学前儿童社会教育社会化名词解释

学前儿童社会教育社会化名词解释_学前儿童社会教育期末试题

2012—2013 学年第二学期高一幼师社会期末试题（时间60 分钟满分100 分）姓名一、判断题（每小题1 分，15 小题，共15 分）分数1、幼儿社会化的过程，又称为幼儿的社会性发展，幼儿社会性发展的过程，就是幼儿逐渐适应社会、参与社会生活的过程。

（）2、个性和社会性是对立的两个方面，所以，个性发展好的幼儿难以社会化，社会性发展好的幼儿缺乏个性。

（）3、同伴关系可以弥补亲子关系的缺失，对幼儿社会化的影响甚至大于家庭的影响。

（）4、社会行为可以分为亲社会性行为和反社会行为。幼儿年龄小，没有反社会行为，只有亲社会行为。

（）5、教师要有明确的教育目标意识，以保证创设有利于幼儿社会性发展的环境，有目的地组织教育活动，并随时注意自身态度、言行对幼儿潜移默化的影响作用。

（）6、社会情感可以分为积极情感和消极情感。幼儿无忧无虑，只有积极情感，没有消极情感。

（）7、开展社会教育时，教师一定要给幼儿实践的机会，要让幼儿发现、感受、练习、巩固，避免僵硬的说教或脱离幼儿生活经验感受的主观安排。

（）8、幼儿的自我意识，是在成长过程中自然而然形成的，与环境因素、人际交往、参与活动等无关。

（）9、对幼儿的正确行为进行表扬鼓励重在物质方面（如吃、穿、钱）才有实效，眼神、动作、表情等无声的表扬是无效的。

（）10、幼儿社会化的过程，又称为幼儿的社会性发展，幼儿社会性发展的过程，就是幼儿逐渐适应社会、参与社会生活的过程。

（）11、相对发展幼儿智力的教育而言，社会教育对幼儿将来参与激烈的社会竞争所需能力发展的帮助不大。

（）12、一个人只要处在某个社会制度和社会关系的社会群体中，他就必须适应、内1

化和遵循社会规则。

（））13、儿童社会性的发展，只需要幼儿园教育就行了。

（14、幼儿社会性发展是在良好的环境中实现的，只要幼儿园提供积极的环境影响，就不怕家庭和社区的消极影响。

（））15、婴儿与父母生活在一起，所以没有发展社会性的需要。

（二、填空题（每空1 分，20 空，共20 分）1、（）是指个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。

2、最具代表性、在幼儿中最突出反社会行为的是（

3、（）是幼儿道德发展的第一个特点。

）。4、到20 世纪70 年代末期，心理学家提出关于儿童社会性发展的理论学说主要有三种（5、（受。

6、学期儿童社会性发展和教育上的两大特点是（

7、（）是社会教育中最经常使用的一种方法。

）、（）和（）和（）、（）、（）。

）、）。

）和（）。

）、（）、（）。）是人们在社会活动中因自己的需要能否满足而产生的主观感8、儿童社会教育的途径有（9、幼儿社会性发展评价的方法包括（10、学前儿童社会教育活动常选用的形式有（（）、（）。三、选择题（每小题2 分，6 小题，共12 分）1、“孟母三迁”的故事说明（A、父母家长B、社区环境）因素对幼儿社会性发展的影响。

C、家庭环境）的2、教师如果运用故事法开展幼儿社会教育活动，一般应当注意结合（手段。

A、游戏法与实践法

B、直观法与讨论法

C、移情法与强化法3、请幼儿设想“假如你是，你会？”—这是幼儿社会教育（的提问方式。）常见2

A、移情法

B、角色扮演法

C、强化法）途径的一种形式。

C、家园合作）

D、强化评价法4、参观，是幼儿园实施社会教育时（A、随机渗透的教育B、专门组织的教育5、形成和巩固儿童社会行为最有效的方法是（A、讲解法B、谈话法C、行为练习法6、为学前儿童常设活动的机会与条件，引导儿童在活动中与人交往，积极地发展社会性。这符合（A、实践性原则）C、强化原则D、活动性原则B、一致性原则四、名词解释（每小题3 分，3 小题，共9 分）1、榜样示范法2、社会性行为3、澄清应答法五、简答题（每小题6 分，5 小题，共30 分）1、学前儿童社会教育活动设计的步骤。2、影响儿童社会性发展的因素。3