高职院校学生管理工作的方法探讨

高职院校学生管理工作的方法探讨

2009年新教师培训班讲座稿

各位新教师：

大家下午好，欢迎大家成为我院教师队伍中的一员，我们刚刚度过了第25个教师节，教师职业越来越受到党和国家的重视，也是受广大人民群众尊重和喜爱的职业。作为教师，肩负着教书育人的重任。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发2004 16号）中明确指出：高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。要坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律，切实加强教材管理，在讲台上和教材中不得散布违背宪法和党的路线方针政策的错误观点和言论。

我们选择了教师这一职业，它也被喻为“人类灵魂的工程师”，我们有的同志直接受聘于辅导员岗位，有的在专职教师岗位或其它管理岗位，但这些岗位上的教师按教师职称评审条件第九条第三款规定：教师要善于结合学生思想特点，做好学生思想工作，关心学生全面成长，帮助学生不断进步。任现职期间，必须有1年以上学生思想政治工作的经历（含兼职辅导员、班主任或教学秘书、社团指导教师等）。也就是说除了目前直接受聘于专职辅导员岗位的外，其它岗位的教师也要积极要求承担兼职班主任工作或学生社团的课外指导教师。

我们中的大多数人是刚刚毕业，从学生身份转变为教师身份，要从事好大学生的思想政治教育，会遇到各种各样的问题，如何合情合理地处理好学生中出现的各种问题，需要我们做好心理上、知识上、方法上的储备。我结合本校情况和我个人多年从事学生管理工作的体会与大家一起探讨，有不对之处，也欢迎大家指出，共同探讨。

先说说心理上的准备。首次担任教师或班主任会有较多的第一次，第一次走上讲台、第一次组织班会、第一次组织学生大型活动、第一次面对学生或学生家长的责难、第一次遇到学生突发事件等等，都要有充足的心理准备，俗话说：万事开头难。

再说说知识上的准备。每一位教师教代表学院的一级组织从事教育教学工作，我们要对上级主管部门、学院的各项制度要切实领会，要加强《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发2004 16号）、普通高等学校学生管理规定（2005.9.1实行）、高等学校学生行为准则的学习。对学院有关学生管理制度要带着学生一起学，以制度规范管理。

最后说说工作方法的积累。从事学生管理工作，是做人的工作，合情合理的方法极为重要。

一切工作都必须讲究艺术，没有艺术就绝对无法把工作做好。班主任工作尤其需要讲究艺术和策略，因为班主任工作的对象是有感情、有思想、有个性的活生生的一群人，班主任工作的好坏直接左右班级的发展前景，因此，班主任必须学会讲究工作策略，学会艺术的工作。

一、加强自身修养，树立在学生心目中的良好形象

目前，我国国情决定现阶段的班主任所扮演的角色是多重角色，班主任不仅是德育工作者，同时也是智育传授者。这就要求我们班主任要具备扎实的业务素质。例如，一个班主任又兼学科教学，那么，你就必须具备这门课的广博的素养，要有一套与众不同的授课艺术，能够把学生带入或爱、或恨、或褒、或贬、或赞同或反对的思想境界中。这就要求我们要熟悉教材内容，认真备课，精心示范，并把自己获得的这种情感贯穿于课堂教学中，使学生受到感染和熏陶，形成共识，产生共鸣。而且作为老师，要具备渊博的知识，充分发挥教师“一桶水”的作用，对学生提出的五花八门的疑问，都能说出令他们信服的答案。这样，学生才会从心底真正佩服你。也只有这样，在你的班级管理中，你的话语才有权威性，你的行为才能成为学生模仿的标准，只有让学生对我们崇拜得五体投地，我们才能立足于我们的班级，我们的班级工作就会顺利开展。这是我们做好班主任工作的前提。教师在处理学生的一些问题时，要明确你所处的地位，你一方面是代表学院，另一方面你又是代表你所在班级的学生，当遇到一些如学院硬件条件跟不上，服务不到位，你要耐心做好学生稳定工作、解释工作，另一方面要极积向学院相关部门反映，力求为学生解决合情合理的问题。

二、要做好班级管理工作，班主任还必须转变教育观念

虽然我们倡导并开展素质教育工作已经很多年，但是由于来自社会、家长、领导等各个方面的压力，我们的教育工作者长期以来都有意无意地在“应试教育”这个怪圈里苦苦挣扎，难以自拔，只把考试成绩当作评价学生的唯一标准。平时，只面向班级的少数学生，单纯应付考试，最终导致班里大部分学生产生厌学情绪，从而产生抵触情绪，使绝大部分的学生变成所谓的“差生”，酿成班级管理混乱的局面。为了班级管理能够顺利开展，班主任必须转变教育观念，做教育观念转变的先遣军。班主任工作必须面向全体学生，全面提高学生的基本素质。冲破“应试教育”这个怪圈，真正走上素质教育这个轨道上来。只有这样，我们才能够获得绝大多数的学生的拥护和支持，我们的班级就会成为凝聚力最强的集体。

三、开诚布公，做学生的知心朋友

以往的班主任是班级的领导，是班级管理的集权者。班主任在学生的心目中往往是很严厉、高深莫测的角色。这种家长式角色往往使学生不敢随便把心理话同班主任交流，反而在不知不觉中产生了无形的“代沟“，这就严重阻碍了师生之间正常的沟通。只有转换班主任角色，充当学生的知心朋友，摆正班主任位臵，主动放下高高在上的架子，与学生打成一片，同甘共苦，真诚相待；与学生保持单重关系：课堂上是朋友，课堂后也是朋友；平时一言一行必须注意做到谦虚谨慎、平易近人，使学生感到老师亲切温暖，和蔼可亲，愿意接近，愿意同老师说掏心话，从而拉近师生之间的心灵距离，与学生建立一种平等和谐的关系。在日常生活中，班主任还要不遗余力的通过形式多样的激励方式，让学生体验到学习的快乐，生活的乐趣，给学生在心理上的安全和精神上的鼓舞。使学生思维更加活跃，探索热情更加高涨，从而成为学习的主人。

素质教育发展的根本在于健全学生健康的人格。尊重学生的人格尊严，也就意味着把握了新课程改革形势下素质教育的根本。班主任要自己尊重学生人格，不能伤害学生的自尊。抛弃以往“权威者”的角色，由居高临下或高高在上的家长式角色改为“平等的首席”，和学生平等相处，相互尊重，以朋友式的对话方式友好沟通。而且要注意引导同事、家长、社会对学生人格的高度尊重。

人格只能用人格去铸造，情感只能用情感去感染，爱学生就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先必须把自己当作学生的朋友，去感受