《爱莲说》教学课件

爱莲说
周敦颐
学习目标
1．结合预习检查，疏通文意，背诵课文。 2．通过对莲形象的品读，归纳莲的品质，领悟 莲的精神内涵。 3．通过对主旨的探究，学习衬托和托物言志的 写作手法。
新课导入
毛泽东最爱梅花，因为梅花总在风雪中傲然绽 放；陶渊明最爱菊，用菊花来表明自己喜欢归隐的 志向。北宋哲学家周敦颐毕生酷爱莲花。他爱的是 莲的什么呢？我们一起从《爱莲说》中寻找答案。
拓展延伸
清水出芙蓉，天然去雕饰 ——李白 采莲南塘秋，莲花过人头。——乐府民歌 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄 秋阴不散霜飞晚,留得残荷听雨声。——李商隐
——
早小 有荷 蜻才 蜓露 立尖 杨 上尖 万 头角 里 。，
映接 日天 荷莲 花叶 别无 样穷 红碧
杨 万 里
魅力莲花
1.歇后语 （1）荷花灯点蜡——心里明 （2）荷花池里养鱼——一举两得 （3）荷包里装针——锋芒毕露 （4）荷叶包鳝鱼——溜之大吉 （5）莲梗打人——思（丝）尽情断 （6）莲蓬结籽——心连心 （7）莲生水中——不扶自直
指莲的柄外部挺直而不弯曲 生出藤蔓
更加
它的柄内空外直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气传得越远就越清幽，
疏 通 文
意
靠近玩弄。亵，亲近而不庄重
亭亭Fra Baidu bibliotek植，可远观而不可亵玩 焉
耸立的样子 竖立
连词，表转折，却
语气词
洁净地挺立在那里，可以从远处观赏却不能
靠近去玩弄它啊。
指品德高尚的人
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也 以为，认为 隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳
2.谚语俗语
（1）莲花开在污泥中，人才出在贫寒家。
（2）莲池旧是无波水，莫逐狂风起浪心。
“菊”的衬托作用：
少
陶渊明爱菊花，我们知道他的《桃花源记》，了 解他是一位“不戚戚于贫贱 ， 不汲汲于富贵”不愿意 与统治阶级同流合污的品德高尚的人。
作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗 的高洁品质用菊花来衬托莲花，也是用陶渊明来衬托 他自己。
菊——隐逸者——赞颂他不同流合污，但是反对 他逃避现实。
予丨谓菊，花之丨隐逸者也；牡丹，花之丨富贵者 也；莲，花之丨君子者也。噫！菊之爱，陶丨后鲜有闻； 莲之爱，同予者丨何人；牡丹丨之爱，宜乎众丨矣。
朗读全文
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。 自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不 染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益 清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
作者简介
周敦颐 (1017—1073) ，宋 代道洲(现在湖南省道县)人，字茂 叔，哲学家因他世居道县濂溪，后 居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命 名为濂溪,学者就称他为“濂溪先 生”。
文学知识
“说”是一种文体，可以说明事物，也 可以发表议论或记叙事物 “说”这种文体 可以灵活地运用说明、记叙和议论的表达方 式，偏重于议论。
题目的意思：可以理解为“谈谈爱莲花 的道理”或“说说喜爱莲花的道理” 。
预习检测
1、字音识记
蕃（ 濯（ 涟（ 亵（ 鲜（
fán ） 颐（ yí ） zhuó） 淤（ yū ） lián） 蔓（ màn ） xiè ） 噫（ yī ） xiǎn ）有闻
原文阅读
水陆草木之丨花，可爱者丨甚蕃。晋丨陶渊明独爱 丨菊；自丨李唐来，世人盛丨爱牡丹；予丨独爱莲之丨 出淤泥而不染，濯清涟而不丨妖，中通外直，不蔓不枝， 香远丨益清，亭亭丨净植，可丨远观而丨不可亵玩焉。
。
2.《陋室铭》作者是__刘__禹___锡____，__唐_____著名诗人，本文 的体裁是古代的一种文体叫“__铭___”。《爱莲说》一文的作 者是___周__敦__颐___，__宋____代哲学家,本文的体裁也是古代的一 种文体叫“__说____”。
3.《陋室铭》是作者用来自述其志的，通过对居__室__情__景____的描 绘，极力形容“___陋__室__”__不__陋_，表达了作者_安贫乐道的情趣和 __高__洁___傲__岸______________________的节操。
4.《陋室铭》采用托__物___言__志___的写法，以_有_仙__之__山__、 有__龙__之__水_比喻“陋室”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”
的性质。本文借陋室抒发作者情怀，以“__惟__吾__德__馨______”
的立意贯穿全文，主题突出。
布置作业
1.熟练背诵并默写课文。 2.仿写“予独爱莲……” 参考句式：我最爱(梅、兰、竹、菊等任选一种) 的……
贵者；莲花，则是花中的君子。唉！对于菊花的爱好
，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样
的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的
人了。
1.文中哪些句子描写了莲的形象？分别体现了莲怎样的品 质？你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？
不同流合污，洁身自好。
1.环境：出淤泥而不染
（高洁）
濯清涟而不妖 不妖媚，洁净，朴实。
多
“牡丹”反衬的作用：
能洁身自好的封建士大夫，从晋朝以来极少， 对于世人都贪慕富贵，作者流露出鄙视的情感。
牡丹——富贵者——厌恶。
作者愿不愿意像世人那样贪慕富贵呢？ （ 态 度 ）
文中有一个字能体现作者的这种感情：独。 作者写世人盛爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品 质，从而表明自己洁身自好的生活态度。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中富贵的花；莲花，则是花中的 君子。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
叹词，表示感慨 少
唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少有传闻了。
疏 通 文
意
莲之爱，同予者何人？
对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
牡丹之爱，宜乎众矣。 应当
对于牡丹的喜爱，人应当很多了。
译文
水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的
洁身自好 3.莲
赞美
莲花——君子
予独爱…… 莲之爱，同予者何人？
逃避现实 反对
1.菊
菊花——隐逸者
晋陶渊明独爱菊 菊之爱，陶后鲜有闻
追求富贵 鄙视
2.牡丹
牡丹——富贵者
自李唐来，世人甚爱牡丹。 牡丹之爱，宜乎众矣。
4.本文表达了作者怎样的思想感情？
【交流点拨】既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿 像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不 移，永远保持清白的操守和正直的品格。
陶渊明只喜爱菊花。自唐朝以来，世上的人大多喜欢
牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从污泥里生长出来却不
疏
受泥的沾染；它经过清水洗涤却不显得妖艳；它的茎） 内空外直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气传得越远， 就越清幽；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远
通 文
处观赏却不能靠近去玩弄它啊。
意
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富
通过对莲花的形象和品质的描写，歌颂了莲花 高洁坚贞的品格，从而表现了作者洁身自好的高洁 人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。（主旨）
5.作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗？这是一种 什么写法？ 【交流点拨】
作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子 的高尚的品质，写物是为了写人，这是托物言志的写法。
洁身自好 赞美
3.莲
莲花——君子
予独爱…… 莲之爱，同予者何人？
避世退隐 1.菊
不赞同
菊花——隐逸者
晋陶渊明独爱菊 菊之爱，陶后鲜有闻
追求富贵 厌恶
2.牡丹
牡丹——富贵者
自李唐来，世人甚爱牡丹。 牡丹之爱，宜乎众矣。
3.“菊”和“牡丹”分别有什么特征，作 者在这里为什么先写它们？
【交流点拨】菊：迎寒斗霜，清高避世 ，品格高洁超凡脱俗；牡丹：花色艳丽 ，雍容华贵，贪慕富贵，追逐名利。用 牡丹反衬莲，用菊正衬莲，突出莲的高 贵品质。
（质朴）
2.体态：中通外直， 为人正直，豁达大度，
不蔓不枝
不趋炎附势。（正直）
3.香气：香远益清
香气清爽悠远，美名
远扬。 （清香）
4.风度：亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉
美好的姿态气质
为人独立，令人敬重
不敢玩弄。（清高）
课前检测
• 准备好作业本。
2.在文中作者对菊花、牡丹、莲的评价如何？态度怎样?
4、写法：托物言志、正衬和反衬。
课堂小结
周敦颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他 所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃， 对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义 我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。
对课文内容的理解：
1.这两篇短文都是___托__物__言__志_____的名作，有异曲同工之妙
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也； 莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲 之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
的
喜爱 多
水上、地上各种草木的花儿，值得喜爱的很多。
疏
晋陶渊明独爱菊。
通
只
文
晋朝的陶渊明只喜爱菊花。
意
非常
自 李唐来，世人甚爱牡丹。
从 指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”
自从唐朝以来，世上的人都非常喜爱牡丹。
用在主谓之间，取消句子独立性。
水清而有微波，这里指清水。涟，水波
予独爱莲之出淤泥而不染，濯 清涟而不妖，
我 河沟、池塘里积存的污泥 沾染污秽 洗
过分艳丽
我只喜爱莲花从污泥里生长出来却不受沾染，它经过清
水洗涤但并不显得过分艳丽
指莲的柄中间空，贯通没有阻隔
中通 外直，不蔓不枝，香远益清，
这种通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、 抱负和志趣的这种写法叫托物言志.
归纳总结：
1、中心思想：通过对莲花的形象和品质的描写，歌颂了 莲花高洁坚的品格，从而表现了作者洁身自好的高洁人 格，以及对追名逐利的世态的厌恶。 2、写作特色：为了使文章含蓄而意自明，文章运用了排 比、 比喻、拟人等修辞手法；运用了陈述、设问、感叹 等句式。 3、语言特色：本文语言古朴自然，平浅晓畅。