思维导图在数学教学中的运用

思维导图在数学教学中的运用

发表时间：2019-03-15T15:38:03.960Z 来源：《中小学教育》2019年5月1期作者：黎堂仙[导读] 就目前教育体制来看，教育体制改革已经有了全新的改革形势，在此背景下，已经有越来越多的新型教学手段逐渐涌现出来，并且每种教学手段都取得了不同程度的教学效果。其中，教学效果较为显著的就是思维导图教学法，就思维导图教学法来讲，其主要是利用文字和图片相结合的方式来进行知识的传授，这种教学方式能够有效提高学生的学习兴趣，激发学生潜能。对于提高学生学习成绩来讲是非

常重要的。因此，在数学教学过程中，运营思维导图

黎堂仙广东省廉江市第一小学 524400

【摘要】就目前教育体制来看，教育体制改革已经有了全新的改革形势，在此背景下，已经有越来越多的新型教学手段逐渐涌现出来，并且每种教学手段都取得了不同程度的教学效果。其中，教学效果较为显著的就是思维导图教学法，就思维导图教学法来讲，其主要是利用文字和图片相结合的方式来进行知识的传授，这种教学方式能够有效提高学生的学习兴趣，激发学生潜能。对于提高学生学习成绩来讲是非常重要的。因此，在数学教学过程中，运营思维导图教学法已经成为当前教育界重点关注的问题。【关键词】思维导图；数学教学；学习兴趣；运用；积极性

中图分类号：G662.7 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-030-01

思维导图是近两年施行起来的教学方式，这种教学方式相对于传统教学方式所取得的教学效果更加的显著，这种教学方式主要是将课本中学生难以理解的抽象知识点以形象生动的图文形式展现给学生，给予学生更加直观的感受，让学生更好的理解和掌握这些知识点。除此之外，在思维导图教学法运用过程中，其中融入了很多鲜活的色彩，这样更加激发学生的好奇心，让学生对数学学习更加的热情，不断提高学生的学习兴趣，从而有效提升学生的综合能力。本文针对思维导图在数学教学中的实际运用进行详细的阐述和分析。

一、利用思维导图优化知识结构，调动学生学习积极性

数学学科对于学生思维模式的要求较高，其与其他学科不同，数学学科更加注重逻辑思维，在数学教学过程中，通过思维导图的方式进行教学，能够让学生对数学知识有更加形象具体的认识，从而能够对数学知识进行更好地理解，从而有效提高数学教学效率和质量。除以上阐述之外，思维导图教学方式对于提高学生逻辑思维能力也有很大的帮助，这一成效是其他教学方式很难达到的。

其次，在当今时代教育背景下，单单依靠理论知识来进行教学已经不能满足当今时代的需求，教师在实际教学过程中要注重对学生创新意识的培养，要不断加强学生自主学习能力，同时还要结合学生的实际情况来进行教学，保证人性化管理实施的准确性，以此来为学生提供良好的学习环境。所以，教室在利用思维导图教学过程中，要结合学生的实际情况，从创新意识等多个角度来对学生进行全方位的教学，让学生能够更直观、清楚、全面的对知识进行理解和掌握。

二、利用思维导图突破教学重点和难点，强化教学反思

思维导图是近两年施行起来的教学方式，这种教学方式相对于传统教学方式所取得的教学效果更加的显著，这种教学方式主要是将课本中学生难以理解的抽象知识点以形象生动的图文形式展现给学生，给予学生更加直观的感受，让学生更好的理解和掌握这些知识点。对于学生来讲，就数学知识点中一些抽象性较强的知识点而言，学生很难达到有效地理解的，这些知识点对于学生逻辑思维能力的要求是较高的，针对这一问题，教室在实际教学过程中如果依旧采用传统死板理论教学方式进行教学，这样不仅会增加知识点的难度，还会严重影响学生学习积极性，使得学生对数学学习产生排斥心理。因此，要想有效解决这一问题，，教师就必须要有效运用思维导图教学方式，通过思维导图教学方式来进行教学能够让学生对这些抽象知识点更加清晰、全面的掌握，同时还能有效提高学生逻辑思维能力，从而有效提高数学教学效率。

三、利用思维导图构建数学错题集，提升学生学习效果

从小学生的发展特点来看，求知欲望往往很强，但同时又严重缺乏对于知识的归纳和整理能力，而且在学习过程中也很少去进行主动的反思。在教学过程中，面对教师提出的数学错题集整理的要求往往也会不以为然，单纯地为了应付教师检查而简单地将错题抄写一遍，甚至个别教师还对错题整理这一教学行为持以不屑和反感的情绪。为更好地改善这一现状，就需要教师及时革新自己的教学观念和思路，加强教学引导，让学生明白错题整理的意义，同时还要充分利用思维导图这一方法来帮助学生进行知识的归纳和整理，以此有效地提升学生的学习效率。在利用思维导图帮助学生进行错题整理时，要引导学生将不同的题型进行归纳和总结，并形成思维导图，从而有效避免同类问题的再次发生，如此一来实现了对学生良好整理能力与归纳能力的有效培养，并加深了学生对于数学知识的掌握，促使其学习效率得到了显著的提升。

总之，在当前小学数学教学过程中，思维导图逐渐作为一项行之有效的教学方法得以普遍推广和应用开来，并且取得了十分不错的教学效果。除此之外，在思维导图教学法运用过程中，其中融入了很多鲜活的色彩，这样更加激发学生的好奇心，让学生对数学学习更加的热情，不断提高学生的学习兴趣，从而有效提升学生的综合能力。因此，在后期的教学实践中，我们要进一步加强对这一教学方法应用的关注力度，从而保证其效果的高效发挥。

参考文献：

[1]郭兴华.小学数学教学如何巧用思维导图[J].青少年日记（教育教学研究），2017（S1）：48.

[2]刘子健.思维导图在小学数学课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究，2017（20）：157.

[3]胡梦文.小学数学教学中思维导图的有效应用研究[J].好家长，2015（12）：15.