初一英语教案人教版U(24)

Unit 13 What colour is it?

一、教学目标与要求

通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。VFf在本单元还要继续认读6个国际音标。

二、教学重点与难点

1、句型：1)What colour is it?It's red /blue/black...2)What colour are they? They're red/blue/black...

2、语法：初步学习不定代词one的用法。

3、音标：认读[U:],[Q],[h],[r],[j],[w]等音标。

三、课时安排

本单元共4课时，每课1课时。

第四十九课

一、教学内容

1、词汇（略）

2、句型：What colour is it ? It's red/black...

二、教具

录音机；一大张白纸和各种颜色的彩笔。

三、课堂教学设计

1、值日生报告。

2、将事先准备好的白纸挂在黑板上，用红色彩笔画一辆小汽车简图，向学生提问：

T: What's this in English?

Ss It's a car.

T: What colour is it?

教师自己回答：It's red.

启发学生猜这两句的意思。然后再用黑色彩笔画另一辆小汽车，重复刚才的步骤。

3、教师借助自己手中的彩笔（或彩色插图第页的彩色方块），教授其他颜色的名称，反复来读这些单词，直到学生初步掌握为止。

4、打开书，学生看图。放课文第一段录音，学生先听，然后跟读两至三遍。

5、教师在白纸上画几个其他物体（用不同颜色彩笔），挂在黑板上。指导学生两人一组，依照课文第一部分进行问答（对话中的on the hill可以改为on the blackboard）。请几组表演。

6、两人一组，就课文第二部分进行回答。

7、指导学生做练习册习题。

8、布置作业

1）抄写生词；2）完成练习册习题

第五十课Lesson Fifty

一、教学内容

1、词汇（略）

2、初步学习不定代词one的用法

二、教具

录音机；上节课使用过的图片。

三、课堂教学设计

1、复习上一课所学的单词和句型。先放一遍第49课第1段录音，然后指导学生就挂在黑板上的图画进行问答练习。

2、请3个男学生（注意要挑穿不同颜色衣服的）到前面去，然后问全班：T: Excuse me ,who is that boy?

全班同学自然不知道老师指的是谁。教师帮助学生们说出：Which boy?

T:The one in the green coat.

帮助学生答出：Oh,that's...

教师再叫3个女学生，重复刚才的步骤。

3、打开课本，学生看图。教师先对4联幅画中人物用以下句子提问：

T:What can you see in Picture1(2,3,4)?Where is the man(the boy, the girl)?What colour is that woman's coat?

学生回答教师提出的问题，并做好学习课文的心理准备。

4、放课文录音。每张图片对应的内容可放两遍。学生看书并跟读，整个对话学生要读两至三遍。

5、合上书。教师重复第2个步骤。但这次要求学生能熟练答出。（扼要解释的用法）

6、指导学生做练习册习题。

7、布置作业

1）抄写生词；2）练习朗读本课对话；3）完成练习册习题。

四、难点讲解

1、A:Which man?哪个人？

B:The one in a whi te car.坐在一辆白色小汽车里的那个人。

one在本句中不表示“一”，而是代词，代替上文提到的man，主要是避免重复。例如：A:Look at the picture!看那张图片！

B:Which one?哪一张？

A:The one on the teacher's desk.在老师讲台上的那一张。

B:Oh, it'sa nice one.噢，真是一张不错的画。

e here!到这里来。

这是一个祈使句。在使用动词come和go时，要注意它们之间有着方向性的区别。come 是“来”的意思，即动作朝着说话者的方向；go是“去”的意思，动作的方向截然相反。副词here表示“这里”，因此它只能在后面使用；there是“那里”的意思，用在go 的后面。

第五十一课

一、教学内容

1、词汇（略）。

2、句型：复习前两课学过的句型。

二、教具

录音机。

三、课堂教学设计

1、复习上一课所学的词汇及句型。放一遍第50课录音，学生跟读。重复做第49课教案中

的步骤2、5。但这次要求学生提问、应答。

2、两人一组，做第50课练习册习题3 。分别叫4组同学在班上表演自己的小对话。

3、教sweater这个单词。放课文第一部分录音。先板书如下问题：

1）What are in the boxes? 2)What colour are they?

放录音，一至两遍。学生回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读两至三遍。

4、两人一组，就课文第二部分的6张图画进行问答练习。请6组同学表演自己的小对话。

5、放课文第三部分录音，做听力练习。先给学生两分钟时间过一遍练习册习题1的内容。

6、指导学生做练习册其他习题。

7、布置作业

1）练习朗读本课对话；2）完成练习册习题。

四、难点讲解

Can't you see?你（难道）看不见吗？

这是一般问句的否定形式，简称否定问句。这种疑问句表示说话人的一种思想感情，而不是仅仅在于提出一个什么问题。本课出现的这个问句就是这样一种情况。其背景是：某同学抱着一大摞盒子从商店出来，同学上去问：

A:What are these?这些是什么呀？

同学B回答:Can't you see?They 're boxes. 你看不见吗？是盒子呀。

他在讲这句话时，语气中流露出惊奇，包含有：“难道你自己没看见它们是盒子”的意思。否定疑问句的构成是在一般疑问句的主语之后，加上not。但在实际应用中，都采用not的缩写形式。这时，该缩写形式提到主语的前面，与句首的动词连在一起使用。请比较以下例句：

Are you not a student?你不是学生？

Aren't you a student?

Can he not do it?

Can't he do it?他不能做那件事吗？

在回答这种否定疑问句时，要按照实际情况来决定是用Yes还是用No来应答，这和汉语是有区别的。例如：

A: Isn't he here?他不在这儿吗？

B: No,he isn't.对，他不在。

A: Can't he see the picture?他看不见那张画？

B: Yes,he can.不，他看得见。

第五十二课

一、教学内容

1、单元复习

2、认读[U:],[Q],[h],[r],[j],[w]等音标。

3、小结本单元表示颜色的句型。

二、教具

录音机；音标卡片。

三、课堂教学设计

1、复习。指导学生两人一组，利用第二部分的6张插图，模仿第一部分内容，编一个小对话。例如：(Picture 1)