现代农业技术《现代农业技术装备》学习领域(课程)标准

《现代农业装备技术》

课程标准

二级学院（部）：生物工程学院执笔人：李方华

审核人：

制定日期：2018年12月修订日期：2019年2月

《现代农业技术装备》学习领域（课程）标准

课程编号：

适用专业：现代农业技术

课程类别：核心学习领域

修课方式：必修

教学时数：总学时64，其中理论40，实训24

一、课程的性质和任务

（一）课程定位

《现代农业技术装备》课程是现代农业技术专业的一门重要的、具有较强实践性的一门主要专业基础课，也是园艺技术、作物生产技术等专业的必修课程，主要培养学生现代农业装备使用的职业能力，在专业人才培养方案中具有重要的地位，是专业技能培养的重要环节。为《设施园艺技术》、《设施结构与建造技术》等课程奠定基础，是一门重基本理论和生产实践技能的应用型课程。

（二）课程目标

1.知识目标

（1）熟悉主要设施（塑料大棚和二代日光温室）的基本构造；

（2）了解主要设施设计的主要参数；

（3）掌握设施的建造；

（4）掌握环境调节设备

（5）掌握建筑和覆盖材料

（6）熟知各种作业机械的结构；

（7）能根据自然条件和农艺要求，对各种作业机械进行使用及简单保养。

（8）了解现代化农业机械在农业生产中的应用

2.能力目标

（1）专业能力：通过对设施建造的学习，学会根据生产任务选择合理的设施类型，并会建造所需设施，并能了解设施环境因子的调控方法，掌握对不同栽培方式营养供给的调控方法，在农业生产中能使用各种作业机械。

（2）社会能力：培养学生爱岗敬业、踏实肯干、勇于创新、善于沟通、团结合作的职业品质，为增强职业变化的适应能力和继续学习能力打下一定基础。

（3）方法能力：培养学生举一反三的迁移能力；利用媒体、文献自学新技术的能力；制定工作计划的能力；评价工作（自我、他人）的能力；自我控制与经营管理的能力。

3.素质目标

要求学习者要密切联系实际，注意操作要领、掌握实践过程，学会正确地使用仪器设备的方法，能够熟练规范地掌握操作过程，并注重提高效率和环保意识。（三）前导课程

先修课程是：《植物及植物生理学》、《植物保护基础》、《植物生长环境》和《机械识图》课程，懂得农业生产中安全知识。

（四）后续课程

《栽培技术》、《作物生长环境调控》、《机械维修》、《设施园艺》等课程。

二、课程内容标准

（一）学习情境（项目）划分及学时分配

（二）学习情境（项目）描述

（三）课堂实践活动设计

三、课程教学建议

（一）教学模式

《现代农业技术装备》教学根据现代农业技术工作任务的各个环节序化展开，理论知识融于技术环节当中，既要学习必要的理论知识，掌握现代农业机械的组成、结构和工作原理，更要通过大量的实践操作，掌握各种机械的使用能力。实现理论与实践相结合的全真情境教学，全面实现了现代农业技术专业的人才培养模式。

（二）教学方法

在教学中，根据课程内容、工作任务和学生特点，采取灵活多样的教学方法，主要有：

一是情境教学法：以校内实训基地为依托，在真实的测量环境中组织教学。通过实地操作演示，边讲边练，学中做，做中学，达到实践与理论的统一。

二是案例教学法：在教学中，选取典型设施，对工程建设的关键技术和典型问题等作为案例设计教学，如何测量，怎样规划等，确实解决了时间短，难于全面掌握的问题，又能突出重点，体现了职业教育的针对性、实用性和实效性。

三是项目教学法：以生产任务和项目为载体，围绕具体任务实施教学过程。把原本相对独立的一些课程内容，设计成具体的项目。如：温室设计，就以项目来学习，实施过程中涉及规划中原理性知识、技术知识等方面，学生在完成这些项目的工作过程中，既学会了相关的知识和技能，又锻炼和培养了职业综合能力。

以上教学方法应互相结合、综合应用，引导学生积极思考、乐于实践，培养学生的创新能力与职业素养。

（三）教学条件

1.标准与规范

（1）师资队伍在教学当中应该构建一支结构合理的双师队伍，构成校企团队教学的教学模式。首先，将企业中的技术能手、专家聘为兼职教师开展教学，而学院的专业教师按生产季节进入企业锻炼和教学，以提高专业水平。另外，也应将行业和企业中的专家请入学校，参与课程设置、专业建设指导，提高专业建设水平。

课题组成员应达到职称结构、年龄结构、学历结构合理、专业知识扎实、教学经验丰富、有责任心。

（2）教材针对目前高职院校所需的实用教材，目前主要采用新世纪高职高专教改项目成果教材《农业机械》，该教材根据教育部《关于加强高职高专教育教材建设的若干意见》的有关精神和高职高专的人才培养目标、培养模式和培养途径，紧紧围绕培养高等技术应用型专门人才的要求，本着基础知识必需够用、注重实训的原则编写的。

2.实训条件

该课程课堂教学需要有多媒体教学设备，实训教学在校内实训基地及相应的实验实训仪器设备，如：柴油机、汽油机、拖拉机等。为保证开展全真实训教学，在校外需建设3-4个相对稳定，并具有一定生产规模的实训基地，来满足学生的实训操作和大型机械的学习。

为了使学校、企业、社会资源能够共享，应将教材内容、电子教案、课件、课程素材、试题库、习题、实训录像、教学录像等课程资源进行优化整合，建成网络学习平台。并逐步开通网上答疑等活动，解答生产难题、学习疑问。

（四）课程考评方法

1.过程性考核

在考核方式上，实行过程考核、项目考核，侧重实践技能考核，强化学生技能培养；具体考核实施中，平时考核占20%、实践考核占30%、综合考查占50%，体现出突出实践能力培养的目的。

2.考核性质与方式

期末闭卷考试，平时以书面作业或技能考核形式进行考查。

3.成绩的记录及组成

卷面考试成绩占50分，平时考核占50分。

四、教学保障条件