25《失去的一天》课件

题 城
默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆旧匆了知，伸花出手日 南
遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺笑在床何上，相他便此 伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我春睁开处眼和映太阳门
庄
再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新风来的去日，子红的。影中，
儿又开始在叹息里闪过了。
佩服 麦 茬 耕地
chánxián
馋涎欲滴
zhuān qì
砖 头 砌墙
你会读吗？
5
2、词解
1绿阴如盖：绿 样叶 遮长 盖得着十，分阳茂光盛几，乎层无层法叠透叠 过， 。想盖子一
2. 羞愧： 羞耻和惭愧。 3垂涎欲滴: 涎：口水。馋得口水都要滴下来了。
形容十分贪婪的样子。 4游手好闲： 指人游荡懒散，不愿参加劳动。
。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什 么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里， 除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了， 如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像 游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的 回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
2013/4/17
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教案－20 失去的一天
2013/4/17
• 谈谈你对“失去的一天”是怎 样理解的？
“失去的一天”指失去了 这一天里应该做的一切，而这 一切无法再用这一天弥补回来， 因为时间一去不复返，这一天 已不可能再回来了。
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时 间 就 是 （ 知 ）识
）
时间就是（胜利
）
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教案－20 失去的一天
美文欣赏
—— 朱自清
2013/4/17
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教案－20 失去的一天
2013/4/17
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，
有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
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教案－20 失去的一天
品读课文第十自然段破折号的作用
妈妈把佩佳领到一座白色大楼跟 前，这里的一切——空气也好，墙 壁也好，甚至楼房前面的青草地也 好——都散发着面包香甜的气味。
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教案－20 失去的一天
别人在这一天里做了很多事，而佩 佳什么也没做，他能弥补回这一天没做 的事情吗？
（不能。因为每一天人们都会做很多事，时间是 不会倒流的。）
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教案－20 失去的一天
试一试，写一 写：
佩佳在“失去的一天”中，
他失去的是 学习的乐趣
；
失去的是 劳动的收获
教案－20 失去的一天
学习感受
联系实际谈谈你以后怎样珍惜时间。
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教案－20 失去的一天
拓展升华
看图填空 赏析珍惜时间的美文朱自清的《匆匆》。
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20 失去的一天
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看图填空
时间就是（生命
第一种分法：三部分 第一部分：（第1自然段）妈妈上班之前
给佩佳布置了一天的任务。 第二部分：（第2～ 5自然段）佩佳一天什
么正事也没做，傍晚妈妈回来后，佩佳觉得很 羞愧。
第三部分：（第6～12自然段）佩佳的妈妈 带他参观这一天以来人们的劳动成果，佩佳明 白了自己失去了一天宝贵的时间。
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教案－20 失去的一天
本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他 安排的一天的任务，觉得今天的事情可以 放到明天去做。妈妈用大量事实使佩佳醒 悟，明白了自己失去了一天。文章教育人 们要懂得珍惜时间。
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；
失去的是 成功的喜悦
；
失去的是 知识的获取
。
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教案－20 失去的一天
• “可我却游手好闲……”佩 佳想了想，低下了头。现 在他明白了什么叫做“失 去的一天”。
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教案－20 失去的一天
时间一去不复返， 要珍惜时间。
20* 失去的一天
3.交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言
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教案－20 失去的一天
老师收集的珍惜时间的名言警句： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 一日之计在于晨，一年之间在于春，一生之计在于勤！ 少壮不努力，老大徒伤悲！ 莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋•岳飞 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍 惜生命的全部价值。——达尔文
教案－20 失去的一天
其他人在这一天都做了些什么？
拖拉机手： 翻耕麦茬地
建筑工人： 新砌了墙
面包师： 制作面包 图书馆： 还书、借书
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教案－20 失去的一天
破折号的作用
• 1、表示破折号后面是解释说明的部分。 • （1）各国政府——无论专制政府或共和政府都驱逐他。 • （2）带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——
好像火车站剪票处一般的木栅子前面
• 2、表示意思的递进。 • 每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工…… • 3、表示意思的转换、跳跃或转折。 • （1）“今天好热啊！——你什么时候去上海？” • （2）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！ • 4、表示语音的延长 • （1）“小林——，我来了！”他大喊着 • （2）“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。 • （3）我们在天安门前深情的呼唤：周——总——理—— • 5、表示语音较大的停顿或中断。 • 那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断）
钉子是敲进去的，时间是挤出来的。
珍惜时间的古诗《劝学》 合201理3/4/1安7 排时间，就语等文(于S教)五案节年－级20约下失册去时－的教一间学天设。计－——英国•培根 3
二、检查预习情况
1、我会读
佩服 麦 茬 耕地 砖 头 砌墙
馋涎欲滴
你会读吗？
4
二、检查预习情况
1、我会读
pèi
chá gēng
但 什 罢是 么 ：， 一 那聪 去 是明 不 谁的 复 ？， 返 又你 呢 藏告？在不见无陵诉何——我处世人笑我是，呢有我？桃花仙人人们是偷的他桃花坞里了日们他子自桃花缘们为己
逃走了罢：现在又到豪了哪太里呢种？ 桃
杰疯桃花 墓，颠，树，庵，
无我摘桃 花笑得花 无世桃庵 酒人花下 锄看换桃 作不酒花 田。穿。钱。仙。
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教案－20 失去的一天
四、朗读课文、理解课文。
1、读课文的第一部分，思考：妈妈给佩佳 布置的任务是什么？
栽一棵树，读完《远处的青山》。
（2）佩佳是如何度过这一天的？
妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在 桑树下休息；跑到果园里，吃了一些鲜果， 跟蝴蝶嬉戏。
（3）用直线画出佩佳的心理活动 的语句。
当他再次醒来时，太阳已经当空， 他想马上开始干活儿。可他又想了 想：“还来得及呢！佩佳坐在一棵 高大的绿阴如盖的桑树下，心想： 我先在这里坐一会儿再开始干活儿 吧。”
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教案－20 失去的一天
想一想 佩佳是如何失去一天的？
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人们中间少了一个人知道什么叫《远处
的青山》的人。现在无论你多么努力，
也无法了解你失去的这一天中所应了解
的一切。’’
2013/4/17
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教案－20 失去的一天
这段话在全文中起什么作用？
答：这段话是过渡段，在全文中 启程上启下的作用。
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语文(S)五年级下册－教学设计－ 教案－20 失去的一天
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教案－20 失去的一天
佩佳的一天：（什么事也没做）
睡觉 在桑树下休息 到果园吃鲜果 跟蝴蝶嬉戏
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教案－20 失去的一天
学习课文第二部分
理解第七自然段妈妈说的话
•
妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉
得今天的事情可以放到明天去完成，可
你要知道，现在地球上少栽了一棵树，
桃 花
处，并有名儿可唤。”（莎士比亚《仲夏墓夜，颠之，树wk.baidu.com庵，
梦》）作者把空灵的时间，抽象的观念，无通我过现摘 桃
象来表示，而随着作者情绪的线索，去选花无择笑世、捕得桃
花 庵
捉那鲜明的形象。作者的情绪随着时间从酒无人形到花 下
有形，从隐现到明晰的一组不断变化的画锄面看而呈换 桃
现出起伏的浪花。
作不酒花 田。穿。钱。仙。
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教案－20 失去的一天
课文总结：
佩佳在一天内没有（ 在农舍旁栽种一棵树 ）， 没有（ 读完《远处的青山》）。妈妈下班后，领佩 佳去看拖拉机手在一天内（翻耕了一遍麦茬地）， 砌工在一天内（砌起了一堵砖墙 ），面包师（ 做好 了大量运到商店的面包） ，读者们（在图书馆阅读 了大量的书籍）。佩佳为自己（ 一天都在游手好 闲，丢失了一天的宝贵的时间）而羞愧。
三、初读课文
自学要求：
1. 用自己喜欢的方式朗读课文，边读边 画出生字、新词。 2. 试着从文中找出你所提问题的答案， 并在旁边作批注。 3. 课文主要讲了什么？
2013/4/17
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教案－20 失去的一天
简答
1、简要说说课文的内容：课文讲了一件什么事？ 先讲什么？再讲什么，接着讲什么？
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教案－20 失去的一天
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐
空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；不 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，见
世 人
桃 花
桃 花
没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 无 笑 仙 坞
桃 花
陵我人里 缘
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
2013/4/17
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教案－20 失去的一天
《匆匆》是作者的感兴之作。由眼前不见的世人春景桃花，桃花 引动自己情绪的俄然激发，作者借助想象无把笑它表仙 坞
桃 花
现出来。想象“使未知的事物成形而现，陵作我者的人 里 缘
笔使它们形象完整，使空灵的乌有，得着豪杰它太疯的居种桃
妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？
因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去 完成，所以他失去了这一天所应了解的一 切，而这个损失时无法弥补的，因此妈妈 说佩佳失去了一天。
2013/4/17
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教案－20 失去的一天
佩佳的妈妈是如何教育他的?
妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌 成的墙跟前、 面包房、图书馆，让他看看 人们在这一天里的劳动的成果。
豪太种桃
杰疯桃花
墓，颠，树，庵，
无我摘桃
花笑得花
无世桃庵
酒人花下
锄看换桃
作不酒花
田。穿。钱。仙。
2013/4/17
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教案－20 失去的一天
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆
呢有？脚早啊上，我轻起轻来悄的悄时 地候 挪， 移小 了屋 ；里 我射 也进 茫两 茫三 然方 跟斜 着斜 旋的转桃花太。阳于人面。是太—人面—阳洗他去年 手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子依从饭不碗里桃过去今；
间飞逝的痕迹，由此作者追寻自己日子的行
踪。可是“我”的日子却“一去不复返”，
看不见，摸不着，是被人“偷了”还是“逃
走”了呢？自然的新陈代谢的迹象和自己无
九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任 务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领 他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师 的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩 佳明白了自己失去了一天。
2013/4/17
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教案－20 失去的一天
2、想一想，课文可以分成几部分？每部 分写什么？
2013/4/17
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教案－20 失去的一天
“燕子去了，有再来的时候；杨柳桃花 枯了， 有再青了的时候；桃花谢了，有再开的依 时 候。”作者几笔勾勒一个淡淡的画面。旧 作者 不在于描绘春景的实感，而在于把读者笑春 带入 画面，接受种情绪的感染，同时又作形风 象的 暗示：这画面里现出的大自然的荣枯，。 是时