涉江采芙蓉_上课

诗歌中抒情主人公表达感情的方式是什么?其目的是什么?
方式是”折其荣”;目的是”遗所思”
诗的最后两句”此物何足贵,但感别经时”是否与前面的矛 盾?表达了作者怎样的思想感情?试结合全诗分析作者的情 感。 不矛盾。这是主人公无可奈何，自我宽慰的话，同时也点明 了全诗的主题。从前六句看，诗人对花的美丽本来是极力赞 扬的，可写到这里突然又说“此物何足贵”，未免使人有点 惊疑。其实对花落下先抑之笔，正是为了后扬“但感别经时” 这一相思怀念的主题，无论说花的可贵或是不足稀奇，都是 为了表达同样的思想感情，但这一抑一扬，诗的感情增强了， 诗写到这里结束了，然而题外之意仍然耐人寻味，主人公折 花原是为了解脱相思之苦，从中得到一点慰藉，而偏偏所思 在天涯，花儿无法寄达平白又添了一层苦恼，相思怀念更加 无法解脱。
“还顾”一词动作感和画面感 很强，让人仿佛看到主人公孤单、 忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往 故乡的那个方向张望，他看到了什 么？是他不敢去仔细计算的迢迢的 路程！“漫浩浩”一词，读起来给 人以路途绵延无尽的感觉。故乡在 哪儿？“所思”在哪儿？抒情主人 公感情痛苦到极点。这两句并没有 直接点明主人公的痛苦，这样，给 读者留下了很大的想象的空间，具 有含蓄不尽的效果。
同心而离居， 忧伤以终老。
漂泊异乡两地相思，在思念的 愁苦中忧伤以致终老。
“同心而离居，忧伤以终老” 这 两句表达了主人公怎样的心情？
表达主人公黯然痛苦的 心情，还能让人深切地感受 到两个彼此相爱的人的真挚 笃厚的感情。因爱之深才思 之深，因爱之长久才有“终 老”之“忧伤”。
诗歌中的抒情主人公 表达感情的方式是什 么？其目的是什么？ 表达感情的方式是： 采摘芙蓉。 目的是：“遗”远方 的“同心”者。
3，古人在评价诗时常用“诗眼”之说，所谓“诗 眼”，是指一句诗中最精练传神的一个字。请指明 “思君令人老，岁月忽已晚”两句中的“诗眼”各 是什么？并简要解说。
“老”与“晚”是“诗眼”。“老”并非实指年龄，而指消 瘦的体貌和忧伤的心情，是说身心憔悴，似有衰老之感。 “晚”指行人未归，岁月已晚，表明春秋忽代谢，相思又 一年，暗喻女主人公青春易逝，坐愁红颜老的迟暮之感。
如何把握古诗的思想感情？
• 1、通过朗读，直接品味诗歌的思想感情。 • 2、通过分析，抓取意象，透过意象把握思 想感情。 • 3、寻找诗中关于文章主旨的表达情感的语 句。
荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、 菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐《爱 莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不 妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植， 可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风 范，且已成定说。以荷入诗者，有丁鹤年的《采莲 曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶， 随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳 枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。 以荷入词者，有李清照的《如梦令》，“常记溪亭 日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。” 此以荷花喻意境之 静谧悠闲。由以上几例分析可以见出：荷花更多被 作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与 宁静的意味。
采之欲遗谁？ 所思在远道。
采了莲花要送给谁呢？想要 送给那远方的爱人。
这两句用了什么手法？你从 “远道”一词品出什么？ 设问。“远道”为下 面的情绪转折透露一些消 息。把人物放在美好、欢 乐的采莲背景上，抒写独 自怀远的忧伤，正具有以 “乐”衬“哀”的强烈效 果。
还顾望旧乡， 长路漫浩浩。
回头望望远处的故乡，却又长路漫 漫无边无际。
汉代无名作家的作品 五言诗成熟期的代表作，
刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”， 钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千 金”。
梁萧统将之合收在《文选》中。
《古诗十九首》的思想内容 1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴 会》、《生年不满百》（”生年不满百，常怀千年 忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能 待来兹？“）、《驱车上东门行》（“人生忽如寄， 寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如 饮美酒，被服纨与素。”） 2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高 楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我பைடு நூலகம் 去。 3、游子思妇们离别相思之苦。《涉江采芙 蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。
涉江/采芙蓉， 兰泽/多芳草。
渡过江水去采那朵莲花，兰 草生长的沼泽地长满芳草。 这两句诗有哪些意象？ 描述了怎样的情景？ 表达了抒情主人公怎样 的感情？
芙蓉”“兰泽”“芳草” 等意象。描述了抒情主人 公涉江采摘芙蓉的情景， 营造的是轻松欢快的氛围。 “芙蓉”“兰泽”“芳草” 等意象，表达出诗人情怀 的高雅，感情的纯洁、美
抒情主人公是谁？
关于《涉江采芙蓉》这首诗，有人认为 抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾” 者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性， “涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思” 的男子。你怎么看？
比较：
庭中有奇树
《古诗十九首》
庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。
以花草赠亲朋是古人常有的一种行为，你怎 样理解这种行为？
“秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”（李白） 唐人送别，折柳相赠，意欲“挽留”。以“柳”与 “留”谐音，象征友情绵长，永志不忘。 “红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最 相思。” （唐· 王维《相思》） 采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，一方面是 传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又 寄托了对亲朋的美好祝愿。
异：两首诗歌所寄托的外物有所不同，《涉江 采芙蓉》借“芙蓉”“兰泽”“芳草”的幽香 等美好欢乐的情景来以乐景衬哀情；而《庭中 有奇树》则是以树为寄托物。另外《涉江采芙 蓉》的结句哀伤不止，而《庭中有奇树》则自 我宽慰。 同：两首诗都采用了先扬后抑的写法。前面六句， 诗人对于花、树（意象）的珍奇美丽极力赞扬， 最后两句点明了全诗主题。两首诗歌都意境高洁、 清幽；含蓄不尽，余味悠长。
这两句里有哪些意象？这些意 象包含着作者怎样的思想感情？
“旧乡”“长路”。 “旧乡”在“漫漫”长路的 那头，看不到也望不着， “旧乡”的爱人此时也正凝 眸相望吗？相爱却不得相见， 浓浓的相思之情溢于言表。 这两句将“远道”意思说尽。
这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙， 请简要分析，谈谈这样写有什么作用。
阅读下面这首诗，完成1－3题
• 行行重行行（古诗十九首） 行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知！胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。 思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加饭餐。 1，这首诗的开关，连叠四个“行”字，仅以一“重”字绾结，这 样写有什么好处？
《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所 思之人，这对全诗在营造意境上有什么 作用？ • 芙蓉就是荷花，荷花给人清幽、高洁 的感觉。屈原的作品里也视“荷”为 香草，认为她具有美好的品质。因此， 写采芙蓉送给所思之人，营造了清幽 高洁的意境。
读完这首诗，你认为 这首诗的主要表达了 什么思想感情？
游子思念爱人 、 家乡的思想感情。
课堂练习
• 对《涉江采芙蓉》一诗赏析不恰当的是（） • A首句“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的 环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。B“采之欲 遗谁”中的“遗”读wèi ，是馈赠的意思。古人有采摘香花赠与 相亲之人的习俗。C“所思在远道”，所思念的人尚在远地，表 现了对远方游子的思念和悲慨之情。D“同心而离居”五字，说 出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀友的趋 势之情。 • 《涉江采芙蓉》写游子采花赠送远方心上人，有“比兴”意味， 试做分析。 • 自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠 远人之念。用香花美草赠送心上人既传达了对心上人的思念，又 寄托了美好的祝愿。这种写法用的就是富于形象的比兴手法。 • 《涉江采芙蓉》中表现抒情主人公形象雅洁、情感美好的诗句是
极言其行走之远，兼有分离久远之意。用复沓的声调，迟缓的节奏， 疲惫的步伐，给人以沉重的压抑感，使痛苦伤感的氛围笼罩全诗
2，诗中两次出现“相去”，是不是重复？为什么？
诗中再次出现“相去”，并不是无意义的重复。第一次与“万里余” 组合，指两地相距之远；第二次与“日已远”组合，指夫妻别离的 时间之长。这都是诗中主人公思念远行的原因。