新版角的初步认识练习题.ppt
人教版二年级数学上册《角的初步认识》PPT课件
应该怎么做？ 钝角比直角大，用这个直角和一个锐角拼在一起。
①
②
③
将两个锐角拼在一起。
④
⑤
拼出的是钝角吗？
可以用三角尺上的 直角比一比。
比直角大
比直角大
比直角大
钝角 ①
钝角 ②
③ 钝角
比直角大
可以用三角尺上的 直角比一比。
比直角小
钝角 ④
锐角 ⑤
钝角
锐角
①
②
③
④
⑤
发现：用直角和锐角拼成的角肯定是钝角， 用两个锐角拼成的角不一定是钝角。
（3）画角可以使用（ 直尺 ）或（三角尺）。
变式训练
2.比一比，哪个角大？在大的下面的方框里画“√”。
√
√
角的大小与角的两条边张开的开口大小有关。
变式训练
3.数一数，下图中各有几个角？
（ 5 ）个 （ 4 ）个 （ 2 ）个 （ 2 ）个
角是由一个顶点和两条边组成的。
变式训练
4.按要求画两个开口朝不同方向的角。
黑板上的直角比 课本上的直角大。
所有的直角都 一样大。
√
变式训练
3.选一选，填一填。
上面的图形中： （1）四个角都是直角的有（ 4 ）个。 （2）两个角是直角的有（ 1 ）个。 （3）一个角是直角的有（ 1 ）个。 （4）一个直角都没有的有（ 2 ）个。
思维训练
1.想一想，做一做。 （1）下方的图形里共有几个角？几个直角？
边
顶点 边 边
思 考 一个角有几个顶点？有几条边？
角是由 一个顶点和两条边组成的。 直直的
想一想
下面图形是角的在（ ）里画“√” 。
不是尖尖的
（√）（
小学数学人教版四年级上册3.4角的分类练习(课件18张PPT)
猜一猜，并举例说明。
1、两个锐角拼在一起可能是什么角？ 锐角、 直角、钝角
2、一个锐角和一个钝角拼在一起可能是 什么角？
钝角、平角 3、我们戴的红领巾上有一个（钝 ）角，
两个（ 锐）角。
仔细视察，好好动脑想一想哦……
*下面两个图中的∠1 与∠2 是不是相等? 说明理由。
1
1
2 2
直角减去同一个角。
锐角
直角
钝角
平角
周角
说出每个钟面上的时间，并说出每个钟面上时 针和分针所成角的名称。
① 2时
锐角
② 3时
直角
③ 5时
钝角
④ 6时
平角
⑤ 12 时
周角
看图填一填。
已知∠1 = 70°， ∠2 = 1__1_0_°_。
21
180°－70°=110°
下图中只量一个角的度数，你能 说出其他三个角各是多少度吗?
把它打开，现在这个角是 什么角？它是由两个怎样的 角组成的？
如果再打开呢？
说出一副三角板上每个角的度数。
小组活动：用一副三角板可以拼出哪些角？ 你能举例说明吗？
思考：怎样用一副三角板拼出 75 °角。 用三角板的 30 °＋ 45°＝ 75°。
75°
思考：怎样用一副三角板拼出 15°角？ 45 °－ 30 ° ＝ 15° 。
相等
相等
两条直线相交所形成的四个角中：对顶角相等
1周角=4直角
指出图中的角各是那种角？
1
4
7
5
2) 3是( 锐角 )
6
4是( 周角 ) 5是(锐角 ) 6是(钝角 ) 7是(平角 )
给下面的角分类
89 ° 110 ° 46 ° 91 ° 180 ° 270 °
小学数学人教版二年级上《角的初步认识》整理与复习课件(共16张PPT)
我是小法官： （1）一个角的两条边越长，角就越大。（ × ） （2）长方形和正方形都有4个直角。（ √ ） （3）数学书封面上的直角比黑板上的直角小。（×） （4）任何一个锐角都比直角小。（ √ ）
活动二:拼角发现 活动任务：思考“怎样用一副三角尺快速拼出一
个角？”
要求：①用一副三角尺拼出一个角。 ②交流：你拼出的是什么角？ 说说你是怎样拼出来？
角的初步认识 整理与复习
活动一:回顾与整理 活动任务：讨论“本单元我们学了关于角的
哪些知识？”
要求： ①独立思考我们学了关于角的哪些知识？ ②小组内交流并合作完成导学卡。
角的组成：
．边
顶点
．
边
．
一个角有一个顶点,两条边。
认一认： 钝角
锐角
直角
①
②
③
，用尺子 向不同的方向画两条笔直的线。
比一比：
锐角
直角
锐角比直角小
钝角 钝角比直角大
①
②
①
②
角的大小与 两条边的长短 没有关系；
角的大小只与 两条边的开口有关， 开口越大角越大，开口越小角越小。
我会填： （1）一个三角尺上有（3）个角，其中有（1）个直角。
（2）锐角比直角（小 ），钝角比直角（大）。
（3）我们的红领巾上有（ 3）个角，其中有（2）个锐角， 有（1）个钝角。
一个直角和一个锐角拼成的一定是钝角。
两个锐角拼出的可能是锐 角也可能是钝角。
同桌合作，拼角比赛： 从两副三角尺中选出两个，拼出不同的角。
通过今天的复习，你有什么收获？
人教版数学二年级上册角的初步认识(课件)(共14张PPT)
等于90°的角叫做直角； 小于90°的角叫做锐角； 大于90°的角叫做钝角。
锐角 锐角
钝角 钝角
如图所示：1-9分别是什 么角？
练一练 1.用一套三角尺拼出一个钝角，并说出它由什么拼成？
2.下面图形中哪些是角，哪些不是？
3.下面图形中各有几个角？
Thank you!
角的初步认识
主讲人：
二年级数学上册 人教版
视察下面物体
边
顶点
边
上面这些图形都是角。一个角有几个顶点？ 有几条边？
视察上面图形，指出哪个是顶点，哪个是边？
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。 当角越来越大，转到90°的时候，是直角。
五星红旗有几个直角？
说说图中的课桌有哪些直角？
角的初步认识PPT课件
顶点
边
一个角有几个点，有两条边。
下一步
画一画
请你画一个角，并且 标出它们的各部分名称。
做一做
角的大小和它 两边张开的大
小有关。
角的两边张口越 大，角越大；张 口越小，角越小。
猜一猜
你知道下面两 个角谁大吗？
我们来移动一 下看看吧！
角的大小与它的 边长无关。
小小角，真简单，
一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
试一试
下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （ ×） （ ） （ ×）
比一比 在较大的角下面画“√”。
（√）
（）
（√ ）
（）
（）
数一数 小朋友，下面每个图形分别 有几个角？
3个角
4个角
考一考
3个角
考一考
数学角的初步认识(共31张PPT)人教版优秀课件
下面的图形是角吗？为什么？
不是 因为角的边是直直的，这个图 形有一条线是弯曲的。
下面的图形是角吗？为什么？
是 因为这个图形有一个顶点和两 条直直的边。
你能标出下面角各部分的名称吗？
边 顶点
边
边 顶点 边
顶点
边
边
探索新知二
角的大小与什么有关系?
新知应用
一、我会填。
1.一个角是由( 1 )个顶点和( 2 )条边组成的。 2.从( 1 )个点起，用( 尺子 )向不同的方向画 ( 两 )条笔直的线，就画成一个( 角 )。 3.角的大小与角的两条边张开的大小（ 有 ）关系， 两条边张开得越大，角就( 越大 )。
二、我是小法官：
132...有如用两果放条把大边一镜的个看图角一形的个就两角是条，角边这。延个（长角，变×这大个了）角。就 变（大×了。）（ × ）
3单元 角的初步认识
1 角的初步认识
人教版数学二年级上册
谈话导入
同学们回忆一下，我们都认 识了哪些平面图形？
这些图形有什么不同点？
前三个图形都有四条边、四 个角，圆形只有一条边，没有角。
今天咱们再来认识一个新图 形朋友：“角”，你能在上面图 形中找到角吗？
探索新知一 下面物品中有角，你能找出来吗？
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
粕
，
下
面
分
新版二年级上册角的初步认识练习题3.pdf
角的初步认识练习题3学生一、哪些是角在（）里画√，哪些不是角在（）里画×．二、画一个角并标出各部分的名称。
三、你能用你所学的方法看出这两个角的大小吗．四、小朋友们，你能数出下面图形里角的个数吗？试试看，在（）里填出来。
五、下面同学说的话对吗？对的画“√”，错的画“×”．小红说：三角板中最大的角就是直角．（）小青：角的两条边越长，这个角就越大．（）强强说：用纸折角，折出的角的大小，与这张纸的大小无关．（）亮亮说：老师的三角板上的直角比学生三角板上的直角大．（）丫丫说：一张正方形的纸，用剪刀剪去1个角以后，还有3个角．（）小小说：一个正方形里的直角的个数与一个长方形里直角的个数是相同的．（）七、我会作图1、画一个图形。
（要求图形里含有1个直角和2个小于直角的角）2、画一个图形。
（要求有4个直角）3、画两个角，其中1个角小于直角，另1个角大于直角。
（1）（2）有（）个角有（）个角八、填一填。
九、1、一个角有( )个顶点，( )条边。
2、一块三角板中，有( )个角，其中有( )个直角。
3、一个长方形有( )个角，有( )个角是直角。
4、拿一张纸，先上下对折，再( )对折可以得到直角。
5、一条红领巾有( )个角，一面国旗有( )个角。
6、一个长方形中有（）个直角，两块手帕有（）个直角。
7、三角板上有（）个角，其中最大的那个角是（）角。
8、一个角有（）个顶点，（）条边。
9、角的大小与（）无关，与（）有关。
10、比直角大的角叫（）角，比直角小的角叫（）角。
11、在加法算式中：一个加数=（）（）在减法算式中：被减数=（）（）减数=（）（）九、按要求填序号。
上面的图形中______不是角、_________ 是角。
______是直角。
十、下面的图形中各有多少个角？（）个角（）个角（）个角（）个角十一、我们以前认识了正方体、长方体、圆柱等立体图形。
想一想它们哪些有角？有多少个角？（）个（）个（）个北师大版三年级上册数学期末试卷（完卷时间：60分钟）一、填空。
《角的初步认识》PPT(第2课时)
愿知识与您相伴 让我们共同成长 感谢您的阅读与支持
判断直角的方法是：先将三角板上的直角顶点和角的顶点重合在一 起，再将三角板上的一条直角边跟角的一条边重合在一起，看三角 板上的另一条直角边是不是也和角的另一条边重合。如果没有重合 在一起，这个角就不是直角；如果重合在一起，这个角就是直角。
3．折直角
跟着老师一起来做一个直角。拿出一张纸，任意折一折，再 沿着折痕对折。这两条边所夹的角就是直角。用手摸一摸， 感觉直角的大小。
《角的初步认识》PPT( 第2课时)
数学二年级 上册
第3单元
角的初步认识
第2课时
一、复习导入 1．角有( )1个顶点，( )条边。2 2．判断以下图形哪些是角。
线
角
角
角
角
二、探究新知 1.认识直角
你能找到这些物品的角吗？ 上面的三个角都是直角，直角通常用特殊的符号表示。
2．判定直角
怎样才能准确地判断出一个角是不是直角呢？
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
4、如果视力不良，只能进到某一层时，不要立 即停止远眺，应多看一会儿，将此层看清楚后， 再向内看一层，如此耐心努力争取尽量向内看， 才能使眼的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的，两眼可同时远眺；双眼视 力相差大的、将左右眼轮流遮盖，单眼远眺，视 力差的一只眼睛，其远眺时间要延长。
2.数一数下面的图形中各有几个直角。
四个
四个
一个
3.下面哪些角是直角？
不是
直角
不是
4.在方格纸上画直角〔从给出的点画起在钉子板上围一个正方形和一个长方形。
········· ········· ········· ········· ·········
角的初步认识练习题38498(沐风教育)
角的初步认识班级：姓名：一、填一填。
1、一个角有 ( ) 个顶点，( ) 条边。
2、一块三角板中，有 ( ) 个角，其中有 ( ) 个直角。
3、一个长方形有 ( ) 个角，有 ( ) 个角是直角。
4、拿一张纸，先上下对折，再 ( ) 对折可以得到直角。
5、写出下面角的各部分名称。
6、书本的封面有（）个角，它们都是（）角。
7、比直角大的角是（）角，比直角小的角是（）角。
二、我会判断1、直角是角中最大的角。
（）2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。
（）3、一个角的两条边越长，这个角就越大。
（）4、角的大小与边的长短没有关系。
（）5、角的两条边张开的大，角就大，角的两边张开的小，角就小。
（）6、一个正方形桌面，锯掉一个角后，还剩下3个角。
（）7、一个角在放大镜下看这个角变大了。
( )四、分一分。
①②③④⑤⑥⑦直角有锐角有钝角有五、数一数。
1、下面图形中各有几个角2、下面图形中各有几个直角有（）个直角有（）个直角有（）个直角有（）个角有（）个角有（）个角有（）个角（）（）有（）个直角有（）个直角有（）个直角六、比一比。
（用三角板上的角比比看：下面各题左右两个角，哪个角大？哪个角小？在○里填上“＞”“＜”或“＝”①②七、画一画。
1、照样子在方格纸里画一个有直角的三角形.四、把一个长方形沿直线减去一个角后，可能出现哪些情况？分别画出来。
2、画角。
直角钝角锐角3、给下面的图形添上一条线段，使它符合要求。
增加2个直角增加3个直角增加4个直角。
角的初步认识练习题(课堂PPT)
1
本单元知识整理与复习
1.认识角，知道角各部分名称，角的组成 2.学会画角 3.认识直角，直角符号 4.学会比较角的大小 5.认识锐角和钝角，并会判断锐角和钝角
2
练习一，下面哪些图形的角都是直角
1
2
3
√
√
4
5
6
3
练习二：比比谁的手最巧
拿一张长方形的纸，随便折一次， 剪掉，然后看剩下的部分有几个角？
12
练习六 智多星
同桌合作，用多个三角板 拼出一个锐角和一个钝角和 一个直角。
13
拼一拼
14
拼一拼
15
拼一拼
锐角
钝角
锐角
直角 钝角
直角
16
ห้องสมุดไป่ตู้
4
5
6
7
8
9
练习三：考考你
一块三角尺有（ ）个角，其中有（ ） 个直角，（ ）个锐角。把直角、锐角、钝角 按从大到小的顺序排列为（ ）>（ ） >（ ）。
10
练习四：比比谁的眼睛最亮
下列画图家形中各有几个角？
请到黑板上画一个锐角。
3个
7个
11
练习五： 谁来把他们送回家吗？
钝角
锐角
直角
二年级上册数学课件-3.1角的初步认识 练习 (共15张PPT)人教版
(1)一个角是由( 1 )个顶点和( 2 )条边组成的。
(2)三角形有( 3 (3)正方形有( 4
)个顶点，( 3 )条边。 )个顶点，( 4 )个角， ( 4
)条边。
(4)从( 1 )个点起，用( 尺子 )向不同的方向画( 2 )条
线，就画成一个( 角 )。
有
(5)角的大小与角的两条边张开的大小（
）关系，两边张
开得越大，角就( 越大 )。
课后作业
作业：完成练习册相对应的练习题。
复习巩固
知识点2 角的大小
打开折扇，看看角有什么变化。（教材P43第4题）
角的开口越大角就越大
角变的越来越大。
基础练习
在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。（教材 P43第2题）
知识总结：
角的大小与角的开口大小有关 系，开口大的就大，角的大小与边 的长短无关。
复习巩固
知识点3 角的画法
画一个角。
画角要先画顶点再画边。
课堂练习 1．下面的图形中各有几个角？（教材P43第3题）
4
3
4
2
2.请你自己画一个角，再与同桌比一比。
3.写出下面角各部分的名称。
边
(顶点)(边 )
(顶点)
边 边
边 边 顶点4.是角的画源自√”，不是角的画“×”。（ ×） （ √ ）
（ ×）
（ √）
5． 我会填。
3单元 角的初步认识
人教版数学二年级上册
复习巩固
角有一个顶点和两条
知识点1
认识角
边，并且角的两条边 是直直的。
指一指哪里有角。（教材P43第1题）
基础练习
下面的图形哪些是角，哪些不是角？（教材P43第2题）
《角的初步认识》课件二年级上册数学人教版(共20张PPT)
环节二 新知探究
创角 请你选择其中一种材料，创造出一个角。
1. 两根长条
2. 一张圆形纸片
环节二 新知探究
比角
角的两边张开得越大，角就越大。
【提示】 比的时候要注意 两个角顶点对齐， 一条边也对齐。
环节二 新知探究
比角
角的大小与张口的大小有关，与边的长短无关。
环节三 练习巩固
数角 下面每个图形分别有几个角？
《角的初步认识》
环节一 情景引入
（一）活动 用3根小棒摆一个三角形。 剩下图形像什么？
（二）揭示课题
环节二 新知探究
1. 找角
环节二 新知探究
认角
顶点
边
边
顶点 边 边
边
顶点 边
环节二 新知探究
认角
边 顶点
边
①一个顶点； ②两条直直的边。
环节二 新知探究
认角 判断下面图形，是角的打''√''，不是的打''×''。
4个角
3个角
4个角
2个角
环节四 课堂总结
谈谈自己的收获？
环节五 开放延伸
易错题
1. 判断：用放大镜看一个角，这个角变大了。（× ）
【提示】 角的大小只与两条边张开的大小即张口的大小有关 。
环节五 开放延伸
2. 判断：铅笔长5厘米。 （ ）
【错题正解】 ×
易错题
【提示】 用尺子量铅笔 时，铅笔左端 要对准尺子的 0刻度线。
环节五 开放延伸
拓展题
1、将一个正方形剪去一个角后，还剩几个角？
环节五 开放延伸
拓展题
1、将一个正方形剪去一个角
环节五 开放延伸
《角的认识》练习课件
填空题二：关于角的应用场景
总结词：实际应用
输标02入题
01
详细描述：这道题目要求学生能够将所学的角的知识 应用到实际生活中，通过观察和分析常见的几何图形
和生活实例，加深对角的应用的理解。
04
总结词：几何图形
03
总结词：生活实例
填空题三：关于角的度量计算
总结词：度量单位
总结词：度量工具
总结词：度量方法
正确答案
如果两个角的边进行重合，那么这两个角 的度数之和或差可以通过测量重叠部分和 未重叠部分的度数来计算。
04
练习四：填空题
填空题一：关于角的基本概念
01
总结词：掌握基础
02
总结词：理解角度
03
04
05
总结词：熟悉顶点和边
总结词：认识不同类型 的角
详细描述：这道题目主 要考察学生对角的基本 概念的理解，包括角的 基本组成元素（顶点和 边），不同类型的角 （如直角、锐角、钝角 等）以及角度的概念。
取角度值。
掌握利用直尺和三角板等工具 进行角度的简单计算。
解答题二：角的分类与判断
了解直角、锐角、钝角等不同类型角的基本特征， 如90°的角是直角，小于90°的角是锐角，大于 90°且小于180°的角是钝角。
了解平角和周角的定义，知道平角等于180°，周角等 于360°。
理解不同类型角的特点
能够根据给定的角度判断其属于哪种类型的角， 并能够根据角的特征进行分类。
在日常生活中，哪些物 品或现象可以用来比喻
或说明角的概念？
正确答案
书本的边角、桌子的角、 墙角等物品都可以用来比
喻或说明角的概念。
选择题三：关于角的度量计算
题目1
《角的初步认识》PPT
（ ）个4 角 （ ）个直角 （ ）个2 锐角 （ ）个1 钝角
1
2.数一数。
变式训练
（1） 。
有（ 2 ）个锐角，（ 2 ）个钝角
（2） 角。
（3）
有（ 2 ）个锐角，有（ 1 ）个直 有（ 1 ）个直角，（ 1 ）个锐角，（ 2
）
个钝角。
1.按要求分一分。
思维训练
① ②③ ④ ⑤ ⑥
锐角
钝角
直角
②③⑤
④⑥
①
2.填一填。
思维训练
3
1
2
（1）三角尺上有（
）个角，（ 1
）个直角，（
）个锐角。 2
（2）红领巾上最多有（ ）个钝角，（ ）个锐角。
（3）一个三角形里最多有（ ）个锐3角，至少有（ ）个锐角。 2
（4）钟面上（ ）3时或整9 ，分针与时针成直角；（ ）时整，分针 6
和时针在一条直线上；（ ）时整12，分针和时针重合在一起；
人教版·数学·二年级·上册
第三单元 角的初步认识 第3课时
情境导入
角家族中除了直角还有谁 ，你知道吗？
今天认识一下角家族中 的另外两个成员？
比。
顶点重合，角的一条边与三角尺上直角的一条边重合时， 另一条边呢？
另一条边在三角尺另一直角 边的内侧。
另一条边在三角尺另一直角 边的外侧。
直角 这些角与三角尺上的直角相比有哪些不同？
通过与直角比较认识锐角与钝角
比直角小。 锐角
直角
比直角大。 钝角
通过实物认识锐角和钝角 每一个三角尺上都 有两个锐角。
锐角
通过实物认识锐角和钝角
角尺
你认识这个工具吗 ？
角的初步认识ppt课件
谢谢！
——周轩
任务单一：我会找角
1、在你喜欢的物品上描角。 【友情提示：每个物品上描一个角就可以 了。】 2、请你仔细观察这些角，它们有什么相同的地 方?（和同桌分享你的想法）
边 顶点
边
说说下面的图形，是不是角，为什么？
啊 啊
啊
说说下面的图形，是不是角，为什么？
啊 啊
啊 啊 啊
啊
说说下面的图形，是不是角，为什么？
1
1
找找身边的角
教室里哪些物体的面上也有 角呢？
任务单二：我会做角
1、利用老师提供的材料做一做角。 2、同桌互相说一说，你是怎么做的？ 3、指一指每个角的顶点和边。
任务单三：我会比角
1、角是有大小的，怎么比较呢？ 请同学将自己手中的角固定好，然后和你的同桌 比一比，说说你是怎样比的？ 2、小组讨论： 什么情况下角会变大，什么情况下角会变小？ 角的大小与什么有关系？
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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练习四：比比谁的眼睛最亮
下列画图家形中各有几个角？
请到黑板上画一个锐角。
3个
7个
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练习五： 谁来把他们送回家吗？
钝角
锐角
直角
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练习六 智多星
同桌合作，用多个三角板 拼出一个锐角和一个钝角和 一个直角。
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拼一拼
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拼一拼
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15
拼一拼
锐角
钝角
锐角
直角 钝角
.精学二年级下册第三单元
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本单元知识整理与复习
1.认识角，知道角各部分名称，角的组成 2.学会画角 3.认识直角，直角符号 4.学会比较角的大小 5.认识锐角和钝角，并会判断锐角和钝角
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练习一，下面哪些图形的角都是直角
1
2
3
√
√
4
5
6
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3
练习二：比比谁的手最巧
拿一张长方形的纸，随便折一次， 剪掉，然后看剩下的部分有几个角？
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练习三：考考你
一块三角尺有（ ）个角，其中有（ ） 个直角，（ ）个锐角。把直角、锐角、钝角 按从大到小的顺序排列为（ ）>（ ） >（ ）。