九年级语文下册《文化传统与民族精神》阅读练习及答案

九年级语文下册《文化传统与民族精神》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成后面题目。

文化传统与民族精神
张岱年
在一个民族的精神发展中，总有一些思想观念，受到人们的尊崇，成为生活行动的最高指导原则。

这种最高指导原则是多数人民所信奉的，能够激励人心，在民族的精神发展中起着主导的作用。

这可以称为民族文化的主导思想，亦可简称为民族精神。

民族精神必须具备两个条件：一是有比较广泛的影响；二是能激励人们前进，有促进社会发展的作用。

有哪些思想可以称为中国人民的民族精神呢？我认为，中国的民族精神基本上凝结于《周易大传》的两句名言之中，这就是“天行健，君子以自强不息”和“地势坤，君子以厚德载物”。

孔子赞扬“刚毅”。

曾子提倡“宏毅”。

《中庸》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

有弗学，学之弗能弗措也；有弗问，问之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；有弗行，行之弗笃弗措也。

人一能之己百之，人十能之己千之。

果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。

”这就是自强不息精神的体现。

《周易集解》引干宝云：“凡勉强以进德，不必须在位也。

故尧舜一日万机，文王日昃不暇食，仲尼终夜不寝，颜子欲罢不能，自此以下莫敢淫心合力，故曰自强不息矣。

”后世的有志之士，致力于事业学问，亦莫不尽心竭力，昼夜不懈。

这正是中国传统文化延续发展的思想源泉。

“厚德载物”即以宽厚之德包容万物。

这与“和同之辨”有一定联系。

西周末年史伯区别了和与同，他说：“夫和实生物，同则不继。

以他平他谓之和，故能丰长而物归之；若以同裨同，尽乃弃矣。

”所谓和即包容不同的事物而保持一定的平衡。

孔子亦说：“君子和而不同。

”厚德载物有兼容并包之意，这对于文化发展是非常必要的。

在历史上，中国能接受外来文化。

佛教东来，被中国人民所容纳；明末西学东传，亦曾受到中国知识分子重视。

清末顽固派拒绝西学，事实上是违背了中国文化兼容并包的基本精神。

以前曾经有一种比较流行的见解，认为中国文化的基本精神是“中庸”。

对于这个问题，应略以辨析。

“中庸”观念是孔子提出的，他说“中庸之为德也，其至矣乎！民鲜久矣。

”对于中庸的含义无所解释。

但是说“中庸之为德”，而不是说“中庸之为道”，足证中庸是指一种修养境界，而不仅是指一种抽象原则。

孔子又说：“不得中行而与之，必也狂狷乎！狂者进取，狷者有所不为也。

”中行是较高的品德，应与中庸同义。

《中庸》篇有云：“舜其大知也与！舜好问而好察迩言，隐恶扬善，执其两端，用其中于民，其斯以为舜乎！”所谓执两用中即对于中庸的解释。

孔子尝说：“过犹不及。

”后儒解释中庸为“无过无不及”，是正确的。

“中庸”观念包含一种认识，即许多事情都有一定限度，超过了这个限度，就和没有达到这个限度一样。

这就是“过犹不及”。

有些事情，确实如此。

如饮食衣着以及睡眠之类，确实是“过犹不及”。

但是，许多事情的限度是随时代的演进而改变的。

例如所谓“君臣之义”，过去认为是必须遵守、不可逾越的。

但是近代西方资产阶级打倒了君权，使人类历史大大前进了一步。

又如中国封建时代排斥所谓奇技淫巧，阻碍了自然科学的进展；近代西方实证科学长足进步，技术远远超过了前代，促进了文化的高度发展。

在历史上，在一定的范围内，超越传统的限度，往往可以实现巨大的飞跃。

如果固守“过犹不及”的中道，就不可能大步前进了。

因此，“中庸”观念，虽然在过去曾经广泛流传，但是实际上不能起推动文化发展的作用。

所以，我认为，不能把“中庸”看做中国文化的基本精
神。

（有删改）
小题1:下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
小题2:下列对“中庸”的理解，不符合原文意思的一项是（）
小题3:根据原文内容，下列表述与“自强不息”“厚德载物”不相符合的一项是
（）
答案：
小题1:D
小题2:D
小题3:C
小题1:
试题分析：作者的观点和态度即作者赞成什么，反对什么，也即作者的见解和主张，是作者思想和世界观的反映。

作者在文章中的观点和态度，有时比较直接、明显、集中；有时则比较分散，需要对有关内容进行综合分析；而有时则比较分散，需要对有关内容进行综合分析；而有时则隐含于字里行间，还需仔细分析和抽象概括。

结合原文可知，D．因果颠倒。

小题2:
试题分析：D．“要坚决摒弃”错，文中只是说不能把“中庸”看做中国文化的基本精神。

“中庸”有利有弊，对传统文化还是继承发扬，取其利去其弊。

小题3:
试题分析：本题考查理解文中重要词语的含义。

"概念"是反映客观事物的一般的和本质属性的思维形
式，其语言表达形式是词或词组。

"文中重要概念",是指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。

"理解文中重要概念的含义",是指根据具体语境准确领会文中重要概念的意义,并能作简单的解释。

每一个概念都有其内涵和外延。

"理解文中重要概念的含义",就要既明确概念的内涵(特有属性),又明确概念的外延(包括哪些对象)。

分析可知，C．这句诗表达的是一种人生短暂和无常之感。