汉字输入一点通
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态；同时，教师在 上课前应重新安装 教师机上的搜狗拼 音输入法，以保证 输入法在师生电脑上的一致性。 2、教学环境 多媒体机房或者电脑教室。
教学设计
设计思想
兴趣是学习的动力之源，对于汉字输入这类比较 枯燥的学习活动具有较强的驱动力。所以如何调 动学生学习汉字输入的兴趣是本课成败的关键。 本课先通过创设情境让学生认识到汉字输入技能 的实用性和重要性，从而激发学生学习汉字输入 的动力。学生有了需求后，再配合教学软件引导 学生了解输入汉字里流程——即先定位，再选择 输入法，最后输入拼音选字。 在练习环节，教学软件已经考虑到汉字输入的枯 燥性，特地选择学生感兴趣的诗句、成语、谜语 等作为输入内容。根据软件的这个特点，组织学 生进行组内和组间比赛，以保持学生在练习过程 中的热情和热度。
课前准备 课前准备 课堂实施 课堂实施 课后提升
创设情境
选择输入法
学习新知 添加标题 2
全拼输入汉字
巩固练习
评价小结
教学过程
课前准备 课前准备 课堂实施 课堂实施 课后提升
创设情境
选择输入法
选择输入法.
使用组合键
学习新知 添加标题 2
切换
巩固练习
全拼输入汉字
Ctrl+Shift
评价小结
关闭中文输入法 Ctrl+空格键
教材说明 知识结构 教学内容 教学目标 教学重点 学情分析 教学难点
知道中文输入法切换方法， 了解输入法与汉字输入的关 系。
会使用搜狗拼音输入法输入 单个汉字。 会使用翻页选字功能。
在输入汉字时继续保持正确 的指法习惯和良好的打字姿 势。
培养良好的输入习惯和输入 汉字的学习兴趣。 体验通过拼音输入法输入汉 字的快乐，培养输入汉字的 耐心。
对键盘字母定位不够准确
教学分析
教材说明 知识结构 教学目标 教学重点 学情分析 学情分析 教学难点
目 录 CONTENTS PAGE
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
教学设计
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
教材分析
本课是中文输入第一课，教材导入部分让学生先有一个中文输 入的需求，再引入拼音输入法。在输入汉字前，第一关要解决 的是选择何种汉字输入法，要让学生明白只有选择拼音输入法 后，才能使用汉字拼音输入汉字。
教学过程
课前准备 课前准备 课堂实施 课堂实施 课后提升
创设情境
选择输入法
我 欢
全拼输入汉字
喜 你
学习新知 添加标题 2
巩固练习
操作题
评价小结
教学过程
课前准备 课前准备 课堂实施 课堂实施 课后提升
创设情境
A组
学习新知
B组 C组
游戏
lv
驴
巩固练习
看图识字 学唱儿歌
进入软件“看图识 “驴”的拼音为lv 字”画面，根据图 片及提示使用搜 . 狗拼音输入法
先定位
选字
再选择输入法
翻页
目 录 CONTENTS PAGE
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
教学过程
课前准备 课前准备 课堂实施 课后提升
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
教师准备
为学生安装搜狗拼音输入法；确保教师 机上的搜狗拼音输入法为新装状态；制 作比赛评分板。
学生准备
准确、熟练地输入键盘字母；保持正确 的坐姿和正确的指法习惯；能正确地使 用汉语拼音。
会选择和切换中文输入法
会利用搜狗拼音输入法输入单个汉字
会在输入法候选框中选择要输入的汉字
教学过程
课前准备
1、资料和教具准备 （ 1 ）课前将本课所涉及的软件发送到学生机。 （ 2 ）保证学生机安装有搜狗拼音输入法，并
3、对学生的要求
学生已掌握键盘指法，能快速找到相关字母键；掌握汉语拼 音拼法。
处于初始的默认状
教学分析
课程性质 教材说明 知识结构 教学内容 教学目标 教学重点 学情分析 教学难点
汉字输入一点通
选择输入法
输入单个汉字
Sub练习输入 Department
搜狗拼音 输入法
组合键切换 输入法
Wo 我
Xi 喜
Sub 03 看图识字 Department
Sub 03 学唱儿歌 Department
教学分析
创设情境
进入“学唱儿歌”画面，按要求输入汉字
学习新知
看图识字 学唱儿歌
打开 选择“菜单”——“学唱儿歌”
汉字输入一点通
马鞍山市 含山县 仙踪中心学校 吕家露
目 录 CONTENTS PAGE
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
目 录 CONTENTS PAGE
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
教学分析
课程性质 教材说明 知识结构 教学目标 教学重点 学情分析
教学分析
教学难点
教学设计
教学过程
教学反思
本课是单元起始课，也是学生第一次在教材上接触汉字输 入的方法。为激发学生的学习兴趣，教材通过软件来介绍 和使用汉字输入。教材首先通过软件和学生互动演示中文 输入的切换，让学生了解输入汉字前要先选择中文输入法。
教学分析
教材说明 知识结构 教学目标 教学目标 教学重点 学情分析 教学难点
教学重点
1、选择中文输入法。 2、通过搜狗拼音输入法以全拼的方式输入汉字。 3、快速选字和翻页。
教学分析
教材说明 知识结构 教学目标 教学重点 教学重点 学情分析 教学难点
三年级学生对汉字拼音一般不会 陌生，只要会读的汉字都可以用拼 音输入法输入。 还未培养正确的输入习惯
按“回车键”显示 下一个
比一比
根据各组表现，为各 组打分，填写计分板， 评本环节优胜组。
通过软件游戏的交互方式，可以保持学生输入汉字的热度。另外，采取小 组比赛的方式，可以进一步激发学生全身心地投入到汉字输入的练习当中。
评价小结4
教学过程
课前准备 课前准备 课堂实施 课堂实施 课后提升
学唱儿歌游戏
教材选用的中文输入法是搜狗拼音输入法。从拼音输入汉 字方式角度看，教材介绍了使用全拼方式输入汉字、选字 和翻页的方法。掌握了这些基本技能和汉字读音就可以轻 松输入汉字。在“做一做”部分，教材继续利用软件选择 学生感兴趣的“儿歌”“趣味成语”和“谜语”来促使学 生通过全拼方式输入汉字。这种互动性较强的软件练习汉 字输入，学生不易感到枯燥。
搜狗拼音输 入法
熟练键盘字 母
坐姿和指法
汉语拼音
教学过程
课前准备 课前准题 1 创设情境 学习新知
打开记事本
nan sheng nv sheng xiang qian chong
巩固练习
注意事项
拼音“ü”用字母“v”代替
评价小结
每个字中间用空格隔开
教学过程
教学设计
设计思想
兴趣是学习的动力之源，对于汉字输入这类比较 枯燥的学习活动具有较强的驱动力。所以如何调 动学生学习汉字输入的兴趣是本课成败的关键。 本课先通过创设情境让学生认识到汉字输入技能 的实用性和重要性，从而激发学生学习汉字输入 的动力。学生有了需求后，再配合教学软件引导 学生了解输入汉字里流程——即先定位，再选择 输入法，最后输入拼音选字。 在练习环节，教学软件已经考虑到汉字输入的枯 燥性，特地选择学生感兴趣的诗句、成语、谜语 等作为输入内容。根据软件的这个特点，组织学 生进行组内和组间比赛，以保持学生在练习过程 中的热情和热度。
课前准备 课前准备 课堂实施 课堂实施 课后提升
创设情境
选择输入法
学习新知 添加标题 2
全拼输入汉字
巩固练习
评价小结
教学过程
课前准备 课前准备 课堂实施 课堂实施 课后提升
创设情境
选择输入法
选择输入法.
使用组合键
学习新知 添加标题 2
切换
巩固练习
全拼输入汉字
Ctrl+Shift
评价小结
关闭中文输入法 Ctrl+空格键
教材说明 知识结构 教学内容 教学目标 教学重点 学情分析 教学难点
知道中文输入法切换方法， 了解输入法与汉字输入的关 系。
会使用搜狗拼音输入法输入 单个汉字。 会使用翻页选字功能。
在输入汉字时继续保持正确 的指法习惯和良好的打字姿 势。
培养良好的输入习惯和输入 汉字的学习兴趣。 体验通过拼音输入法输入汉 字的快乐，培养输入汉字的 耐心。
对键盘字母定位不够准确
教学分析
教材说明 知识结构 教学目标 教学重点 学情分析 学情分析 教学难点
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教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
教学设计
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
教材分析
本课是中文输入第一课，教材导入部分让学生先有一个中文输 入的需求，再引入拼音输入法。在输入汉字前，第一关要解决 的是选择何种汉字输入法，要让学生明白只有选择拼音输入法 后，才能使用汉字拼音输入汉字。
教学过程
课前准备 课前准备 课堂实施 课堂实施 课后提升
创设情境
选择输入法
我 欢
全拼输入汉字
喜 你
学习新知 添加标题 2
巩固练习
操作题
评价小结
教学过程
课前准备 课前准备 课堂实施 课堂实施 课后提升
创设情境
A组
学习新知
B组 C组
游戏
lv
驴
巩固练习
看图识字 学唱儿歌
进入软件“看图识 “驴”的拼音为lv 字”画面，根据图 片及提示使用搜 . 狗拼音输入法
先定位
选字
再选择输入法
翻页
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教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
教学过程
课前准备 课前准备 课堂实施 课后提升
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
教师准备
为学生安装搜狗拼音输入法；确保教师 机上的搜狗拼音输入法为新装状态；制 作比赛评分板。
学生准备
准确、熟练地输入键盘字母；保持正确 的坐姿和正确的指法习惯；能正确地使 用汉语拼音。
会选择和切换中文输入法
会利用搜狗拼音输入法输入单个汉字
会在输入法候选框中选择要输入的汉字
教学过程
课前准备
1、资料和教具准备 （ 1 ）课前将本课所涉及的软件发送到学生机。 （ 2 ）保证学生机安装有搜狗拼音输入法，并
3、对学生的要求
学生已掌握键盘指法，能快速找到相关字母键；掌握汉语拼 音拼法。
处于初始的默认状
教学分析
课程性质 教材说明 知识结构 教学内容 教学目标 教学重点 学情分析 教学难点
汉字输入一点通
选择输入法
输入单个汉字
Sub练习输入 Department
搜狗拼音 输入法
组合键切换 输入法
Wo 我
Xi 喜
Sub 03 看图识字 Department
Sub 03 学唱儿歌 Department
教学分析
创设情境
进入“学唱儿歌”画面，按要求输入汉字
学习新知
看图识字 学唱儿歌
打开 选择“菜单”——“学唱儿歌”
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马鞍山市 含山县 仙踪中心学校 吕家露
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教学分析
教学设计
教学过程
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教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
教学分析
课程性质 教材说明 知识结构 教学目标 教学重点 学情分析
教学分析
教学难点
教学设计
教学过程
教学反思
本课是单元起始课，也是学生第一次在教材上接触汉字输 入的方法。为激发学生的学习兴趣，教材通过软件来介绍 和使用汉字输入。教材首先通过软件和学生互动演示中文 输入的切换，让学生了解输入汉字前要先选择中文输入法。
教学分析
教材说明 知识结构 教学目标 教学目标 教学重点 学情分析 教学难点
教学重点
1、选择中文输入法。 2、通过搜狗拼音输入法以全拼的方式输入汉字。 3、快速选字和翻页。
教学分析
教材说明 知识结构 教学目标 教学重点 教学重点 学情分析 教学难点
三年级学生对汉字拼音一般不会 陌生，只要会读的汉字都可以用拼 音输入法输入。 还未培养正确的输入习惯
按“回车键”显示 下一个
比一比
根据各组表现，为各 组打分，填写计分板， 评本环节优胜组。
通过软件游戏的交互方式，可以保持学生输入汉字的热度。另外，采取小 组比赛的方式，可以进一步激发学生全身心地投入到汉字输入的练习当中。
评价小结4
教学过程
课前准备 课前准备 课堂实施 课堂实施 课后提升
学唱儿歌游戏
教材选用的中文输入法是搜狗拼音输入法。从拼音输入汉 字方式角度看，教材介绍了使用全拼方式输入汉字、选字 和翻页的方法。掌握了这些基本技能和汉字读音就可以轻 松输入汉字。在“做一做”部分，教材继续利用软件选择 学生感兴趣的“儿歌”“趣味成语”和“谜语”来促使学 生通过全拼方式输入汉字。这种互动性较强的软件练习汉 字输入，学生不易感到枯燥。
搜狗拼音输 入法
熟练键盘字 母
坐姿和指法
汉语拼音
教学过程
课前准备 课前准题 1 创设情境 学习新知
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巩固练习
注意事项
拼音“ü”用字母“v”代替
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