临床护理专家的教育与培养ppt课件
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ppt课件.
11
所有的麻醉护理教育培训都提供硕士学位。在完成 基本的护理教育以及麻醉护理教育后，经由国家给 予认证及授权执行麻醉护理的护理人员。
此专业组织的成员将致力于以下箴言：本组织成员 愿承诺发展教育及执业标准，进而提升麻醉护理的 科学与艺术层级，并保证患者安全的品质。麻醉护 士负责全面的术前和术后评估病人，密切配合麻醉 医师评估患者接受何种形式的麻醉，提供安全的麻 醉监测。
作为麻醉护理方面的专家，CRNAs在术前、术中、 术后对患者进行护理、监护。麻醉护士她们全程陪 侍患者，持续监测身体重要功能，独立调整麻醉用 药以最大限度地确保安全、舒适。
在外科手术过程中，CRNAs充分发挥他们的技术优 势。运用他们的各种麻醉教育知识和护理技巧，安 全有效地监测患者的生命体征，准确无误的分析病 情，合理用药，作出处理决定并与外科组中其他成 员交流，快速而恰当地作出应急反应。
理与法律等 教育研究：数据库 测量护理效果等
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美国CNS培养体制的发展
15
1954年开始培养 教育水平定在硕士水平， 1980年美国护士协会
（ANA） 课程设置分为理论课程、研究课程和临床实践三个部
分，学制通常为1~2年，可以脱产或在职学习。培养 课程不断增加，覆盖所有临床领域。
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浙江
3
逐步建立和完善临床专业化护理骨干的培养和使用 体系， 形成以岗位需求为导向的护理人才培养模式， 提高护士队伍专业技术水平，以适应医疗技术向纵 深发展。依托具有较强专科护理实力的医疗机构， 分步骤在重症监护、急诊急救、器官移植、糖尿病、 康复护理等专科护理领域建立培训基地，统一培训 程序，统一考试发证，集中培养专科护士，全面提 高护理的专业技术水平（培训管理办法由省级卫生 行政部门另行制定）。各地各医疗机构要落实专科 护士使用的有关措施，使其在临床工作中切实发挥 作用。
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专科护士
8wk.baidu.com
专科的疾病护理 专科的护理实践 有关的病理生理学，体检和药物
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专科实践护士分类
9
人群：儿科、老年病科 场所：急救、重症监护、社区 疾病：糖尿病、肾病 问题：疼痛、伤口、压力
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认证注册麻醉护士
10
1909年，美国开始麻醉专科护士教育，至今已有 100年的历史了。
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其他各国CNS培养体制的发展
16
英国—硕士水平，其模式与美国相似。 荷兰—1988年开设CNS培养课程，主要涉及肿瘤专
科。
日本—1987年7月日本护理协会成立了CNS培养制度 委员会,1993年开始培养CNS，硕士水平。
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17
新加坡—20世纪80年代 开始引进，专科进修学习， 无系统的CNS课程设置。
1900年—美国Katherine De Witt提出“护理专 家”（Nursing Specialist）的概念
1938年—美国哥伦比亚（Columbia）大学教师学院 第一次阐明了CNS这一术语
1945年之后—CNS开始登上历史舞台 1954年—CNS培养体制的正式建立，美国Rutgers大
所以由于人力资源缺乏和费用总是政府和社会的一大难题， 使得CRNAs更具竞争力，比麻醉学家更有优势。对于人员短 缺这一问题，麻醉护理教育机构和AANA正寻找解决途径， 争取在2010年能满足社会需要。
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护理专家
14
研究护理现象：护理理论 研究健康服务系统：健康服务体系，经济，管理，伦
中国— 2002年起，开始尝试。大量借鉴欧美的做法， 其课程内容也包括理论、科研和临床实践三个部分。
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CNS培养的课程设置及内容
18
理论课程 研究课程 临床实践
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CNS教育的特点
注重理论与实践相结合的方19针，教学形式灵活多样。 注重培养学生各方面的能力，以便在各个领域发挥
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12
CRNAs可在私立、公立医院及军队医院的各种环境中 执业：包括传统的医院手术室，外科门诊中心、镇痛 门诊、内科门诊、介入科、专科ICU，他们可以单独、 群体和共同协作执业，一些CRNAs与内科医师或医院 有单独的合同。
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CRNAs就业机会
13
CRNAs需求很大，所有在美国综合医院和专业医院有很多就 业机会。
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4
20世纪下半叶，世界护理专业化 鲜明标志----兴起高级护理实践活动 美国、英国、德国、加拿大、澳大利亚、日本等国。
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高级实践护士实践活动
5
特点：
拥有专门的知识和技能 具有临床判断能力 能熟练地进行自我创造性的护理 在工作中具有强烈的探究精神
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临床护理专家（CNS6 ）的发展年鉴
学设计了第一套专门培养CNS的硕士课程
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专业护士名称
7
APN高级实践护士Advanced Practice Nurse CNS临床护理专家Clinical Nurse Specialist NP开业护士Nurse Practitioner SN专科护士Specialty Nurse SNP专科实践护士Specialty Nursing Practice
CRNAs的短缺导致就业机会增加，随着医院和其他医疗设施 的改善，CRNAs为麻醉监护提供了诱人的选择。
麻醉专科护士的教育成本较低。大约8个麻醉护士的教育花 费相当于1个麻醉学家，此外培养一个CRNA约需7-8年（包 括一年的临床实践）而培养一个麻醉医师则至少需12年，由 此当一个麻醉医师开始工作时相当于有8个CRNAs已在工作 岗位上积累了几年的临床经验。
临床护理专家 的教育与1 培养
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中国护理事业发展纲要2 （2005-2010年）
护理教育需要进一步发展和规范。 护理教育的发展是建设高水平护士队伍的基础。
改革开放以来，我国的护理教育虽然有了长足的进 步，但与社会经济、医学科学和护理专业发展对人 才的需求仍存在差距：一是护理教育的层次结构需 要进一步调整和优化；二是护理教学的办学质量有 待提高；三是缺乏系统、规范的护士毕业后教育和 继续教育；四是缺乏针对临床护理工作需要，对专 科护理岗位和护理管理岗位护士的规范化培训。
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所有的麻醉护理教育培训都提供硕士学位。在完成 基本的护理教育以及麻醉护理教育后，经由国家给 予认证及授权执行麻醉护理的护理人员。
此专业组织的成员将致力于以下箴言：本组织成员 愿承诺发展教育及执业标准，进而提升麻醉护理的 科学与艺术层级，并保证患者安全的品质。麻醉护 士负责全面的术前和术后评估病人，密切配合麻醉 医师评估患者接受何种形式的麻醉，提供安全的麻 醉监测。
作为麻醉护理方面的专家，CRNAs在术前、术中、 术后对患者进行护理、监护。麻醉护士她们全程陪 侍患者，持续监测身体重要功能，独立调整麻醉用 药以最大限度地确保安全、舒适。
在外科手术过程中，CRNAs充分发挥他们的技术优 势。运用他们的各种麻醉教育知识和护理技巧，安 全有效地监测患者的生命体征，准确无误的分析病 情，合理用药，作出处理决定并与外科组中其他成 员交流，快速而恰当地作出应急反应。
理与法律等 教育研究：数据库 测量护理效果等
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美国CNS培养体制的发展
15
1954年开始培养 教育水平定在硕士水平， 1980年美国护士协会
（ANA） 课程设置分为理论课程、研究课程和临床实践三个部
分，学制通常为1~2年，可以脱产或在职学习。培养 课程不断增加，覆盖所有临床领域。
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浙江
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逐步建立和完善临床专业化护理骨干的培养和使用 体系， 形成以岗位需求为导向的护理人才培养模式， 提高护士队伍专业技术水平，以适应医疗技术向纵 深发展。依托具有较强专科护理实力的医疗机构， 分步骤在重症监护、急诊急救、器官移植、糖尿病、 康复护理等专科护理领域建立培训基地，统一培训 程序，统一考试发证，集中培养专科护士，全面提 高护理的专业技术水平（培训管理办法由省级卫生 行政部门另行制定）。各地各医疗机构要落实专科 护士使用的有关措施，使其在临床工作中切实发挥 作用。
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专科护士
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专科的疾病护理 专科的护理实践 有关的病理生理学，体检和药物
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专科实践护士分类
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人群：儿科、老年病科 场所：急救、重症监护、社区 疾病：糖尿病、肾病 问题：疼痛、伤口、压力
ppt课件.
认证注册麻醉护士
10
1909年，美国开始麻醉专科护士教育，至今已有 100年的历史了。
ppt课件.
其他各国CNS培养体制的发展
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英国—硕士水平，其模式与美国相似。 荷兰—1988年开设CNS培养课程，主要涉及肿瘤专
科。
日本—1987年7月日本护理协会成立了CNS培养制度 委员会,1993年开始培养CNS，硕士水平。
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新加坡—20世纪80年代 开始引进，专科进修学习， 无系统的CNS课程设置。
1900年—美国Katherine De Witt提出“护理专 家”（Nursing Specialist）的概念
1938年—美国哥伦比亚（Columbia）大学教师学院 第一次阐明了CNS这一术语
1945年之后—CNS开始登上历史舞台 1954年—CNS培养体制的正式建立，美国Rutgers大
所以由于人力资源缺乏和费用总是政府和社会的一大难题， 使得CRNAs更具竞争力，比麻醉学家更有优势。对于人员短 缺这一问题，麻醉护理教育机构和AANA正寻找解决途径， 争取在2010年能满足社会需要。
ppt课件.
护理专家
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研究护理现象：护理理论 研究健康服务系统：健康服务体系，经济，管理，伦
中国— 2002年起，开始尝试。大量借鉴欧美的做法， 其课程内容也包括理论、科研和临床实践三个部分。
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CNS培养的课程设置及内容
18
理论课程 研究课程 临床实践
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CNS教育的特点
注重理论与实践相结合的方19针，教学形式灵活多样。 注重培养学生各方面的能力，以便在各个领域发挥
ppt课件.
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CRNAs可在私立、公立医院及军队医院的各种环境中 执业：包括传统的医院手术室，外科门诊中心、镇痛 门诊、内科门诊、介入科、专科ICU，他们可以单独、 群体和共同协作执业，一些CRNAs与内科医师或医院 有单独的合同。
ppt课件.
CRNAs就业机会
13
CRNAs需求很大，所有在美国综合医院和专业医院有很多就 业机会。
ppt课件.
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20世纪下半叶，世界护理专业化 鲜明标志----兴起高级护理实践活动 美国、英国、德国、加拿大、澳大利亚、日本等国。
ppt课件.
高级实践护士实践活动
5
特点：
拥有专门的知识和技能 具有临床判断能力 能熟练地进行自我创造性的护理 在工作中具有强烈的探究精神
ppt课件.
临床护理专家（CNS6 ）的发展年鉴
学设计了第一套专门培养CNS的硕士课程
ppt课件.
专业护士名称
7
APN高级实践护士Advanced Practice Nurse CNS临床护理专家Clinical Nurse Specialist NP开业护士Nurse Practitioner SN专科护士Specialty Nurse SNP专科实践护士Specialty Nursing Practice
CRNAs的短缺导致就业机会增加，随着医院和其他医疗设施 的改善，CRNAs为麻醉监护提供了诱人的选择。
麻醉专科护士的教育成本较低。大约8个麻醉护士的教育花 费相当于1个麻醉学家，此外培养一个CRNA约需7-8年（包 括一年的临床实践）而培养一个麻醉医师则至少需12年，由 此当一个麻醉医师开始工作时相当于有8个CRNAs已在工作 岗位上积累了几年的临床经验。
临床护理专家 的教育与1 培养
ppt课件.
中国护理事业发展纲要2 （2005-2010年）
护理教育需要进一步发展和规范。 护理教育的发展是建设高水平护士队伍的基础。
改革开放以来，我国的护理教育虽然有了长足的进 步，但与社会经济、医学科学和护理专业发展对人 才的需求仍存在差距：一是护理教育的层次结构需 要进一步调整和优化；二是护理教学的办学质量有 待提高；三是缺乏系统、规范的护士毕业后教育和 继续教育；四是缺乏针对临床护理工作需要，对专 科护理岗位和护理管理岗位护士的规范化培训。