机械加工、数控加工、
机电一体化
良好
8
江苏南通展志集团机械加工、模具制造良好
9
新涛电子有限公司机械加工良好《机械制造技术基础》说课
实验、实习、实训（校外）
《机械制造技术基础》说课
学生实习作品
《机械制造技术基础》说课
《机械制造技术基础》说课
教师将课堂转移到
工厂车间，面对真实
的设备，做到真实的
“境”；在专业实训
中将任课教师和师傅
的身份合二为一，做
到真实的“师”；将
企业的生产任务作为
教学任务，让学生直
接生产产品，做到真
实的“品”；从而让
学生做到将理论付诸
实践，用理论指导实
践，通过实践结果证
明理论，做到理论与
实践的有机融合。

《机械制造技术基础》说课
３、网络教学环境
学院校园网于2008年10月18日建成并开
通，覆盖学院各部门；通过中国移动公司接入因特网。

现有21个公共多媒体教室,专业
多媒体教室11个。

主要设备有投影仪、实物展台、计算机、DVD、多媒体音响，多媒体教室，安装有多媒体教学软件和各种应用软件，每个多媒体教室都可以上校园网。

为了提高教学效率、改善教学效果，从2008年开始，学院的很多机械专业的教师就着手制作了多媒体教学软件。

“机械制造技术基础课件”已基本编制完成。

下一步要制作“机械制造技术基础”网络教学网页。

4、职业鉴定
我院建有“国家抚州职业技术学院职
业技能鉴定所”，可鉴定和我院各专业相配套的任何中、高级职业等级。

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5、课程师资情况
我院机电系和中专一部有机械类专任教
师26人，其中具有中级以上职称（含中级）
的占85%以上，其中大部分属双师型教师。

经过多年的努力，我院师资队伍有了较
大发展，已拥有一支数量充足，结构合理，
理论水平高，实践能力强并与我校学科建设，
教学、科研工作相适应的师资队伍。

四、教学组织与实施
1、教学模式的设计
《机械制造技术基础》说课
《机械制造技术基础》
以强化学生探究性学习能力、培养团队精神为核心因材施教，
采用灵活多变
的教学方法
结合教学内容
采用了工学结
合组织模式
探索“讲—
演
—练—评”
教
学模式
《机械制造技术基础》说课
2、教学方法的运用
教学方法
互动式教
学法
讨论式教
学法
渐进式
教学
案例式教
学法
《机械制造技术基础》说课3、现代化的教学手段的应用教学手段的应用Description of the contents
教学手段的应用
产学结合
虚拟仿真
技术运用
现代化多
媒体技术
的运用
课程学习与
职业技能鉴
《机械制造技术基础》说课
解决办法
1
2
3
4
本课程应将课程的基本理论应用到实际中去解决有关
实际问题，注意知识的融会贯通
按照零件图分析、确定加工工艺(装夹方案和定位基
准、确定加工顺序及进给路线、选择刀具、切削用量、编制工艺文件等)
重点注意学习不同数控机床的操纵和常见的几种机加
工机床的操纵（如铣床、磨床、刨床等）
多听、多练、善于总结
20%
80%
《机械制造技术基础》说课
5、考核方案
考核方案
学习效果考核（80%）
主要包括训练项目完成质
量、实践操作情况和期末
学习态度考核（20%）
主要包括平时考勤情况、学习活
动参与情况、平时作业情况、课
堂违纪情况等
五、教学效果
1、从事本课程教学的师资队伍年龄结构、知识结
构合理，持续学习的能力和愿望强。

注重实践教学，重视教学本色。

教学资源系统完善，教学内容丰富，获得了学生、同行、及督导组的广泛赞誉。

2、通过理论教学、实训教学、上机训练有机结合，真正贯彻了“能力培养为基础,职业为导向”的精神，特别是把课程教学和技能培训结合更是一个创新点和亮点。

体现了现代职业技术教育的主流。

3、强调“突出真实情境、提升就业能力”的培养。

我院实习教师深入企业，带领学生直接参与企业的生产、产品开发等工作，同时把等级证的考核纳入课程教学计划中，通过率高，在“双证书”教学上具有自身特色。

《机械制造技术基础》说课
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4、几年来累计共有2000多名学生，通过“数控车中高级工和其它工种的中高级工”考试获得劳动部颁
发的从业资格证书。

通过率高达98%。

《机械制造技术基础》说课
5、仅2010年我院学生就多次组队参加各级赛事，
且成绩突出
（1）、3月31日周良明、洪标、陈亮晶、谢颜波等12名同学组队参加了“抚州市中等职业学校第一届技能竟赛”，取得了囊括数控车工、普通车工、电焊工及钳工前三名的骄人成绩；
（2）、5月4日—8日严鹏程等9名学生组队参加了“江西省中等职为学校第七届技能竟赛”，取得了“普通车工技能”的个人三等奖、团体三等奖；
（3）、9月26日—28日胡志涛
、乐建林、杨凌燕等9名学生组
队参加了“江西省第三届技工院
校技能大赛”取得了囊括了焊接
高级组前三名和焊接中级组第
7名、第8名（个人二等奖）及
普车第12名（个人三等奖）。

六、存在的问题与课程建设思路
1、存在的问题
《机械制造技术基础》说课
本课程还需加快进行教学资源库、教学
网页、网络资源库等方面的建设。

进一步创新实践教学环节，在工学结合、
校企合作中获得经验，为培养社会所需要的
高素质高技能型人才进行有益的探索
《机械制造技术基础》说课
2、课程建设思路
（1）建立结构合理、人员稳定、教学水平在市内领先、教学效果好的教师队伍；
（2）更新课程理论教学和实验教学内容，提高教学水平，建立符合优秀高职教育水平和培养方案要求的理论教学体系和实践教学体系；
（3）改革教学方式和教学方法，探索“工学结合”
的培养创新人才的教育教学机制；
（4）进一步编写高水平的教材及完善实习指导；（5）科学、合理地利用现代化教学手段，努力建设先进的教学实训条件，使所建设的精品课程成为名副其实的市级精品课程，并带动我院其他课程成为精品专业课程。

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3、今后教学创新改革的思路
（1）形成以职业能力为核心、以真实工作
任务为载体，以车间为教学情境的基于工
作过程的流线复合型课程教学模式。

（2）采用模块化课程内容，组建
项目教学的课程模块。

（3）建立了仿真实训→实操
训练→考证训练→顶岗实习
（产品加工）逐层递进的实
践教学体系。

（4）教、学、做、考、赛并举。

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