短诗三首《繁星》PPT课件

这些事——
思考“这些事”是指哪些事？
是永不漫灭的回忆：
▲▲▲▲
月明的பைடு நூலகம்中，
幼时与母亲在 一起的旧事。
藤萝的叶下， 母亲的膝上。
强调印象十分深刻
这首诗中描写了三个场景，分别是什么？
月明的园中
藤萝的叶下
母亲的膝上
永不漫灭：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上
“漫灭”是磨灭、模糊难辨的意思。在“漫灭”前面 加“永不”，有强调意味，表示从前的那些温馨回忆在 作者脑海里总是记忆犹新。
上下结构
左右结构
重难点字书写指导
fán
繁 笔顺：
组词：繁星 繁重 造句：爸爸每天的工作都很繁重。
téng
xī
藤膝
右下半部分 不是“水”
组词：藤萝 膝盖
躲
左部分不是“身”，左部第七笔撇不 穿过横折钩；“朵”的横稍长。
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词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 漫灭 ）：磨灭，模糊不清。 （ 思潮 ）：接二连三的思想活动。 （ 清响 ）：清脆的响声。
没有/你/波涛的清响？
根据诗句开头的 “哪一”可以看出， 有的句子句式相仿。
请同学们再朗读下面这首短诗
你发现这首诗朗朗上口、 悦耳动听的秘密了吗？
繁星（一五九） 母亲呵! 天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
韵脚
“了”“里”同字成韵， “e”和 “i”的韵脚。
格式不一
通过朗读，你们发现了什么？
没有韵脚 格式不一 句式相仿 节奏相仿 同字成韵
由此我们知道 现代诗特点
1 分行排列
不按自然段，而是分行来写， 且没有按整齐的格式排列。
2 格式自由
没有字数和句数的限制。
3 节奏感强
富有鲜明的节奏感，朗朗上口。
4 不拘泥韵律 可押韵，也可不押韵。
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繁星 （七一）
朗读课文，体会诗歌的韵味。
朗读要求： 1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。 2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。
范读欣赏
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朗诵（幻灯片下观看）
繁星
点击下一页
朗读指导
繁星 （七一）
这些事——
破折号表声音延长
是/永不漫灭的回忆： “是”后停顿，稍重读，表强调
月明的/园中， 藤萝的/叶下，
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相关资料
《繁星》:是冰心的第一部诗集，诗集 收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164 首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》 是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影 响下写成的，用她自己的话说，是将一些" 零碎的思想"收集在一个集子里。总的说来 ，它们大致包括三个方面的内容。一是对 母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜 和赞颂。将母爱、童真、自然融为一体。 三是对人生的思考和感悟。
从这首短诗中你体会到了诗人怎样的情感？
对母亲的深切怀念
尝试用自己的话说说这首诗的意境。
在一个月明星稀的夜晚，明亮 的月光洒满了寂静的园子，藤萝垂 落在廊亭的边缘，给人舒适温馨的 感觉，我安静地趴在母亲的膝上， 感受着她温柔和爱的抚摸，倾听她 讲诉我儿时的趣事。
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让我们想象作者托着下巴，静静地 坐在桌前，回忆着那些发生在月明的园 中、藤萝的叶下、母亲的膝上的事。带 着这样的想象，带着这种情感，随着音 乐再次朗读这首短诗。
仔细看看三首短诗，诗题后面 还有一串数字，分别是什么？
《繁星》共收录164首短诗。 今天我们学习的是其中的第七 一、第一三一和第一五九首。
同学们，你们读过篇幅短小却蕴含丰富哲理 的诗吗？这种诗被称为“小诗”。“五四运动” 后，它曾盛行一时。在数量众多的“小诗”类诗 集中，最引人注目的还是冰心的《繁星》。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝 上”，唤起了你怎样的感受？
冰心，原名谢婉莹，福建长乐人 。中国
作
诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，
者
社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片
简
冰心在玉壶”。1919年8月的《晨报》上，
介
冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感
想》和第一篇小说《两个家庭》。
字词识记
读一读
màn
tāo
漫漫灭灭 波波涛涛
摘星星
漫
涛
繁漫灭藤萝膝涛躲
9
ALOHA
（新部编版四年级语文下册）
1
2
风景是美的
人们常说“发现美是能力，留住美是本事”， 你认为用什么方法可以留住美？
画画、拍照、写诗……
美就像一扇门，今天这节课，我们就 用诗歌这把钥匙开启美这扇大门。
6
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
7
这一句告诉我们，诗歌，其实 是我们心灵对外部世界的“美”的 发现。这些被心灵发现的“美”用 分行的文字写出来，就是现代诗 （新诗）。这一单元要求我们掌握 的语文要素有“初步了解现代诗的 一些特点，体会诗歌的情感”。
8
短诗三首
诗有短有长，其中篇幅不超过14行的 诗可以称为短诗。
9
看看课文，我们将要学习的三首 短诗的诗题是什么？谁来读读诗题？
你的眼前仿佛出现了什么？
密密麻麻的星星、满天的星星……
一首诗的题目就是一幅美丽的画，繁星， 多而密的星星，让我们感受到了夜晚的美好。
繁星（七一） 繁星（一三一） 繁星（一五九）
诗人没有正面描写母亲的形象，而是列 举了生活中的几个场景，抒发了诗人对母亲 的深深眷恋之情。对诗人来说，这些情景是 值得回味一生的。
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“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上” 让你联想到了什么？
我牵着母亲的手，同她一起在月下散 步；坐在藤萝的叶下，和她一起乘凉；趴 在母亲的膝头，听她讲故事……
下面两句句式相同， 修饰语与中心词之间停顿
母亲的/膝—上——。 “膝—上——”有停顿，
渐缓，引发思考
繁星 （七一） 这些事——
是/永不漫灭的/回忆： 月明的/园中，
藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。
特点
格式不一 没有韵脚 句式相仿 节奏相仿
韵脚是韵文（诗、词、歌、赋等）句 末押韵的字。一篇（首）韵文的一些（或 全部）句子的最后一个字，采用韵腹和韵 尾相同的字，这就叫做押韵。因为押韵的 字一般都放在一句的最后，故称“韵 脚”。引这些字的韵母要相似或相同。
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看看下面这首诗歌有没有韵脚
繁星（一三一）
大海呵!
ɡuānɡ
哪一颗星/没有光？
xiānɡ
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
xiǎnɡ
没有/你/波涛的清响？
你能找出这首短 诗的韵脚吗？
韵脚
韵脚：ang
读出反问语气。
繁星（一三一） 大海呵!
哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里