学习美术的意义和作用

活欣赏家，有品味的生活艺术家.我们通过学习美 术,学会用自己的眼光去审视世界，发现美,享受美 进而力所能及地去创造美。也许你不会做雕塑，但 你懂得给朋友挑选一件有品位的礼物；也许你不会 画油画，但你懂得什么样油画最配你家客厅的风格 的；也许你不会设计服装，但你知道怎样的款式和 颜色搭配最适合你；也许你不会设计建筑，但你知 道对面的小洋楼造得是多么的不仑不类，，，，这 是一些小的细节,而一個人品味与格调，往往就是 从这些方面显示出來了。你在美化自己的同时,美 化了他人,美化了世界:你在美化外在的同时,也美 化了自己的内心.
人们发现美术作品及其构成因 素均具有良好的心理治疗作用。 一位英国心理学家曾经说过： “没有油画、雕塑、音乐、诗 歌以及各种自然美所引起的情 感，人生乐趣便失去了一半， 这就会给各种疾病的入侵洞开 了门户。
远古的美术作品 如古希腊神像、印地安人的图腾和埃及 法老的陵墓，被赋予浓重的政治和宗教色 彩，而被人们当作祛病去邪，保佑吉祥平 安的护身符。尼罗河畔胡夫金字塔那宏伟 的形体和三角形的稳定造型，曾给千百万 埃及的奴隶造成巨大有心理震慑。如对秦 始皇兵马俑的欣赏，让我们体会中国第一 个统一的封建王朝生气勃勃的精神面貌和 时代特征,而培养学生的民族自豪感和自信 心.
近代中国的美术作品 同样具有强烈的心理效应，“门 神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来”， 是旧社会的贫苦农民的一句俗语,， 他们看着贴在门上的门神（一种年 画），对幸福的渴望心理，得到暂时 的平衡。
蜿蜒逶迤的万里长城、上下飞舞的 中国龙、徐悲鸿笔下昂首嘶鸣的奔马， 是中国气派和中华民族精神的象征，无 不给每一个中国人心理上注入激情和活 力。美国小说家欧· 享利的一篇小说里， 一个画家在墙上画的绿藤叶，支撑着病 中少女的生命……所有这些都足以证实 了美术作品在人心理产生的巨大作用。
心理学家还认为各种图案、标志，甚 至单一的美术造型因素，例如某种线条、 某种形状、某种颜色、某种构图都可被视 为传达特定联想信息的符号，给人以截然 不同的心理感受和心理影响。例如：水平 线的可以有开阔感、三角形的可以有安定 感、波形产生动感、折线引发人的烦躁不 安感、旋转形让人产生的弦晕感等等
据说，在二战期间，纳粹集 中营里，提审“犯人”的候 审室的墙壁上绘着旋形纹样， 使人看了感到头昏呕吐，造 成难以忍受的心理折磨。德 国法西斯真可谓杀人不见血！
美术术鉴赏的最终目的也是教会学生用自己的 眼睛看世界,对真、善、美事物进行赞美，对假、 丑、恶事物进行鄙弃. 从而培养自己高尚的审美情操,激发美好生活的 信念和建立美好的生活热情. 1 、以服装为例,有些学生因为无法辨别什么样 的服饰打扮才是正真的美,就依葫芦画瓢,学一 些三流明星染着长发，敞着衣服，穿着松高鞋， 戴着手饰，满口港台腔，嗲声嗲气，以为就是 时尚,就是美. 2、也有些成人以价格高低来衡量美和不美,结 果是满身穿金戴银,价值不菲,看起来却庸俗不 堪.学习和欣赏美术的同时也是一个发现真,善, 美,享受心灵净化,提高审美趣味的过程.这可以 让我们摆脱庸俗和低级趣味,变得充实,变得高 雅,变得有思想, 变得有品位,.
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其实，对青少年来说，美术作业完成的整个 过程，正是为他们设置了一种心理发展理想 的环境和氛围。美术作业过程是自由自主的， 不带有任何强制性，学生可以畅开心扉，渲 泄释放自己的感情，通过严格的作业程序要 求控制自我，在独立完成美术作业中认识自 我,表现独特的自我.久而久之，可以让我们 养成自知、自尊、自信、自强等良好的自我 心理素质.美术作业可以最快最直接地让学 生体验到成功和快乐,使学生的良好心理得 到培养和发展，不良心理受到疗治和矫正， 使各种心理功能趋于和谐，各种潜能协调发 展.
美术可以让道德得以纯洁、可 以让精神得以丰富，可以让智力得 以开发，还可以让你的生活变得特 别快乐和有意义。 这就是我们在学习生活那么紧 张的情况下，还要花时间要去学和 中考没多大关系的美术的原因。学 习美术不是为了一时，而是为了一 生。学习不是为了应付别人，而是 为了完善自己。
不可能每一個学习美术的人都会成为伟大的 艺术家，但是我們都能够成为一个有见识的生
学习美术的意义和作 用
宣威九中
各位同学： 大家好！ 非常高兴 在这里，为大家讲一 讲关于美的话题,
美术----顾名思义就是和美相关 的艺术和技术。在生活中，到处都 是美的元素。我们看到阳光之灿烂， 海洋之宽阔、流水之细腻、花儿之 美丽、春风之温柔；鸟儿之争 鸣.....我们感觉到酸甜苦辣、冷热 温凉、粗糙凹凸、光滑细腻...... 我们从这些生活中感悟出美，感悟 出艺术的无处不在。
对美术的学习无非 是发现美,欣赏美.和 创造美的过程.美， 在生活中无处不在， 无时不有。
美术是人类文化中最重要的部分

就时间发展而言，有文明就有美术，是美术最先记录了 人类的文明，人类最初就是用图象来记录自然 ,记录自己 的生活和情感.美术随文明的发展而发展,她的发展也提升 了文明的层次。

就空间分布而言，有人类的地方就有美术，而美术发达 的地方也往往是文明昌盛的地方。大家都知道四大文明 古国的悠久历史和灿烂文化，古国的文字、语言、音乐、 科学等因为年代久远，绝大部分都消失了，但是美术作 品却因其特殊的原因而最大程度得以了保留 ,所以我们凭 着流那些传下来的精美的建筑，雕塑和绘画，凭着那些 出土的精致生活用器，装饰品和兵器等等,可以一一了解， 并惊叹那些遥远的古代文明。
美术除了传承历史文明，让我们开 阔视野、提高审美能力之外,还有一 个被人们普遍忽略的作用，就是可以 帮助我们陶冶性情,医治心理疾病。 中央电视台曾报道，当今中学生 中，约30%不同程度地存在着心理障 碍，有人把依赖、脆弱、焦虑、孤独、 固执称为当代青少年的五大不良心理。 自古以来，学习和参与美术活动就是 人类医治心理疾病，保障心理健康的 一种重要手段。
今天，随着我们的生活水平在日益提高，美 术更是成为一种日常生活需要和精神需要
以近几年迅速发展的旅游事业为例,我 们花了那么多的钱，逛国内，游国外，最 主要看的是什么？看的无非就是名胜古迹、 风土人情。而这些绝大多数都和美术有关。 有些美术作品和艺术家甚至已经成了一个 国家和一个地区的代名词。说到中国，外 国人第一个反应就是故宫和长城；说到法 国，我们就会想到艾费尔铁塔和凡尔赛宫； 南非人为自己独特的雕刻艺术而骄傲，西 班牙人则为有艺术大师毕加索而自豪万 分....
美术是众多艺术形式中和生活联系最为密切,最 为普遍的一种.美术的存在遍布于食、衣、住、 行各个领域中。你手里的课本（那涉及美术中的 装帧艺术），你抽屉里的相册(那涉及美术中的 摄影艺术),你穿的漂亮的衣服(那涉及美术中的 服装设计艺术),你去公园玩(那涉及美术中的景 观设计艺术,)你家里造型漂亮的电器(那涉及美 术中Байду номын сангаас工业设计),你去影剧院看电影（那涉及美 术中的多媒体设计艺术）。路边吸引你的广告, 店牌(那涉及美术中的平面设计艺术).你希望拥 有一个属于自己的舒适小天地(那涉及美术中的 室内装饰设计)------美术就是生活，而且美术 是高层次的生活需求。人们的生活品质及水准越 高，对美术的需求也就越为强烈
学习美术的目的无非有这 些 1开阔眼界,扩大知识面 2,学习美术技巧和手段 3,丰富情感,陶冶性情 4,培养兴趣,开发潜力, 5,提高欣赏和审美能力 6,提升生活品味 这些也是 学习美术的意义。
爱美之心人皆有之，人对美的感悟是一 种直觉性的本能，但要具备一定的,对高层 次美认识和欣赏的能力，却需要通过不断的 学习和熏陶才能获得。所以，下次上美术课 时，希望大家要整理好自己的心情， 1、告诉自己：我是为了成为一个有修养、 有品位、有格调、有趣味的人才來上美术课 的， 2、告诉自己： 学习美术不是为了一时， 而是为了一生。 3、告诉自己：学美术习不是为了应付 别人，而是为了完善自己,提升自己
那如果请你用最简 单的形容詞來形容 一下“什么是美”？ 你会如何来形容呢？
好看的、漂亮的、 美丽的、优雅的、 精美的、細致的、 迷人的、舒服的、 顺眼的、有创意的、 亮丽的、鮮艳的。 以上這些形容詞， 都沒有錯，
但是，千万別漏了這一項“动人”，美同时也 是“动人的”，上面那些形容詞，并不能完全 描述所有美的对象，但唯有“动人的”这个词， 可以涵盖一切，因为只要能够感动你的心灵、 冲击到你的想法、触动到你的情感。那么，不 管是绵绵的细雨，还是漫天的黄土，不管是新 娘的小酒窝，还是奶奶的白头发，那都是美的。 并不只有迷人、漂亮、优雅 ......才算是美。 所以，美的意义包含許多，但无论如何，美一 定是能让人心里产生“感动”的。科学以理服 人，艺术以情动人.对于我们的眼睛，不是缺 少美，而是缺少发现。对于我们的心灵，不是 缺少发现，而是缺少感动。
再环视周围,艺术品投资在逐渐升温
以慈溪为例,很多有一定经济实 力企业家现在开始热中于收集古 玩字画;如秦汉铜器,唐宋瓷器, 明清家具,名家书法,传世名画等 等.这些艺术品同时无一例外又 都是美术精品.艺术品的价值是 无可估量的,不但可以保值增值, 还可以怡情养性.
美术作品在创作时有外部的种种 特殊的时间,地点.社会经济.文化 背景,历史契机等，每一件艺术作 品都寄托着作者的独特目的，是 作者个人精神思想的物质体现。 我们在欣赏美术作品的同时其实 是在了解多元的世界和文化,是在 和艺术家们进行精神世界和情感 世界的对话和交流
欧洲一位聪明的足球教练， 让人把足球队员休息的更衣室 刷成蓝色，以便创造出一种放 松的气息；但当他对队员作最 后鼓励讲话时，则让队员们走 进涂着红色的接待室，以便创 造出一种振奋人心的背景，这 可说是善于发挥色彩心理影响 作用的典型事例。
另外，美术在开发学生智力发展中起着突 出作用。 学习美术可以充分开发人脑的潜力,让你变得 更加聪明.根据科学研究，人脑的左半球分管 抽象思维，右半球分管形象思维，许多复杂 的精神活动是由大脑两半球协同完成的。学 生的文化课学习一般多用左脑思维，而美术 课则有利于发展学生的右脑的形象思维能力。 美术课的任务正是培养学生的观察、记忆、 想象、创造等形象思维能力，特别是观察能 力和想象能力。爱因斯坦曾经说过：“想象 力比知识更重要，因为知识是有限的，而想 象力概括着世界上的一切，推动着进步，并 且是知识进化的源泉。”
著名的德国诗人歌德研究色 彩的心理效应长达二十余年， 他证明“蓝色能引起人心理的 冷觉，红色使人感到热烈，绿 色包含着善良与和解，具有安 抚眼睛和心灵的能力。十九世 纪末，俄国的一位医生的一位 建立了一座专用颜色治疗神经 病的医院，用蓝色的房间环境 来抑制激动型精神病患者，颇 为成功。蓝色首次实现了它的 “药物”功能