教育部最新政策出台

教育部最新政策出台

教育部的最新政策已经出台了，下面小编为大家搜集的一篇

“教育部最新政策出台”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需

要的朋友!

最近，国家教育部先后出台了有关高考的学业水平考试、综合

素质评价、加分项目瘦身与自主招生三个重磅文件，引起社会极大

关注，也带来很多猜测。

对于此，从幼升小到高考的家长都应全面贯穿理解，小编对此

文件的分析是至少有8个激变要早应对。

1高考加分项目最大幅度缩减，分数更重要了。

取消体育特长生加分项目在高中阶段获得“重大国际体育比赛

集体或个人项目前6名、全国性体育比赛个人项目前6名”、“国

家二级运动员(含)以上称号”的考生，均不再具备高考加分资格;

取消中学生学科奥林匹克竞赛加分项目在高中阶段获得全国中

学生(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖的考生，不再具备高考加分资格;

取消科技类竞赛加分项目在高中阶段获得全国青少年科技创新

大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动一、二等奖，国际科学与工程

大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛奖项的考生，不再具备高

考加分资格;

取消省级优秀学生加分项目在高中阶段获得省级优秀学生称号

的考生，不再具备高考加分资格;

取消思想政治品德有突出事迹加分项目在高中阶段被认定为思

想政治品德方面有突出事迹的考生，不再具备高考加分资格。

以上加分占历年高考加分项目的54.55%。

2得语文者得高考，语文在2019年的基础教育中、在中考和高考中

第一重要。

高考改革后，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多

次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低;数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，

只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。

说得语文者得高考一点都不过分!语文的提高需要长期积累，小

学不抓，中高考就会后悔，到时候想抓也来不及。未来语文的地位

就像原来小升初中奥数的决定性作用一样，而比奥数更能一锤定音。得语文者得高考，得阅读者得语文。阅读习惯将成为学生小学入学

前后第一重要的习惯，并将一直持续下去!

3幼升小、小升初、中考择区、择校重要，择班同样更重要。

教改前择区、择校最主要的是获得更多的优质教育资源，教改

后择班的重要性会被进一步强化。

教改后小学、初中弱校、强校间的差异被生源升学的最大化均

等性所弱化，趋同性变得越来越明显。

高考考试制度变为“3 3”、学业水平考试、综合素质评价和自

主招生四者的结合。其中最重要的3 3和学业水平考试这两项，反

映在教学中必然的唯一选择是：不久全国的中学校都将展开“分层

教学”和“走班制”教学，这就会出现“同班不同学”的现象，因此，未来一个学生进了任何中学除了获得这所学校的名头外，要想

得到更大的好处关键在班级的选择上，而班级的选择虽然是自由的

但却是完全按照分数进行的，不同分数的班讲课的难度、进度、师资、教材、考题、生源等都是不同的。

所以，教改后你进了什么学校相比较教改前已经不那么重要了，而能够进什么班将起更关键和最直接的作用。家长们不要再被名校

的光环所笼罩了，此名校已非彼名校，教育生态环境已经完全改变，我们的思想观念要彻底转变了!

4培养孩子各方面兴趣要常态化，放弃功利化导向，越早越好。

虽然以后的高考取消了文艺、科技、体育等特长生的所有加分，这些兴趣爱好似乎都不再重要了，其实这是重大误解!

家长们必须要了解到:最多两年以后，高考录取将不再区分一本、

二本、三本，甚至连考试大纲也要取消，大学的录取将完全按照专

业进行，学什么样的专业与孩子的兴趣、爱好直接相关，人学自己

喜欢的、感兴趣的，干自己喜欢的、感兴趣的就充满乐趣也更容易

成功、成才。

要想知道自己的孩子对什么感兴趣，就要从小学开始进行常态

化发现和培养。

原来很多家长带孩子学文艺、科技、体育特长主要是为了小升

初升学，功利性很强，现在功利性因为小升初升学模式和直升校的

缘故已经被极大弱化了，但与孩子的前途、未来的关系却被强化了，所以学特长的出发点、目的都会不一样了，后者变得更重要了，越

早发现孩子的兴趣、特长所在，家长就会越轻松、越坦然、越自信，孩子今后的出路也越平顺。

5教改后，高中校都会“大乱”，学校的实力是关键。

高考改革后最重要的学科是语文、英语、数学，语文会更凸显，因此高考改革的走向更偏“文”。

6高考不再分文理科了，各区县学校的真实差距家长做到清清

楚楚地了解。

所谓的“大乱”，是指各个高中校要在几乎所有的方面做出与

改革配套的调整，是全面的改变而不是局部的。

比如：

分班、分层、一年多考课程的设置、安排、师资调配、课时设置、教室利用、课程研发、学业课程与高考课程的配置、综合素质

评价制定、实施等等。都会与以往完全不同，对每所中学都是前所

未有的挑战。

在这其中学校的综合实力是最关键的，对学校的要求远胜过对

每个学生的要求。

对普通高中校而言，更优的师资是保障“差生”能超越自身能

力有更好、更高起点的决定性因素。

7综合素质评价进入高考，但不起决定性作用教育部文件对学生的

综合素质评价做了以下规定：综合素质评价内容包括思想品德、学

业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。

思想品德重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间;

学业水平重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况;

身心健康重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体

育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等;

艺术素养重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书

法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等;

社会实践重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的