论德育学分在班级管理中的作用

论德育学分在班级管理中的作用
杨凯
一般来说，中职学校的学生学习成绩大都不是很好，是现行观念中普遍的“差生”，他们或者是成绩较差，或者是学习习惯较差，或者是学习能力较差，或者是遵守纪律较差。

他们是生活在感觉中的一个群体，这也差、那也差结果造成他们的自信差、自尊差甚至自暴自弃等严重后果。

目前，我校正在进行的“德育学分”综合考核的教育实验就是一个很好的教育方法，它打破以分数论好坏的评价标准，给这些学困生提供了施展自己的舞台。

本人认为，通过德育学分教育方法可以收到以下效果：
一、培养学生的自信心
我班学生刚进校时，胆怯、害羞的现象比较突出，在生人面前不敢说话，学校组织的活动不敢勇于参加，为此我在班里成立了读书角，从家里带来了大量书籍，让同学们阅读，然后鼓励他们到讲台上给大家讲解自己的读书心得，或者在书本上选取一段读给大家听，或者发表演讲等，并给他们记上学分。

这样既培养学生当众说话，发表自己的见解的勇气，又能帮助学生建立自信心。

同时鼓励学生在课堂上或公开场合要大胆举手发言，不管回答问题有无把握，是否全面，只要站起来大胆说就是进步，就可以得到学分，并可以收到老师和同学们送给自己掌声。

这样做不但能够丰富了学生的知识，锻炼他们的勇气，而且能够增强他们的自信心。

现在我班的学生大部分都能大胆地参加学校组织的各项活动，并取得了较好的成绩，我班多名同学报名参加学校组织的演讲比赛并进入第二轮，还大胆地给老师敬言献策。

二、激发学生的上进心
教育应以学生的发展为本，其中重要的一点就是关注学生成长过程中的上进心，一个人只有产生了想上进的美好愿望，他才有可能为此而努力、而奋斗。

为此我班开展了丰富多彩的校园活动，并给记上学分，来满足学生的期待心理。

如举行练字比赛，我不进行横向比较，只对学生进行纵向比较，让每个学生都能听到夸奖和赞美的语言，取得学分，让他们有成就感。

上进心的最大动力就是鼓励，以前我班出黑板报是个老大难问题，没
人敢去出。

自从实施德育学分教育后，愿意参加的同学还不少，我把参加的同学根据实际分成四人一组，每个小组出完板报后，我总是从版面、内容、创意等不同的角度给与赞扬，并记入学分，同时学生也体会到只要愿意去做就能做好，这使得学生的自信心和上进心得到了很好的激发，现在我班每期的黑板报都能出得又快又好。

为配合德育学分教育，我班还举办了“我为班级做贡献”系列活动，规定无论贡献大小，只要积极行动，就能获得学分。

希望获得别人的认可是每个人的愿望，于是同学们积极行动起来，尽自己所能为班级做贡献，同学们有的积极打扫卫生，有的积极参加体育活动，有的积极参加文艺活动。

获得赞誉的他们上进心得到了极大的激发，我班大部分学生还积极参加了学校组织的各类社区活动，参加人数是最多的班级之一，且表现突出。

通过德育学分教育方法的实施，我班每位同学都尽其所能，力争做好每一件事，学生的潜能得到了充分的发挥，并取得可喜成绩：学校广播操比赛我班获第一名，学校大合唱比赛得三等奖，学校寝室文化评比一等奖，同时是教室美化评比三等奖获得者。

三、保护学生的自尊心
强烈的自尊心能激发学生去学习、去爱、去创造的能力。

青少年是生活在感觉中的一个群体，自尊就是学生为自己感到骄傲，要想具有较强的自尊心，学生必须深信自己的价值，能够应付自己和周围的问题。

为此我根据德育学分的评分细则，从学生的实际能力角度出发，故意安排了一些简单的活动让学生去做，让他们体会到成功的喜悦，明白自己也是可以的。

同时我还注重与学生情感和思想交流，主动听取学生的意见和想法，并理解他们。

通过倾听学生的诉说，老师会了解学生更多的想法，学生也会感到自己的情感得到了重视。

从而可以保护学生的自尊心。

四、形成健康向上的班集体
良好的班风来自于严格班规和民主的管理方法，开学伊始我就着手从培养学生良好的习惯入手，首先，我利用班会课和早自习时间带领全班同学学习校规校纪和《学生成长导航》守则，并结合班级情况对照守则、规范逐条讲解，使学生明白在班容班貌、清洁卫生、两操、劳动、课堂纪律
等方面应该如何做，及时表扬表现好的同学或小组，并指出有待改进的地方，提出下一步努力目标，出现问题及时解决。

现在结合德育学分教育学生的表现较以前有很大提高：大部分同学每天佩戴胸卡、不穿奇装异服、头发规范、集合队伍快静齐。

对做得好的同学及时进行表扬并记入学分，同时对做得不到位的同学及时給予建议，使不规范的行为习惯及时得以纠正。

由于教育的经常性，督促的到位性，德育学分教育的有效性，从而形成一个健康向上的班集体，全班同学都积极为争创文明和谐的班集体做贡献：小到一只簸箕、一把扫帚如何摆放，门窗、电灯的开与关，大到环境的美化和文化氛围的创建，学生都能各尽其责。

学校是一个大家庭，需要学生间相互帮助，给需要帮助的同学以帮助，对帮助他人的同学给予学分，受到帮助的同学以记事卡片或画片方式展示在表扬栏上，以示学生的美德。

比赛最能体现一个集体的凝聚力。

学校组织的各类比赛比较多，这为同学们提供了表现自己的机会，德育学分教育更激发学生的参与热情，每一次比赛我班的大部分同学都能积极参加，认真训练，在比赛场上同学们顽强拼搏，台下的同学呐喊助威，表现超强的凝聚力。

学生的潜能得到充分的发挥，并取得较好的成绩。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。

寻找“差”的原因，探索转变“差”的途径。

实践证明，德育学分教育不愧为转变“差生”的有效教育途径。

2014.5。