雨点儿完美版PPT(部编版)1
部编人教版一年级语文上册课文8《雨点儿》优秀PPT课件
不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。
画线的两个词语说明了什么？
说明这里的环境比以前美多了， 可见小雨点儿对花草的滋润作用。
没有花没有草的地方，开出了红的
花，长出了绿的草。 如何理解这句话？
这一句照应第4自然段，写大雨点儿去 的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦 了一片新的绿色。我们从中知道了雨水与 植物的生长有着密切的关系，进一步感受 到：雨水滋润万物，对人类的贡献很大。
读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的 花，长出了绿的草。
参考答案：不久，有花有草的地方，花/
·更·红了，草/·更·绿了。没有花/没有草的地方， 开出了/·红的花，长出了/·绿的草⌒。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默写生字词。
部编版小学语文一年级上册
8 雨点儿
shǔ
cǎi bàn kōnɡ wèn
数不清 云 彩 半 空 问 题
dào
fānɡ méi ɡènɡ lǜ
到了 方法 没有 更绿
chū zhǎnɡ cónɡ
nǐ
生出 长大 从前 你呢
你 真 棒 数 彩 半 空 问 到
方 没 更绿 出 长
问有半从你
独体字 半
数（s√hǔ sǔ）不清（qīn q√īnɡ） 更绿了（lù √lǜ）
2.根据课文内容填空。
不久，有花有草的地方，_花__更__红__了__，__草__ _更__绿__了__。没有花没有草的地方，_开__出__了__红___ _的__花__，__长__出__了__绿__的__草__。
3.读一读。
飘落的树叶
数不清的雪花
飘落的雪花
部编版一年级语文上册《雨点儿》优秀课件图
部编版一年级语文上册《雨点儿》优秀课件图一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《雨点儿》一课，主要章节为“雨点儿的故事”。
详细内容包括：认识生字词，如“雨”、“点”、“云”等；学习课文内容，理解雨点儿的成长过程；学会用简单的句子描述天气现象。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练运用。
2. 通过学习课文，培养学生对大自然现象的观察和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，用简单的句子描述天气现象。
教学重点：生字词的认识和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨点儿的图片，引导学生观察并描述，激发学生对雨点儿的兴趣。
2. 新课导入：学习生字词，引导学生读准字音、认清字形、理解词语。
3. 课文学习：带领学生朗读课文，理解雨点儿的成长过程，体会作者对大自然的赞美。
4. 例题讲解：用PPT展示例题，引导学生运用生字词进行句子练习。
5. 随堂练习：让学生用生字词造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字词：雨、点、云、落、下、滴、答、飘、洒、落2. 课文内容：雨点儿的成长过程云妈妈生了小水滴小水滴长成雨点儿雨点儿飘洒在大地上七、作业设计1. 作业题目：用生字词造句，描述雨点儿的成长过程。
答案示例：雨点儿从云妈妈怀里落下来，滴答滴答地飘洒在大地上。
2. 课后阅读：阅读其他关于天气现象的文章，提高学生的语文素养。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的图片和有趣的故事，激发了学生对雨点儿的兴趣，提高了学生的课堂参与度。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表现机会。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的天气现象，用所学知识进行描述，将语文学习与生活实际相结合。
同时，鼓励学生发挥想象，创作关于雨点儿的故事，提高学生的写作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文内容，用简单的句子描述天气现象。
一年级上册语文课件-课文8雨点儿-人教部编版(共30页)
•
2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
•
3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
•
4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
没有花没有草的地方
点明了小雨点儿要去 的地方很美丽，也说明了 雨点儿与花草的关系密切。
说明大雨点儿要去的 地方很荒凉，它想尽自己 的力量去美化环境。
小雨点儿 黑云妈妈， 丢了雨点宝宝。
找呀找， 找不到， 黑云妈妈哭了。
简单的儿化音练习
男孩儿(nán háir)
女孩儿(nǚ háir)
脸蛋儿(liǎn dànr )
wǒ yào qù yǒu huā yǒu cǎo
小雨点儿 回答：“我 要 去 有 花 有 草
de dìfɑng nǐ ne
的地方。你呢？”
dà yǔ diǎnr shuō
wǒ yào qù méi yǒu huā méi yǒu
大雨点儿说：“我 要 去 没 有 花 没 有
cǎo de dì fɑng
➢ 抄写本课生字。 ➢ 分角色朗读课文。
谢 谢 观 看！
•
1应该认识到，阅读是学校教育的重要 组成部 分，一 个孩子 如果在 十多年 的教育 历程中 没有养 成阅读 的习惯 、兴趣 和能力 ，一旦 离开校 园，很 可能把 书永远 丢弃在 一边， 这样的 结果一 定是我 们所有 的教育 工作者 不想看 到的。
画画儿( huà huàr )
宝贝儿 (bǎo bèir)
红花儿(hóng huār)
《雨点儿》_优秀课件
wèn
问
问号 问好 问题
yǒu
有
没有 有的 有时
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1] 一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
bàn
半
cóng
从
半边 半天 半点
从来 从前 听从
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1] 一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
假如你是小花小草你要
对
说些什么？
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
品词析句
假如你是雨点儿， 你想做大雨点，还 是做小雨点呢？为 什么？
•
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
•
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
概括主题
本文是一篇科学童话。课文用拟人化 的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话 ，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的 ，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了 ；有了雨点儿的滋润，才有草长花开的美 丽景象。
一年级上册语文课件-课文2 8 雨点儿 人教(部编版)(共34张PPT)
知识积累
半空中，大雨点儿问小雨点儿 ：“你要到哪里去？”(拟人)
写法借鉴
拟人 拟人，就是把事物人格化，把事物当作人来描 写，使原本没有生命的事物有了人类的语言、情感 等。作者把雨点儿当作人来写，赋予了它们人的语 言，读起来倍感亲切。
词语学习
词语理解
飘落：飘着降落下来。 造句：大雪纷纷扬扬地从空中飘落下来。 回答：对问题给予解释；对要求表示意见。 造句：明明在数学课上回答问题很积极。 不久：指距离某个时期或某件事情时间不远。 造句：不久之前，我们看了这部大电影。
近义词
里——（内） 回答——（答复）
反义词
里——（外） 有——（无）
ɡēnɡ（变更）（自力更生）
形近字
问(wèn) 问话 答非所问 同(tónɡ) 同学 志同道合 有(yǒu) 没有 有惊无险 友(yǒu) 朋友 三朋四友 半(bàn) 半天 一星半点 伴(bàn) 伙伴 做伴
你(nǐ) 你们 你争我夺 您(nín) 您好
从(cónɡ) 从前 从长计议 丛(cónɡ) 草丛 一丛
小雨点儿：有花有草的地方
雨点儿
花更红、草更绿 植物与水关系密切
大雨点儿：没花没草的地方
开出红花、长出绿草
课文感知
1.全文共有多少个自然段？ 全文共有5个自然段。
2.课文讲了一件什么事情？
本文通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉 我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的 滋润，花更红了，草更绿了。
课文解读
1.“数不清的雨点儿”中的“数不清”点明了 什么？
“数不清”点明了雨点儿多，雨密的特点。 2.第2自然段运用了什么修辞手法？？ 运用了拟人的修辞手法。
统部编小学1年级语文上册第六单元课文二( 雨点儿+口语交际：用多大的声音)PPT教学课件
情景判断
在不同的场合要用不同的声音说话， 请你观察以下的几个场景，判断一下该 用多大的声音说话。可以用熟悉的手势 来表达，如大声用双手做喇叭状，小声 则用食指做遮嘴状，中等声音则可不动。
情景判断 公交车上
音量适中， 既能让听你说话 的人听清楚，也 不打扰其他人。
电
餐
影
厅
院
演讲比赛
联欢会
情景模拟
点击图片，观看视频
大雨点儿去的地方
点击图片，观看视频
没有花没有草 的地方，开出了 （ 红的花），长出 了（绿的草）。
读下面的句子，注意读好停顿。（课后第2题）
/ /
/
/ /
/
朗读指导（课后第1题）
伴着音乐，分角色朗读课文，读准 停顿，用稳重的语气读大雨点儿的话， 用天真的语气读小雨点儿的话。
学写字
wèn
组词：问好 问话
书写：（1）半包围结构。
（2）门字框横要平，竖要直。框稍 写大些，为“口”留出空间。
（3）“口”与门字框四边间距均衡。
yǒu
组词：有人 没有
书写：（1）半包围结构。
（2）第一笔横要写得长一些，要写平直。 （3）撇从竖中线上起笔，要写得舒展。
bàn
组词：半空 半天
书写：（1）左右对称。
在不同的场合要用不同的声音说话， 想一想在生活中你什么时候要大声说话， 什么时候要小声说话。
医院里
家里来客人
演一演
要求： 1.两个人为一个合作小组，和自己的同
伴进行情景对话。 2.交流中要注意礼貌用语，内容要表达
清楚。 3.说话时根据不同的场合，控制好音
量的大小。
实践活动
1.想一想。 观察周围人说话，想一想，他们的声
部编版《雨点儿》实用PPT1
bàn 半
kōng 空
méi hóng 没红
wèn 问
huā 花
大长
半空
云出
问
中方
没
红
花
交流启发
说说你认识了哪些 字，是怎么认识的。
的我名我我会祖认字认认“国识问中识识简“”有“中一“红称问这”些”，中”，个问，我国她字题我们。的。们 。
游戏巩固
大雨点儿有12个，写有生字， 小雨点儿12个，写有音节。 请拿到雨点儿的同学都读一 读、认一认手上的雨点儿。 我们来玩找朋友游戏。请拿 到大雨点儿的学生快快站到
•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
回答
问题
地方
没有
长出
从来
红色
飘落
读课文
数不清
雨点儿
请大家看课文，你 能找到由“数不清的
雨点儿、云彩、飘 落”这些词组成的句
小学部编版一年级语文上册《雨点儿》优秀课件(1)
小学部编版一年级语文上册《雨点儿》优秀课件一、教学内容本节课选自小学部编版一年级语文上册，具体章节为《雨点儿》。
详细内容包括：认识生字词，如“雨”、“点”、“滴”等；学习课文朗读和背诵；理解课文内容，感知雨点的特点；培养观察和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读和背诵课文的能力，提高语文素养。
3. 通过课文学习，使学生了解雨点的特点，培养观察和表达能力。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、背诵及生字词的学习。
难点：理解课文内容，运用所学知识进行观察和表达。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示雨天的图片，引导学生谈论对雨的印象，激发学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察PPT上的雨滴，学习生字词“雨”、“点”、“滴”等。
3. 课文学习：a. 学生自读课文，感受雨点的特点。
b. 教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
c. 学生分组，进行课文背诵比赛。
4. 例题讲解：a. 出示例题：用生字词造句。
b. 学生尝试解答，教师点评并指导。
5. 随堂练习：a. 完成课后练习题。
b. 学生互相检查，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、滴、落、飘、洒3. 课文朗读、背诵技巧4. 例题解答七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 用生字词造句。
c. 课文朗读、背诵。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 例如：雨点落在地上，发出滴答滴答的声音。
c. 课文朗读、背诵略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高学生的积极性。
2. 拓展延伸：a. 观察雨后的景象，进行描述。
b. 收集有关雨的诗句，进行欣赏。
c. 开展“我心中的雨点儿”绘画活动，培养学生的想象力。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与运用2. 课文朗读、背诵的技巧3. 理解课文内容，培养学生的观察和表达能力4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 采用直观、形象的方法展示生字词，如PPT展示、挂图等。
【部编版】一年级上册语文《雨点儿》全文课件
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一年级上册雨点儿部编版PPT
第六单元
第8课
雨点儿
学习目标
1.认识12个生字。会写“方、半、巴”3
个字。
2.正确流利的朗读课文。
3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长
有着密切的关系。
导入新知
千条线、万条线，
落入水中就不见。
在生活中，你见过什
么样的雨呢？
大雨、小雨、毛毛雨、暴
雨、雷阵雨……
shǔ
数不清
shù
“竖”为悬针竖，书写时，要压住竖中线，左右两边要保持平衡
我飘落什么地方去呢？
半空中，大雨点儿问小雨
我飘落什么地方去呢？
大雨、小雨、毛毛雨、暴雨、雷阵雨……
右边的“人”的撇要穿插在第2笔点的下方
然后就快乐地融化。
我飘落什么地方去呢？
左窄右宽，左右两边上下齐平。
gèng
chū
zhǎng
课堂总结
多美丽的景色啊，这一切都是谁的功劳？
还有什么也是数不清的？
还有什么也是数不清的？
假如你是小花小草，你会对雨点儿说些什么？
小雨点和大雨点相遇之后，会说些什么？
还有什么也是数不清的？
“竖”为悬针竖，书写时，要压住竖中线，左右两边要保持平衡
“竖”为悬针竖，书写时，要压住竖中线，左右两边要保持平衡
右边的“人”的撇要穿插在第2笔点的下方
金波
一起玩游戏：“生字蹲”
右边的“人”的撇要穿插在第2笔点的下方
“竖”为悬针竖，书写时，要压住竖中线，左右两边要保持平衡
我飘落什么地方去呢？
会写“方、半、巴”3个字。
会写“方、半、巴”3个字。
还有什么也是数不清的？
小雨点和大雨点相遇之后，会说些什么？
(部编版)小学语文一级上册《雨点儿》PPT公开课课件
piāo luò xià lái
来。
（部编版）小学语文一级上册《雨点 儿》PPT 公开课 课件
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我会说
___数__不__清___的雨点儿，从__云___彩____里飘落下来。
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ɡènɡ
更
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lǜ
绿
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chū
出
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zhǎnɡ
长
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起点
数 彩
空 半问
方
到
绿
出
没
填 一 填
我要去__没__有__花____ _没_有__草__的地方。
我要去_有__花__有__草___ 的地方。
大雨点
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小雨点
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演一演
与同桌分角色读一读课文的对话。
你要到哪 里去？
我要去有花 有草的地方。
讨论：你如何理解这句话的？
没有花没有草的地方，开出了红的花， 长出了绿的草。
这一句照应第4自然段，写大雨点儿 去的地方发生的变化。大雨点儿为人类开 垦了一片新的绿色。
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部编版一年级上册语文《雨点儿》PPT优秀教学课件
④请你们想一想，假如你是雨点儿，你要到哪儿去?为什么? 农田，让禾苗喝足水，结出更多的庄稼。 果园，让果树喝足水，结出更大更甜的果子。 花园，让花朵开得更美丽。 小结：同学们的愿望有很多很多，也很美好，如果你们是雨点儿的话， 你们的愿望一定能实现。
4.回读课文。 回想雨点儿的功劳，带上你美好的愿望，就让我们在美妙的音乐中再来 读读课文吧。
不足之处：没能完成教学任务，在引导学生赞雨点，谢谢雨点时就下课 了，时间把握上做得还不够，我重视感情朗读，但在指导上，示范读上 做得有所欠缺，如:在朗读时没有读好儿化音。总有一些学生会读错。我 又进行了示范，但是效果不太明显。在句子中的儿化音学生总是不能适 应，因此在读句子的时候还有许多学生没有读准。另外，要给予学生充 分展示自己的机会，要面向全体，要让更多的学生积极回答问题等。
二、说学情
通过前面的学习，班里的孩子对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并乐于 表演朗读；他们已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又 喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时 间还是较短，好动、好玩。，孩子的思维也很活跃，有一定的方法基础 ：能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达 自己的感受。
在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点的不 同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读 出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
总之，要不断提高自身的综合教学能力，呈现给学生一个更优质的 课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
8.雨点儿
人教部编版 一年级上
[教学目标]
板块五、品读课文，理解文意 (一)品读第1自然段 1.看，天空中来了许多雨点，它们正从云彩里飘落下来。哪位同学能数得 清？ 2.出示第1自然段。 (1)指名朗读。比比谁读得让人感觉雨点儿多。 (2)引导学生带动作读。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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雨点儿优质课件(部编版)1
字词学习
wèn我会写
雨点儿优质课件(部编版)1
雨点儿优质课件(部编版)1
yǒu
雨点儿优质课件(部编版)1
bàn
cónɡ
nǐ
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我会认
shǔ
数
shǔ bù qīnɡ 数不 清
cǎi
彩
cǎi hónɡ 彩虹
kōnɡ
空
kōnɡ hé zi 空 盒子
这句话告诉我们雨点儿是从哪里 来的。“数不清”写出了雨点儿很多。 “飘落”给人一种轻盈的感觉。
半空中，大雨点儿问小雨点 儿：“你要到哪里去？”
这里运用了拟人的修辞手法。大雨点儿和小雨点 儿是不会说话的，这里把它们当作人来写，使它们具 有人的情感，把雨点儿写活了，使文章更生动，事物 特点更突出，富有情趣。
雨点儿优质课件(部编版)1
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知识备查
雨的形成 陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸 气上升到一定高度之后遇冷变成小水滴。这些小 水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大 水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落 了下来，形成了雨。
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没有花没有草的地方，开出 了红的花，长出了绿的草。
如何理解这句话？ 这一句照应第4自然段，写大雨点
儿去的地方发生的变化。大雨点儿为 人类开垦了一片新的绿色。
主旨概括
这篇科学童话通 过大雨点儿和小雨点 儿的对话，告诉我们 雨点儿的来历和作用。
课文回顾
拓展阅读
下雨啦
滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。” 柳树说：“下吧，下吧，我要开花。” 葵花说：“下吧，下吧，我要发芽。” 小弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。” 滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。
千条线， 落入水中就不见。
雨
新课导入
雨点儿像是来自天上的精灵，它们争 先恐后地飘向大地，满怀喜悦地去滋润万 物，悄无声息地执行着自己神圣的使命。 让我们走进课文，去听听大雨点儿和小雨 点儿的对话吧！
8 雨点儿
雨点儿优质课件(部编版)1
学习目标 1.会认“数、彩”等12个生字，会写“问、有” 等5个生字；认识1种笔画“乛”，认识3个偏旁 “彡、穴、刂”。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。（难点）
随堂演练
u 用“√”给加色的字选择正确的读音。
数（s√hǔ sǔ）不清（qīn q√īnɡ利、有感情地朗读课文。 2、默写生字词。
课后习题参考答案
u 分角色朗读课文。
朗读指导：本文是以大雨点儿和小雨点 儿的对话展开故事情节的，可以分角色朗读 课文。朗读时，要揣摩不同角色的不同语气， 重点要读好疑问句的语气，还要注意儿化音 的读法。
小雨点儿回答：“我要去有 花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没 有花没有草的地方。”
“有花有草的地方”， 既点明小雨点儿要去的是 一个美丽的地方，也暗含 雨点儿与花草的关系。
不久，有花有草的地方，花 更红了，草更绿了。
“更红”“更绿”说明这里的环境比 以前美多了，可见小雨点儿对花草的滋润 作用。
dào
到
lái dào 来到
fānɡ
方
dì fanɡ 地方
méi
没
méi rén 没人
ɡènɡ
更
ɡènɡ hónɡ 更红
lǜ
绿
lǜ sè 绿色
chū
出
xiǎnɡ chū 想出
zhǎnɡ
长
zhǎnɡ chū 长出
整体感知
课文解读
数不清的雨点儿，从云彩 里飘落下来。
这句话告诉我们什么？
u 读下面的句子，注意好停顿。
参考答案：不久，有花有草的地方，花/ 更红了，草/更绿了。没有花/没有草的地方， 开出了/红的花，长出了/绿的草。