第一章 传播学总论

础、新闻检查、报纸与电
影内容中刻板印象的应用。 李普曼
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他关心报纸的影响力，尤其是将报纸作为宣传工 具，是第一次世界大战的主要议题。
他提出了两个重要的概念：“拟态环境”和“刻
板成见”，为后来传播学的研究打开了大门。
“拟态环境”：即信息环境，它不是现实环境的
“镜子”式再现，而是传播媒介通过对象征性事件或 信息进行选择和加工，重新加以结构化以后向人们提 示的环境。
筑的决定作用这一角度切入，以此来分析资本主义
社会中统治阶级对大众传媒所进行支配和控制。
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(3)“文化研究”学派
把大众传播的研究扩大到文化研究中去，认为大
众传播具有“赋予意义”的功能，能够作为资本主
义社会系统的一部分来构造合意。 (4)意识形态“霸权”理论 现代资本主义社会统治阶级的统治手段已经不再 局限于“强制装置” ，而是主要依靠意识形态“霸
(1)从传播媒介的发展情况来说
大众传播媒介的迅速发展
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(2)从历史和社会环境来说 这是一个世界范围内的战争与革命的时代 (3)相关学科的发展和成熟，为传播学提供了理 论和方法的基础。
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3、传播学诞生在美国的原因 (1)美国是世界上传播业最发达的国家 (2)大批欧洲学者逃到美国，推动了美国社会 科学的发展和繁荣
传播学
主讲教师
张冠文
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参考书目：
1、《传播学教程》 郭庆光著 中国人民大学出版社
2、《传播学概论》 威尔伯•施拉姆
3、《传播学总论 》 胡正荣著
新华出版社
传媒大学出版社
4、《大众传媒概论》张冠文 著 山东大学出版社
2
杂志：
1、《电视研究》 2、《中国广播电视学刊》 3、《现代传播》 4、《中国记者》
至“多级传播论”的问世，初步揭示了社会传播的
复杂性。
他对传播研究另一重要贡献是创立了数理（定 量）研究方法。他开创的社会调查的数学模型，可 以有效地进行社会传播的潜在结构和定量分析；他 首创的交叉列表方法，则有利于研究传播变量之间
的关系和分析有关传播现象。
总之，拉扎斯菲尔德既是一系列重要传播理论
的开拓者，又是传播研究中定量研究方法的开创者。 33
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“传播是信息的共享” ；
“ 传播是有意图地施加影响” ；
“传播是社会关系的体现。”
“传播是社会信息系统的运行” ； “传播是社会的粘合剂” “传播是信息交流的互动过程” ； “传播是使一个人或数个人所独有的信 息，化为两个人或更多人所共有的过程”
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传播（Communication）指人类交换信息的一 种过程。信息（information）是传播的内容。传
要是没有传播，我们将怎样生活。”
——施拉姆
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非人类传播
传播 非社会传播：自我传播
人类传播
人际传播 社会传播 组织传播 大众传播 传播的四种基本类型：自我传播、人际传播、组 织传播、大众传播
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2、信息
信息（information）是
指传播的内容。
信息论的创始人香农的 定义：信息就是可以消除不 确定性的东西。 信息是物理载体和意义构成的统一整体，意义离
（1）他们对现代资本主义社会持批判态度，认 为现代资本主义社会中，“促销文化”已经极为常 见，甚至成为了一种倾向，大众传媒是如何表现和 强化“促销文化”的成为重要的课题；
（2）传媒以何种方式和手段剥夺了人们的权利
和自由，应当成为研究的焦点；
（3）用何种方法和途径来使人们被剥夺的基本
价值得以恢复，乃是研究的目的。
霍夫兰（Carl Hovland ）19121961，是美国耶鲁大学的心理学 教授，是著名的实验心理学家， 也是宣传与传播研究的杰出人物。 第二次世界大战的爆发改变了 他的研究方向。霍夫兰应召率领 主要由心理学家组成的专家小组
赴华盛顿，在美国陆军军部新闻
及教育署研究战争宣传与美军士 气的问题。
霍夫兰
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三、传播学早期的学术思想源流
1、欧洲源流
代表人物
(1) 塔尔德：法国社会心理学家 模仿理论 (2)西默尔：德国社会学家 网络理论 “舆论的厨房”
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2、美国源流
代表人物
(1)杜威：美国著名实
用主义哲学家和教育家， 他强调教育在社会改造中 的作用，认为大众传播是 变革社会的重要工具。
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(2)库利：美国著名社会学家，是
级群体。初级群体具有规模较小、面对面交往、认同感强烈
等特性。
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“镜中我”:人的行为在很大程
度上取决于对自我的认识，
而这种认识主要是通过与他 人的社会互动形成的，他人 对自己的态度、评价等，是 反映自我的一面“镜子”，
个人通过这面“镜子”认识
和把握自我。
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(3)帕克：美国芝加哥学派
的代表人物 提倡社会互动理论
五、施拉姆与传播学学科的创立
施拉姆（1907-1988）他将拉
斯韦尔、拉扎斯菲尔德、霍夫兰
等人的研究加以综合、整理，形 成一个新的学科。他是 “使传 播科学从梦想变成了现实”的人。 他曾亲自建立了四个传播研
究机构，主编了最早的一批传播
学教材，是最早向中国介绍传播
施拉姆
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学的外国学者之一。
50年代以后，传播学作为社会科学的一个新
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(4)米德：美国芝加哥学派
的二号代表人物 “主我（I）和客我（me） 理论”，对理解人内传播的 社会性有重要意义。
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(5)李普曼：美国著名政
治学家和新闻工作者 他于1922年撰写了一部 有影响力的著作《舆论学》 （Public Opinion）。首 次对美国报业进行分析： 报业的运作、报业经济基
究开辟了更广阔的视野。香农的信息论为传播学的
定量研究提供了新的方法。
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2、威纳的控制论与传播学
维纳认为，任何系统（无论是物理、生物还是社 会系统）都是按照一定的秩序运行的，但由于系统 内部及其外部环境中存在着许多偶然的和随机的偏 离因素，任何系统都具有从有序向无序、从确定状
态到不确定状态变化的倾向，因此要保证系统的正
播的根本目的是传递信息，是人与人之间、人与社
会之间，通过有意义的符号进行信息传递、信息接 受或信息反馈活动的总称。 著名哲学家肖伯纳说：“你有一个苹果，我有 一个苹果，咱们交换后，每人还是只有一个苹果； 你有一个思想，我有一个思想，咱们交换后，每人 就有两个思想。”
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传播就像血液流经人的心血管系统一样流过 社会系统，为整个有机体服务。……我们已经习 惯于生活在传播的汪洋大海中，以至于很难设想
拉斯韦尔
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拉斯威尔的贡献： 最早总结了社会传播的三项功能：环境监控、
社会协调、文化传承
他提出的传播模式明确勾勒出传播学研究的
五个主要领域：控制研究、内容分析、媒介研究、
受众研究和效果研究
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2、卢因与“把关人”研
究 卢因： (Kurt Lewin 1890 一1947)是德国犹太人，原 柏林大学社会心理学教授， 1933年为躲避法西斯迫害逃 亡到美国，在艾奥瓦大学任
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霍夫兰对传播学的贡献，一是把心理实验方法
引入传播学，二是他的研究揭示了传播效果形成的 条件性和复杂性。 罗杰斯认为：霍夫兰的研究直接影响了传播研 究对传播社会效果(以态度改变的程度测量)的重视。 说服研究由亚里士多德经卡特赖特至霍夫兰，遂成 为一个直到今天仍非常受欢迎的传播研究课题。
霍夫兰等人的研究项目既是现代态度改变研究
教，卢因的专业领域是群体
力学，他研究了不少群体传 播的问题，他的理论具有很 强的实践性和应用性。
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卢因对传播学的一个重要贡献是提出了信息传
播中的“把关人”(gatekeeper)概念，这个概念 被广泛应用到新闻和信息的选择、加工、制作和 传达过程的研究当中，“把关”理论成为揭示新 闻或信息传播过程内在的控制机制的一种重要理
学科逐渐建立和巩固了自己的地位。
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六、信息论和控制论对传播学的贡献
传播学是一个多学科交叉的领域。不仅从新闻学、 社会学、心理学、政治学等传统社会科学中接受了 丰富的营养，而且从信息传播技术有关的通信工程 学、信息科学和控制论等20世纪新兴学科中吸收了
新的活力。
1、香农的信息论与传播学
信息与人的行为有着密切的联系，为传播学的研
论。
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“把关人”又称为“守门人”
（gatekeeper），是由卢因在 《群体生活的渠道》一文中提 出的。在研究群体传播的过程 时，他认为信息的流动是在一
些含有“门区”的渠道里进行
的，在这些渠道中，根据公正 的规则或者是“把关人”的标 准，决定信息是否可以进入渠 道或继续在渠道里流动。
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传播学认为“把关人”是一种普遍存在的现
（empiricalschool）。
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经验学派研究的特点是：对现行社会体制是
否合理并不关心，而是维护与改进现存社会体制 及其功能。他们把社会视为一个能够自我调节和 平衡的有机生物体。经验学派在方法上坚持经验 性的实证研究立场，在方向上坚持实用主义的研
究目的，在指导思想上则坚持多元主义的社会观。
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5、《新闻与传播》
6、《编辑之友》 7、《当代传播》 8、《传媒》
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第一章 总论
第一节 传播与传播学
第二节 传播学的主要学派
第三节 传播学的学科体系
4ຫໍສະໝຸດ Baidu
第一节 传播与传播学
一、传播
传播是自然界和社会的普遍 现象。
传播：英文表述为 communication，是传递、输送、 沟通、交流的意思，它包含着一 个重要意义—分享信息。信息的 范围很广，包括消息、意见、知 识、资料、数据等。
常运行和系统目标的最后实现，就有必要对系统进
行控制，而实现这种控制的一种重要手段，就是信
息反馈。
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现代传播学中制度研究、受众研究以及传播效
果研究等几乎所有的研究领域，都渗透着控制论 的思想。
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第二节 传播学的主要学派
一、传播学的经验学派 传播学的经验学派，主要指以美国学者为代表的 传统学派，他们在传播学研究中占有主流地位。他 们多从行为主义角度进行研究，在研究中注重经验 材料和实证考察，故自称为经验学派
开符号便不能得到表达，而符号离开意义只不过是
一些莫名其妙的物质，两者都不能单独引起社会互 动行为。
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二、传播学
1、传播学的定义
传播学是研究人类社会信息系统及其运行规律
的科学，是于20世纪40年代出现的一门社会学科， 它与新闻学、社会学、心理学、政治学、信息论、 系统论、控制论等学科有着密切的联系。 2、传播学形成的原因
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“刻板成见”：指人们对特定事物所持有的固定 化、简单化的观念和印象，它通常伴随着对该事
物的价值评价和好恶的感情。
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四、传播学的奠基学者和学科开拓者
传播学的四大奠基人：拉斯威尔、卢因、霍夫兰
和拉扎斯菲尔德
1、拉斯威尔的宣传
与传播研究
拉斯威尔是美国现
代政治科学的倡导人之
一，在宣传研究领域有 很大的影响。
象。在传播者与受众之间，“把关人”起着决定 继续或中止信息传递的作用。把关人可以是个人， 也可以是集体。从整个社会的角度来看，大众传 播媒介是全社会信息流通的把关人；从大众传媒
内部来看，在新闻的提供、采集、写作、编辑和
报道的全过程中存在着的许多把关人中，编辑对
新闻的取舍又是最重要的。
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3、卡尔· 霍夫兰与说服效果实验
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随着社会传播的不断发展以及研究上的碰撞与
交流，这两大学派在方法论上已经互有借鉴，但是
他们在社会观和传播观上仍然是水火不容。
2、批判学派中的流派 (1)法兰克福学派:主要是从马克思主义出发批判 资本主义社会，重点研究大众传播媒介在资本主义 社会尤其是社会、政治、经济方面所起的作用。
(2)政治经济学派:主要是从经济基础上对上层建
的开端，又是大众传播理论若干重大贡献的渊源。
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4、保罗· 拉扎斯菲尔德与经验
性传播学研究 拉扎斯菲尔德（1901-1976） 是奥裔美籍著名社会学家。 他是“两级传播”理论的提出
者，他发现大众媒介的直接效果
十分有限的原因，认为大众传播
只有通过“意见领袖”的中介才
能发挥影响。 拉扎斯菲尔德
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从而导致了“有限效果论”、“两级传播论”乃
最早研究传播现象，最早进行理论 化尝试的重要学者。 他为社会学和传播学提出了两个 深远的概念：
库利
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“初级群体”:是指具有亲密的、面对面交往与合作特征的 群体。 初级群体又称作首属群体，是社会群体中最古老、最基本
的形式，是个人参加社会生活的基础群体。他认为，个人总
是从一些直接的、人数不多的、亲密的交往过程中形成最初 的社会关系，由这些初级的社会关系联结起来的群体就是初
二、传播学的批判学派
传播学批判学派于本世纪60年代在欧洲兴起。 它的兴起在很大程度上受到了社会科学法兰克福 学派的影响。它实际上并非一个统一的整体，而 是又包含了许多派别。这些流派各持一说、自成
一派，但它们又一个共同的倾向，都反对美国的
经验学派。
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法兰克福动物园
法兰克福教堂
法兰克福棕榈园
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1、传播学批判学派研究的基本特征是：