教学团队申请书汇总

起止时间
2 万元
省教育厅
2002~2004
数据结构课程建设与数 学建模互动研究与实践
2 万元
《数据结构》精品课程 建设
5 万元
《计算机组成原理》精 品课程建设
万元
《编译原理》精品课程 建设
万元
计算机专业课课程设计 模式研究
万元
基于计算机网络实验教 学基地的计算机专业实 践教学模式的探索
万元
计算机硬件实验教学模 式研究
国家二等奖
2008 年 省一等奖一项 , 二等奖两项
国家一等奖两项 , 国家二等奖
（3）拓展素质。主要是拓展学生的人文科学素质和师范技能素质。 课程特色
(1) 创新性：新体系、新内容、新手段、新思路。
数学与应用数学专业在内容体系、 多媒体课件和网络平台等方面， 都有一定的 技术创新和理念创新。 表现为对数学与应用数学专业的课程体系进行了改革， 教学 内容进行了整合，为适应专业“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养目标， 重新修订了人才培养方案。 加强了计算机的应用。 加强了教材及相关学习材料的建 设，由主教材、辅助教材、多媒体课件、网络课件构成了立体化教学系统，为教与 学营造了一个宽松的教学环境，实现了教学资源的共享。
2002
规划教材
文科高等数学 莫宏敏
青海人民出 版社
2003
规划教材
数学教学艺术 导论
傅世球
陕西人民教 育出版社
2000
数学解题激活 傅 世 球 , 陈 湖 南 科 学 技
策略
国平
术出版社
2003
3、教学成果获奖情况： （校级以上）（李）
项目名称
奖励名称
奖励级别
时间
《数据结构》 课程建设的研究与实践— 课程改革与科研、 数学建模活动的互动
办公电话
0743—8654884
移动电话
电子邮件地址
获 奖 情 况 （校级以上）
2006 年“数据结构课程建设与数学建模互动研究与实践”获湖南省优秀教学成果三等 奖； 2006 年“数据结构课程建设与数学建模互动研究与实践”获吉首大学优秀教学成果一 等奖；
2007 年度吉首大学“三育人”先进个人；
2008 年度吉首大学“支持工会工作优秀党政领导” 。
如发现虚假信息，将取消该团队的参评资格。 3、表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是 2009 年 4 月 30 日。 4、如表格篇幅不够，可另附纸。 5、单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队基本情况简介
数学与应用数学专业主干课程群教学团队是以吉首大学数学与应用数学系 为建设单位， 以数学与应用数学专业为建设平台， 在多年的教学改革与实践中形 成的一支年龄层次、知识结构、学缘结构合理，职称学历层次高，教学经验丰富 的中年教师和锐意进取的青年教师组成的一线教学团队。数学与应用数学专业 2004 年成为吉首大学重点建设专业， 2008 年成为吉首大学特色专业。
（ 2）先进性：既保留了数学与应用数学的学科体系， 又有实质性的改革和发展， 顺应并符合新世纪专业教育的发展规律， 把其它院校的先进方法和我校的实际情况 有机结合，形成了独具特色并具有一定先进性的课程体系。
（ 3）针对性： 针对近几年在数学建模领域取得的优异成绩， 把数学建模培育成 了数学与应用数学的专业特色，开设了概率论、常微分方程、运筹学、数学软件、 最优化算法、数学建模系列课程。
2009 年 教 学 团 队 申报书
团队名称： 数学与应用数学专业
主干课程群教学团队
团队带头人：
所在院(部)： 数学与计算机科学学院
所属学科：
数学
吉首大学教务处制
填表说明 1、本表直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。 2、推荐表由推荐学院（部）通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，
教学成果奖
省三等奖
2008
依托省级优秀实习基地， 培养学生计算 机应用能力与创新能力的研究与实践
教学成果奖
校二等奖
2007
《深化教学改革培养高级计算机应用 人才》
教学成果奖
校三等奖
2000
4、教学改革项目（李） （校级以上， 2001 年以来，如精品课程、教学基地等，限 10 项）
项目名称
经费
项目来源
主要学习、工作简历
起止时间
学习工作单位
所学专业 / 所从事学科领域
~
湖南大学应用数学系学习
应用数学
湖南大学应用数学系学习 ~
（硕士研究生）
应用数学
~至今
吉首大学数学与计算机科 学学院
数学教学与管理
湖南师范大学数学与计算
~
应用数学
机科学学院（博士研究生）
2、成员情况：成员人数 11
姓名
黎奇升 年 龄
数学建模
~至今
288
2、教材建设情况：（主要教材的使用和编写情况） （何）
教材名称
作者
出版社
出版年 入选规划或获奖情况
数学分析
华东师范大 高教出版社 学数学系
2007 面向 21 世纪课程教材
代数与几何 北京大学数 高教出版社
2003 面向 21 世纪课程教材
学系
复变函数 钟玉泉
高教出版社
2003 面向 21 世纪课程教材
万元
ACM竞赛平台在计算机
万元
省教育厅 吉首大学 吉首大学 吉首大学 吉首大学 吉首大学 吉首大学 吉首大学
2006~2008 2006~2011 2006~2009 2006~2009 2007~2009 2008~2010 2007~2009 2008~2010
专业实践教学改革中的 应用研究
计算机专业学生程序设 计能力提高与创新能力 培养的研究与实践
二、团队成员情况 1、带头人情况：
姓名
出生年月 1964 年 6 月 参加工作时间 1986 年 6 月
政治面貌
党员 民 族
汉族
性别
男
最终学历（学位） 博士 授予单位 湖南师范大学
授予时间
2008 年 12 月
高校教龄
23 职 称
教授
行政职务
院长
联系地址、邮编
数学与计算机科学学院 , 416000
万元
吉首大学
2008~2010
5、教学改革特色： （团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、 实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）
团队设置特色 数学与应用数学专业主干课程群教学团队共有教师 12 人，其中有教授 6 人，
副教授 3 人, 讲师 3 人。其中 10 位教师有研究生学历，具有博士学位的教师 4 人， 在读博士 5 人。团队覆盖了数学与应用数学专业的所有主干课程， 是一支教学经验 丰富，教学效果好，年龄层次和知识结构合理，职称学历层次高的优秀教学团队。
45
参加工作时间
最终学历（学位）
职称
姓名 最终学历（学位）
职称
姓名 最终学历（学位）
职称
姓名 最终学历（学称
姓名 最终学历（学位）
职称
姓名 最终学历（学位）
职称
姓名 最终学历（学位）
职称
姓名
最终学历（学位） 职称
姓名 最终学历（学位）
职称
姓名 最终学历（学位）
职称
养。在具体教学中，教师能按实践教学计划实施教学，如 “中学数学教材教法” 课在讲授教学方法时，教师安排学生试讲，逐一指导；在讲授“数学建模与数学软 件”课程时，教师安排学生分组上机，独立完成实验任务。实践教学规范有序，有 效推进，效果良好。
数学与应用数学专业有一支 8 人的理论教学与技能传授相结合的专兼职实践 教学与管理人员队伍， 能满足具有本专业特色的实践教学需要。 专业实验室设施经 过几年投入建设，已达到省内同类专业一流水平，现有实验设备上百台（套） ，设 备总值达 126 万元， 仪器设备台套数可满足专业教学需要。 实验室管理规范， 荣获 学校优秀实验室称号。 本专业凡有实验要求的课程及课程内容， 实验开出率达 95%。 体现本专业特点和专业方向要求的课程综合性、设计性实验基本按要求开出。
概率论
魏宗舒
高教出版社
2005 面向 21 世纪课程教材
计算方法
金一庆等
机械出版社
2006 面向 21 世纪课程教材
数学建模 姜启源
高教出版社
2005 面向 21 世纪课程教材
分析学 ( 上、 曾繁富等 下)
中南大学出 版社
2008
规划教材
数学分析选讲 曾繁富等
2007
离散数学教程
邓天炎 李爱华
中国矿业大 学出版社
（2）培养能力。主要是理论联系实际，培养学生的实践能力。通过课程设计、 数学建模、毕业实习以及毕业设计（论文）等共 35 周的实践性教学环节，使学生 能有一个 “认识—实践—深化理解—解决问题” 的全过程训练， 从而进一步培养他 们分析问题和解决问题的能力。
数学建模是数学与应用数学专业的主干课程， 近几年，在教务处的支持和有关 教师的共同努力下，取得了不错的成绩，为学校赢得了荣誉，为专业增添了特色
讲》等多本教学参考书；发表了教改论文 10 余篇，发表学术论文 100 余篇；承
担国家自然科学基金、湖南省自然科学基金以及湖南省教育厅科研基金等
10 余
项，承担湖南省教育厅和吉首大学教学改革项目 10 多项。2006 年专业基础课《数
学分析》，专业课《数据结构》被评为校级精品课程。
积极培养青年教师是团队的传统， 由老教师的言传身教， 再加上得力的措施， 使青年教师在比较短的时间里较快成长， 几分耕耘， 几分收获， 通过团队的共同 努力，数学与应用数学专业建设获得了多项吉首大学奖励， 形成了一个团结务实、 锐意进取，教书育人的团队。
数学与应用数学专业主干课程群教学团队倡导高标准严要求，团结协作，特 别是在团队建设上，老中青年教师密切合作，形成了传、帮、带机制，青年教师 快速成长。同时，在改革教学内容和方法、开发教学资源、促进教学研讨和教学 经验交流、 以及在科研等方面均取得一定成绩。 近几年先后编写了 《分析学（上、 下）》，《离散数学教程》等教材，并编写了《数学分析选讲》，《高等代数选
三、教学情况 1、主要授课情况：（2005 年以来）（何）
课程名称
授课人
起止时间
数学分析
~至今
代数与几何
~至今
常微分方程
~至今
复变函数
~至今
总课时 1152 576 432 432
概率论
~至今
324
近世代数
~至今
432
实变函数
~至今
324
泛函分析
~至今
324
微分几何
~至今
324
计算方法
~至今
768
数学与应用数学专业主干课程群教学团队负责人陈国平博士， 教授，湖南省 数学会理事， 湖南省高教学会计算机教育专业委员会常务理事。 主持或参与国家 自然科学基金项目（排名第二） 、湖南省自然科学基金、湖南省教育厅科研基金 和湖南省教育厅教学改革项目多项，在国内外发表高质量的论文多篇。 2006 年 获湖南省“优秀教学成果奖”三等奖。
创新性改革措施 数学与应用数学专业在近几年的教学改革实践中， 除了在教学内容、 教学手段、
教学方法上作了许多有益的尝试外， 主要在如下两方面作了一些创新性改革措施来 提高教学质量：
（1）为提高师范生的师范技能引入试讲比赛制度。把学生分成若干组，每组 指定专门教师负责， 坚持一周一试讲， 一月一比赛， 努力提高师范生的各种师范技 能，为教育实习、求职打下良好基础。
数学与应用数学专业主干课程群教学团队目前共有教师 12 人，教授 6 人， 副教授 3 人，讲师 3 人；50 岁以上 1 人，40~50 岁 6 人，30~40 岁 4 人，30 岁以 下 1 人；博士 4 人，在读博士 5 人，研究生 1 人，本科 2 人；分别毕业于南京大 学、南开大学、复旦大学、湖南大学、东南大学、湖南师范大学、湘潭大学等名 校。其中 4 人获“湖南省青年骨干教师”称号。
（2）对有条件的课程进行考试方式的改革，即采用“笔试 +机试”相结合的方 式进行。 目前数学与应用数学专业的程序设计课程已采用机试的方式进行考试， 学 生反应良好。
实验教学或实践性教学 （1）实践教学条件：数学与应用数学专业建立了较为完善的实践教学方案，
并以课程见习、专业见习、专业实习、实验教学大纲、实验项目开设等项目来具体 体现。 实践教学内容、 体系设计按分流的专业方向考虑， 尤其强调学生实践技能培
专业特色 数学与应用数学专业是吉首大学具有悠久办学历史的专业之一， 在长期的办学
实践中， 形成了自己的专业特色， 概括起来就是： 强化基础， 培养能力， 拓展素质 。
（1）强化基础。是专业教学的基本要求，充分体现“厚基础、宽口径、淡化 专业方向”的培养思路，为学生提供自主学习的空间和更多的选择余地。
( 近几年参加数学建模获奖情况 ) 。（何）
年度
获省级奖励情况
获国家级奖励情况
1998 年 省一等奖
国家一等奖
2003 年 省一等奖 , 省二等奖各一项
2004 年 省三等奖两项
2005 年 省二等奖一项 , 三等奖两项
2006 年 省一等奖 , 省三等奖各一项
国家一等奖
2007 年 省一等奖一项